一、鉆井工程課程教學面臨的問題

鉆井工程技術經過多年研究發展，日新月異，已經形成了以機械化、自動化為特點的新型高端工業技術。然而，目前所使用的教材，側重于傳統工藝設備的介紹和發展，涉及當前國內外的高新技術較少，特別是對正在研發、研究階段的技術，幾乎沒有涉及。鉆井工程這一龐大的技術體系是由諸多基礎知識構架而成的，教材中的基礎知識對于夯實學生的基礎是很有必要的，也是不可或缺的，其中部分典型工藝目前仍在生產中占有重要地位。然而，對于培養綜合能力強、適應社會發展、滿足用人單位需要的高素質畢業生而言，這些是遠遠不夠的。所以拓寬學生知識面，開闊學生眼界，使學生對新工藝、新技術有所了解是十分重要的。就鉆井新技術而言，在傳統直井鉆井技術的基礎上發展起來了水平井鉆井、小井眼鉆井、欠平衡鉆井、套管鉆井、自動化鉆井和地質導向鉆井，以及套管開窗技術等鉆井新技術、新工藝。同時，由于環境保護的需要，鉆井與自然的和諧、油田開發與環境保護的協調等新理念也隨之被提出。新技術必然會取代舊技術在不久的將來得到大規模的開發和大范圍的應用。新技術的重要性決定了我們在教學過程中亟待擴大授課知識的涵蓋范圍，在鉆井工程課程的講授中要做到與時俱進。鉆井工程是一門工程應用性非常強的課程，實踐教學是非常重要的環節。而目前，該課程的主要教學時間放在了理論講解上，脫離實際，培養出的學生在走上工作崗位后不能及時適應工作環境，仍需一段比較長的時間進行培訓。同時，該課程目前還存在授課對象接受困難、授課方式過于古板等問題。為了更好地開展本課程的教學工作，筆者結合多維實踐教學平臺建設好遼寧石化大學的實際情況，提出了相應的教改建議。

二、鉆井工程課程改革的路徑

（一）變革授課方式

傳統教學法是指教師站在講臺上講，學生在下面被動地接受，這屬于注入式教學，又叫填鴨式。目前，鉆井工程課程的授課就屬于這種方式。按照教學大綱的要求，將授課內容分為重點、難點、理解和掌握等等級，使得學生只想背下知識點參加考試，而沒有更多的鉆研和融會貫通全部內容的動力。課程學習流于本本主義。然而鉆井工程課程工程性和實踐性都很強，只一味地死記硬背只能是知其然不知其所以然。為此必須改革目前的授課模式。第一，吸引學生的注意力。上課伊始，教師就要圍繞本節課的授課內容并結合上堂課的內容給出引子，告訴學生今天授課內容的意義、必要性，以及在工程實際中的應用性，以便及時抓住學生的注意力。第二，激發學生的學習熱情，增加師生互動。課堂上，要將理論與實踐有機地結合起來，豐富講課內容和形式；要活躍課堂氣氛，增加互動教學環節，使學生主動地參與進來。活躍的課堂氣氛可以很大程度地激發學生的學習熱情。課堂應以教師講授為主，適當提出有一定深度的思考題，進行小范圍討論，允許學生提問和發表個人見解。這樣既提高了學生課堂參與的積極性，開拓學生思路，培養了其思考能力，亦利于教師及時發現問題，調整授課內容。第三，豐富授課內容，增加案例教學。目前隨著計算機技術和網絡技術的飛速發展，信息量越來越大，也更容易獲得。因此，可以從網絡獲得更多的與鉆井工程相關的資源，諸如鉆井過程的各個階段，鉆桿受力、形變等現象的圖片或視頻顯示給學生，使學生獲得更形象直觀印象，真正做到使學生能夠過目不忘，極大地簡化了學生的理解過程。第四，理論聯系實際，增加實驗實踐教學環節。要做到理論聯系實際，就要“走出去，引進來”。“走出去”就是指要深入到工程實際現場，身臨其境，實地學習，與現場的工人師傅、技術人員交流、討論，把課本上所學所看與現場進行比照。“引進來”就是指把現場有豐富實際經驗的專家請到學校，做輔導、做講座，把現場的實際問題帶給學生。增加實踐教學環節，讓學生通過實實在在看到的、聽到的、感受到的信息，加深對知識的理解。對于一些重要的結論和現象，需要通過實驗，讓學生親自動手參與其中，鍛煉其動手能力和實際操作能力。第五，細化教學。針對行業需求，及時調整培養計劃和教學方案。比如針對目前日益高漲的海洋鉆井人才的需求，可以增設海上鉆井的相關教學內容。這也符合國家能源戰略對專業人才的需求。

（二）增加習題量

課堂之余，教師要把握學生學習動態，及時做出教學方案的調整與改進。學生要通過習題，夯實基礎，鞏固所學，及時發現自己的知識漏洞和不足。教輔資料在日常教學中占有重要地位。一本優質的教輔資料可以對學生學習起到事半功倍的作用。在應用所學知識，鞏固課堂內容方面顯得尤為重要，能夠起到深化內容理解，升華所得知識的作用。本課程所選用的教材最大的缺憾就是例題少，沒有課后習題。另外，市面上也沒有針對鉆井工程課程的專門習題集。這直接導致了學生學習方向模糊，容易進入不知道學什么，不知道怎么學的誤區。因此編寫一套適合實際的課輔教材勢在必行。

（三）變革考核制度

目前專業課程考核中普遍存在考試目的功利化、考試內容教材化、考試題型標準化的現象，難以反映學生的真實水平和素質。為此需要改革目前的考核方式，包括：考核內容中增加實驗考試的比例，減少筆試（期末閉卷考試）的比例，將學生的課堂自主討論、課下實踐活動、科研參與情況都納入考核加分點，注重檢驗學生解決實際問題的能力是否提高。筆者結合遼寧石油化工大學鉆井工程課程的教學實際，針對目前存在的問題，提出增加課堂例證數量、增加設計實驗比例、優化教師資源、改革考核方式等措施，以此來優化資源配置，切實提高石油天然氣工業人才的工程實踐能力。鉆井工程的教學改革要緊密結合“厚基礎、寬口徑、高素質”的培養原則。以當前技術發展潮流為方向，以石油行業對人才的需求為指引、有針對性，有方向性地對學生進行培養。總之，鉆井工程的教學改革要在不斷地探索中行進，教師要及時根據教學反饋，做出合理的教學調整，力求做到使學生學有所用，學而能用。

作者：潘一 榮繼光 單位：遼寧石油化工大學