職業(yè)教育論文 職業(yè)教育數(shù)字校園政策價(jià)值實(shí)踐
職業(yè)教育信息化是職業(yè)教育改革發(fā)展不可或缺的支撐和推動(dòng)力。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》(以下簡(jiǎn)稱“教育規(guī)劃綱要”)提出“要切實(shí)加強(qiáng)職業(yè)教育信息化建設(shè)”[1]。教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》(以下簡(jiǎn)稱“規(guī)劃”)則明確提……
職業(yè)教育論文 高職理論課職業(yè)教育新要求分析
2014年6月，全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議在北京召開，《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（以下簡(jiǎn)稱《決定》）和《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014—2020年）》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃》）兩個(gè)重要文件相繼頒布。以此為契機(jī)，我國(guó)職業(yè)教育迎來(lái)新的發(fā)展形勢(shì)。高職……
職業(yè)教育論文 職業(yè)教育校企合作機(jī)制探討
１職業(yè)教育校企合作機(jī)制中存在的問(wèn)題１．１缺乏校企合作辦學(xué)的認(rèn)識(shí)：我們從學(xué)校方面進(jìn)行分析，學(xué)校缺乏對(duì)校企合作辦學(xué)重要性方面的認(rèn)識(shí)，很多職業(yè)學(xué)院還在固守陳舊封閉的辦學(xué)模式，與企業(yè)沒(méi)有積極的合作，導(dǎo)致校企業(yè)合作辦學(xué)的思路停止不前，還有一些……
職業(yè)教育論文 播音主持在職業(yè)教育中的問(wèn)題及對(duì)策
一、引言播音主持專業(yè)人才的創(chuàng)新培養(yǎng)需要建立在與社會(huì)人才需要基礎(chǔ)之上，實(shí)現(xiàn)與社會(huì)要求相符合的主要發(fā)展目標(biāo)。如果我們高校培養(yǎng)出來(lái)的播音主持專業(yè)人才沒(méi)能適銷對(duì)路，沒(méi)能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，沒(méi)能順應(yīng)時(shí)發(fā)表展的潮流，那么，播音主持職業(yè)教育就會(huì)自……
職業(yè)教育論文 信息化教學(xué)職業(yè)教育探析
1傳統(tǒng)教學(xué)的局限性傳統(tǒng)教學(xué)側(cè)重于講授。帶來(lái)的是教師的聲音與肢體的表達(dá)。雖然是一種有效的知識(shí)傳授手段，但是過(guò)于單一。長(zhǎng)期以往不能夠給學(xué)生帶來(lái)新鮮感?？偸且越處煘橹黧w。因此存在著相對(duì)靜態(tài)的表述。缺乏創(chuàng)新，難以帶動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生記憶知識(shí)……
職業(yè)教育論文 職業(yè)教育中實(shí)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量提升思考
職業(yè)教育跟普通教育有所不同，它所培養(yǎng)的人才是能夠直接面向生產(chǎn)和服務(wù)第一線的擁有高技能的專業(yè)型人才，因此職業(yè)教育院校的教學(xué)工作重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力，而實(shí)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響著學(xué)生能否順利進(jìn)入社會(huì)，勝任自己的工作。下面筆者……
職業(yè)教育論文 中等職業(yè)教育課程改革的內(nèi)涵
一、課程改革的含義定位在教育教學(xué)過(guò)程中，課程通常情況下是指有關(guān)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和進(jìn)程等，其中，課是內(nèi)容，課本、講義以及網(wǎng)絡(luò)資源等其載體；而程是指進(jìn)程，其表現(xiàn)為具體的授課行為。在我國(guó)，按照傳統(tǒng)的課程設(shè)置方式，職業(yè)教育采用學(xué)科課程，行動(dòng)課……
職業(yè)教育論文 職業(yè)教育課程改革案例教學(xué)
0引言職業(yè)教育中傳統(tǒng)教學(xué)：一是以教師為中心，二是以知識(shí)傳授為主。在實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課程教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的需要，迫切需要探索新的實(shí)踐教學(xué)方法，因此根據(jù)專業(yè)課程建設(shè)實(shí)際情況，就業(yè)為導(dǎo)向的，工學(xué)結(jié)合，構(gòu)……
職業(yè)教育論文 中等職業(yè)教育數(shù)學(xué)課教學(xué)改革
1新形勢(shì)下中等職業(yè)類院校數(shù)學(xué)課程教學(xué)存在的問(wèn)題1．1中等職業(yè)學(xué)校高數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)問(wèn)題近年來(lái)，中等職業(yè)學(xué)校招生經(jīng)歷擴(kuò)大招生到生源痿縮兩個(gè)過(guò)程，然而長(zhǎng)期以來(lái)生源文化素質(zhì)較差已是不爭(zhēng)的事實(shí)，大多數(shù)學(xué)生文化基礎(chǔ)尤為薄弱，而數(shù)學(xué)更為突出。很多……
職業(yè)教育論文 我國(guó)職業(yè)教育信息化建設(shè)探析
在新的時(shí)代背景下，現(xiàn)代教育逐步實(shí)現(xiàn)信息化建設(shè)是時(shí)發(fā)表展的必然要求，也是現(xiàn)代教育的必然趨勢(shì)。但我國(guó)職業(yè)教育信息化建設(shè)卻始終沒(méi)有取得預(yù)期理想的效果，致使我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展處于短暫的停滯狀態(tài)。如何有效促進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育信息化建設(shè)與發(fā)展已經(jīng)成……
