一、中職學(xué)生日常行為習(xí)慣現(xiàn)狀分析

中等職業(yè)教育是未成年人教育的一部分，目前大部分中職學(xué)生能努力學(xué)習(xí)，思想道德水平良好。但在這樣一個(gè)特殊群體中，有部分學(xué)生或多或少存在這樣或那樣的一些問(wèn)題，這些問(wèn)題的產(chǎn)生主要有以下幾點(diǎn):

(一)家庭原因。

中職學(xué)生中有絕大部分是留守兒童、單親家庭的孩子，有的父母不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，家庭教育的缺失，使得處于叛逆期的他們沒有得到正確的疏導(dǎo)，從而養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、以及道德傾向。

(二)自身原因。想考而沒能考入高中的部分中職學(xué)生，由于這種挫敗感的影響，使得他們自暴自棄、迷茫而不思進(jìn)取。而部分不愿參加高考的學(xué)生，很大原因是不想讀書，或者對(duì)自己考大學(xué)沒有信心，而選擇壓力相對(duì)較小的中職學(xué)校。這樣導(dǎo)致中職學(xué)校生源素質(zhì)普遍較低，不同程度地存在著缺乏自信、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、怕苦怕累、追求物質(zhì)享受、道德缺失等問(wèn)題。

(三)學(xué)校教育。

學(xué)校為了招生，放低門檻讓學(xué)生入校，這樣使得生源特別復(fù)雜，可以說(shuō)什么樣的學(xué)生都有，學(xué)生良莠不齊，同一個(gè)班級(jí)的同學(xué)在學(xué)習(xí)上也可能出現(xiàn)極端。為了控制流失率，學(xué)校不輕易開除或處罰犯錯(cuò)誤的學(xué)生，常以教育為主，長(zhǎng)久下去使得那些常被教育的同學(xué)認(rèn)為校規(guī)不嚴(yán)，學(xué)校不會(huì)把他們?cè)趺礃佣靡馔巍Ｔ僬撸瑢W(xué)生的就業(yè)問(wèn)題得不到很好的解決。到中職學(xué)校讀書的學(xué)生大多數(shù)的家長(zhǎng)和學(xué)生抱著學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，學(xué)校幫助聯(lián)系工作單位的想法，但當(dāng)他們知道就業(yè)的時(shí)候并不是所有的人都能如期的找到滿意的工作的時(shí)候，而對(duì)學(xué)校失去信任，認(rèn)為學(xué)校不能解決他們關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題。

(四)社會(huì)影響。

由于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，各種網(wǎng)絡(luò)游戲、智能手機(jī)等電子產(chǎn)品的出現(xiàn)，改變了當(dāng)今學(xué)生的生活，使得部分學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，生活作息無(wú)規(guī)律，甚至晚上通宵上網(wǎng)，白天曠課睡覺。有的學(xué)生之間相互攀比，看誰(shuí)的手機(jī)高檔，誰(shuí)的游戲等級(jí)高。這樣使得上課耍手機(jī)、玩游戲的現(xiàn)象普遍存在。

二、中職學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成的意義

無(wú)疑，對(duì)于中職學(xué)生而言，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，擁有精湛的專業(yè)技能對(duì)今后的職業(yè)生涯有著重要的意義。

(一)是個(gè)人一生的財(cái)富。

“細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就人生”。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，是個(gè)人一輩子能夠享用的財(cái)富。有的學(xué)生怕苦怕累，冬天不愿意出早操，夏天睡懶覺，總之，總有各種理由曠課、曠操、遲到、早退，或者到了教室也不認(rèn)真上課，這樣的學(xué)生以自我為中心，缺乏集體榮譽(yù)感，不遵守紀(jì)律，為一時(shí)的安逸放縱自己，這些懶散的習(xí)慣對(duì)于他們今后的工作來(lái)說(shuō)是十分不利的。總之，良好的習(xí)慣將人導(dǎo)向成功，相反，不好的習(xí)慣只能使人變得平庸。

(二)是個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)。

“習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)”。當(dāng)一個(gè)學(xué)生養(yǎng)成了勤奮的學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的生活習(xí)慣，擁有了完美的人格，那么當(dāng)他走上工作崗位，必定會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的員工，這樣的員工不僅有利于樹立良好的職業(yè)形象，并能提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，也使自己的個(gè)人價(jià)值得到很好的體現(xiàn)。

三、培養(yǎng)中職學(xué)生養(yǎng)成良好日常行為習(xí)慣的途徑

作為一名中職學(xué)校的老師，如何培養(yǎng)中職學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣，是擺在我們面前的一個(gè)十分的重要課題。

(一)學(xué)校教育的主導(dǎo)作用

1、加強(qiáng)對(duì)德育課程的重視。

德育課是中職學(xué)生思想道德教育的重要力量。同時(shí)開設(shè)文化課、體育課、藝術(shù)課等其他公共基礎(chǔ)課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，提高道德情操。

2、加強(qiáng)校園文化建設(shè)和學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

開展籃球賽、排球賽、校運(yùn)會(huì)、書法比賽、演講比賽、征文比賽等活動(dòng)，活躍校園文化，用校園文化活動(dòng)啟迪學(xué)生學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生自信心。組織學(xué)生參加志愿者服務(wù)活動(dòng)，如植樹節(jié)活動(dòng)、學(xué)雷鋒活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神和社會(huì)責(zé)任感。

3、重視學(xué)生的日常管理，做好檢查評(píng)比。

強(qiáng)化班級(jí)考核，制訂班級(jí)考核日?qǐng)?bào)表、周報(bào)表、月報(bào)表，確保德育工作循序漸進(jìn)的進(jìn)行。

4、不斷提高教師自身素質(zhì)。

教師是學(xué)校教育的重要力量，應(yīng)不斷提高教師的思想認(rèn)識(shí)和自身素質(zhì)。在教育理念上、技能上與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生感受到知識(shí)的力量，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

(二)家庭教育的協(xié)助

1、學(xué)校要建立與家長(zhǎng)的聯(lián)系渠道，通過(guò)班主任搭建一條學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的橋梁，讓家長(zhǎng)放心的將孩子交給學(xué)校。2、對(duì)于一些問(wèn)題學(xué)生，班主任需要與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的表現(xiàn)，同時(shí)與家長(zhǎng)共同進(jìn)行教育。

(三)加強(qiáng)德育教育

加強(qiáng)中職學(xué)生德育，它需要家庭、學(xué)校、社會(huì)三者的支持與配合。因此，在學(xué)校周圍應(yīng)該不準(zhǔn)予開設(shè)網(wǎng)吧、電游城等娛樂(lè)場(chǎng)所。家長(zhǎng)不要給學(xué)生買智能手機(jī)、iPad等電子設(shè)備，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校寒暑假組織學(xué)生勤工儉學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。

四、總結(jié)

總之，中職學(xué)生職業(yè)行為的養(yǎng)成任重而道遠(yuǎn)，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的密切配合，這樣才能使得中職學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣，成為社會(huì)所需的高素質(zhì)和高技能人才。

作者：潘芬 單位：湖南省汽車技師學(xué)院