一、大學英語教育中存在的問題分析

1、英語教學觀念過于陳舊

如今，社會已經全面進入了信息化時代，對各行各業的發展都產生了嚴重的影響。作為我國教育的重要環節，大學教育中的英語教學卻還存在很多問題，部分教育工作者還保有傳統的教學理念，認為學生得到高分就是最終目的，在教學的潛意識中并沒有意識到時代的發展趨勢，并未受到新鮮觀點的影響，依舊運用傳統的教學思維來思考問題。素質教育將培養學生的綜合能力作為重要目標，且大學是即將步入社會的關鍵時期，以提高學生的成績為重要目標，是教學思想落后的重要體現。

2、英語口語的訓練機會少

通過對當前大學英語教學現狀的分析，了解到大學英語教學內容的設置上存在著很大的問題。教師將英語是知識點、語言點、語法等內容作為重要教學目標，而忽視了英語的實用性，學生在課堂中應用英語口語的機會很少，缺乏足夠的英語口語交際的訓練機會，學生的英語口語表達能力得不到鍛煉，不利于日后進入職場，獨當一面。在現代職業中，商務英語、外貿英語、同聲傳譯等都是對英語實用性的充分體現，是語言學習的最終目的，是現代大學英語教學面臨的重要問題之一。

3、英語教學模式過于傳統

教學模式是影響大學英語課程教學質量的重要評判標準，選擇適合的教學方式是關鍵。現在大學英語教學普遍存在的問題是教學模式過于落后、單一，已經不能滿足現代學生和教育事業的發展要求，利用傳統教師灌輸式的教學模式已成為過去式，學生的學習興趣會大大降低，缺乏對學生綜合能力的鍛煉，未考慮學生的意愿和欣賞視角，是導致大學英語教學質量下降的根本原因，違背了素質教育的要求，與現發表達的網絡信息環境不適應。

二、網絡時代大學英語教育的創新策略

1、優化網絡設施建設，為教學的開展提供網絡條件

將先進的網絡信息技術應用于大學英語教學中是進步的重要體現，要想實現對大學英語教育的創新，優化網絡設施建設是關鍵基礎。實現對大學英語教學的創新，應具備足夠的網絡設備、技術，配備英語電子課本、教學應用程序以及網絡資料等，為教學的開展提供足夠的網絡環境。高校應建立大學英語課程網站，其內容不要僅僅停留在應試層面，保證內容涉及的全面性，在豐富學習內容的同時，應設置娛樂版塊，可以將娛樂新聞、電影、幽默對話等內容涉及其中，像《史密斯夫婦》、《GoneWithTheWind》、《羅馬假日》、《007系列》等大片都可供學生進行觀賞，并設置中英文字幕，有利于學生的英文學習和應用，有利于大學英語教學質量的提高。

2、創設良好的英語環境，激發學生使用英語的興趣

英語是一門語言藝術，是世界上使用范圍最廣的語言，是國際交流的官方語言，注重語言的實用性。為了提升學生的英語口語表達能力，增強學生英語使用的規范性，在課堂上應加大對學生英語口語的鍛煉，為學生提供足夠的英語口語實踐機會，并與現代網絡信息技術進行完美融合，以求實現教學質量的最大化。在大學英語教學中，應創設良好的英語環境，讓學生參與到情境模擬中，以此來激發學生學習英語的興趣，增強學生的英語口語表達能力，可為日后步入職場奠定重要基礎。例如，教師可以利用網絡平臺播放2014年發生的重大娛樂事件，利用視頻展現出來，視點鎖定在“ThematterofStar’sMorality”這個話題上，針對這一話題開展英語辯論賽，通過開展辯論賽可讓學生的英語口語能力突飛猛進，也教育學生要考慮問題的雙面性，有利于大學生人生觀、價值觀的形成。

3、提倡多媒體式教學法，為教學開展提供媒體環境

基于網絡環境下的大學英語教學，多媒體技術是不可或缺的，已經成為現代英語教學中的重要輔助設備。在大學英語教學中，提倡多媒體式教學，要深度挖掘多媒體技術的多功能性，不僅僅在展示英語語法點、文章脈絡、概念圖方面，也可利用龐大的數據庫功能，以提供更多的網絡教學資源，是大學英語教學創新的重要體現。例如，教師可以預先查找外交部華春瑩針對“釣魚島”問題的發言，讓學生觀看視頻，并將華春瑩的發言用英語進行翻譯，對“DefendDiaoyuIslands”進行闡述，其中會存在很多政治術語，必要時教師應給予提示，要讓學生接觸不同類型的英語場景，不僅僅從英語從面，也可從政治、經濟、外交等不同層面體會英語的魅力，待到將整個講話內容復述完畢后，并對其主要內容易新聞的形式進行報道，讓學生扮演成一名職業的外國記者，對該條政治新聞進行報道，是對學生英語口語表達能力的鍛煉，有利于學生用于水平的提高。

4、利用網絡平臺進行交流，實現教師在線答疑解惑

為了更好的利用現代網絡環境和網絡技術，應充分利用網絡平臺，微信、QQ、微博等交流平臺都可作為溝通工具，實現師生之間的互相交流。在課堂中，學生存在的疑問、難點等問題都可通過網絡平臺與教師實現實時的互動，教師在線答疑解惑，以往學生存在問題時都會在心理上產生膽怯、自卑。通過網絡技術，學生能充分表達自己的想法和建議，將自身的真實感受傳遞給教師，既有利于增強對學生管理，也能將英語課程中的難點，像定語從句、狀語從句、虛擬語氣等重點部分進行深度的講解，更容易被學生所接受。利用網絡平移臺進行交流，可將學生學習的困難點反映出來，并通過網絡平臺做到及時解決，是教學模式創新的重要表現，實現了大學英語教學的現代化。

三、結束語

大學英語是大學階段的基礎課程，是高等教育中比不可少的課程內容。通過對當下大學英語教育的現狀分析，了解到大學生英語教育還存在著多種問題，為更大程度上提升課堂教學質量，將網絡技術的作用發揮到最佳效果，必須對課堂教學予以創新，優化英語課堂教學模式，創設情境來提升學生的英語口語交際能力，利用網絡平臺解答疑惑，實現大學英語教育的進步，促進我國教育事業的健康發展。

作者：杜卉 單位：廣西科技大學鹿山學院