一、存在的問題

(一)崗位適應能力較差

頂崗實習之初，現(xiàn)實與理想的反差，希望能夠做好各項工作與沒有自信心的矛盾，加上職業(yè)技能的欠缺，人際關系的復雜化，都會給學生帶來巨大的心理壓力，一時不能適應，造成實習工作中眼高手低，缺乏主動性、責任心，出現(xiàn)退縮現(xiàn)象，失去做好幼兒教師的自信心，從而影響實習效果。

(二)專業(yè)認知偏差帶來的實習倦怠

提到“幼兒教師”，大多數(shù)人的反應是“就是照看小孩子的活”。可以說這種傳統(tǒng)的錯誤觀念，嚴重影響了學前教育專業(yè)學生對本專業(yè)的認知。既然幼兒教師只是一種簡單而低微的“活兒”，就無所謂理想、發(fā)展，引發(fā)了職業(yè)前景暗淡的消極思想，這無疑會嚴重影響學生在頂崗實習中的積極性，產(chǎn)生實習倦怠。

二、解決途徑

為了確保頂崗實習成效，當前很多高職院校采取的主要措施是通過加強頂崗實習期間，學校和實習單位對學生的管理，但從實際效果來看并不是很明顯。要達到定崗實習的預期效果，除了加強實習期間的管理，還必須重視校內(nèi)對學生多方面的培養(yǎng)，即從學生入校到頂崗實習前，必須從多方面為頂崗實習做好準備。學生的校內(nèi)培養(yǎng)應該包括激發(fā)專業(yè)認同感、提高職業(yè)能力(包括基礎知識和基本技能)、指導職業(yè)發(fā)展等。具體做法如下:

(一)提高專業(yè)認識，激發(fā)專業(yè)認同感

高職院校應該從學生進校開始，就注重培養(yǎng)學生對學前教育專業(yè)的準確認知、提高專業(yè)認同感。通過入學教育，讓學生對專業(yè)有基本的認識;通過專業(yè)課程，讓學生在長期的潛移默化中加深專業(yè)認識，逐步激發(fā)專業(yè)認同感;通過邀請專家名師、幼兒園園長、幼兒園骨干教師到校做講座、開座談會的方式，讓學生對專業(yè)學習和畢業(yè)后從事的職業(yè)有更加具體、深刻的認識。同時與專家、與來自一線的園長、優(yōu)秀的幼兒園工作者的互動交流，更能激發(fā)其專業(yè)學習的熱情，并能有針對性、目標明確地加強專業(yè)知識和技能的學習。

(二)加強實際訓練，做好職業(yè)能力準備

怎樣縮短從校園走向實習崗位的心理和思想的轉變呢?高職院校除了給學生以明確的實習目的和要求外，還應從專業(yè)技能、教學能力、幼兒管理等方面給予切實指導，尤其要加強學生的從業(yè)能力，注重理論與實踐的結合，做好實習前的職業(yè)能力準備。設置合理的實習體系:見習讓學生初步親密接觸幼兒園，了解真實的幼兒，切實感受幼兒園工作環(huán)境，為今后專業(yè)學習和努力指明方向。教學實習中多崗位鍛煉，提高學生與幼兒溝通的能力、教學實踐、班級管理能力，促進職業(yè)技能提升。建立實訓室，設置專用周:由專門教師對學生的教學技能訓練進行指導，強化學生教學實踐能力。舉辦專業(yè)技能展示，提高學生作為準幼兒教師的信心感。

(三)加強職業(yè)發(fā)展指導

1．職業(yè)道德教育

學前教育專業(yè)的學生在頂崗實習中面對的是獨特的幼兒，這就要求他們搞好保育和教育雙重任務，這樣工作的時間更長，內(nèi)容更繁瑣、壓力更大。對剛踏上幼兒教師崗位的實習生來說，沒有良好的工作態(tài)度、強烈的責任心和吃苦耐勞精神是不可能在實習中順利完成實習任務，取得進步和發(fā)展的。這種職業(yè)精神的培養(yǎng)不是在工作崗位上才開始，應該從進入學前教育專業(yè)學習就開始。高職院校要把職業(yè)道德教育作為重點，加強對學生進行職業(yè)選擇、職業(yè)理想、職業(yè)價值觀的理論教育，提升學生的職業(yè)心理，培養(yǎng)敬崗愛業(yè)、團隊協(xié)作、吃苦耐勞的職業(yè)精神。

2．專業(yè)發(fā)展指導

開設專門的專業(yè)發(fā)展課程，實際而科學地向學生介紹學前教育專業(yè)的存在價值和社會作用、職業(yè)現(xiàn)狀與前景、幼兒教師發(fā)展出路、幼兒教師職業(yè)生涯周期等命題，幫助學生順利度過頂崗實習的過渡階段，規(guī)劃其個體的職業(yè)發(fā)展階段，有助于學生樹立敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)的精神，克服在頂崗實習過程中容易出現(xiàn)的倦怠問題，為整個職業(yè)生涯發(fā)展奠定良好基礎。

3．適應能力的培養(yǎng)

適應能力的培養(yǎng)首先應從心理準備開始，開發(fā)心理教育課程資源，重視對學生自信心、意志力、心理承受能力的培養(yǎng)，以幫助學生更快、更好地適應新環(huán)境，新崗位。俗話說“有備而無患”，在校期間做好頂崗實習的各項準備工作，能更有效地確保頂崗實習工作的開展，為學生將來的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。

作者：李照會 單位：四川工程職業(yè)技術學院