一、建議女企業(yè)家繼續(xù)教育的內(nèi)容

受教育者是教育的重要構(gòu)成要素之一，要建立合適的繼續(xù)教育體系，首要考慮到的因素就是教育的對(duì)象，也就是說(shuō)要在遵循“以人為本”的原則指導(dǎo)下，全方面考慮受教育者各項(xiàng)條件，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容、有效的教學(xué)途徑以及教學(xué)手段等。因此，考慮到女性發(fā)展的特殊現(xiàn)實(shí)環(huán)境，鑒于女性發(fā)展的多重身份困惑，我們要將性別因素納入到繼續(xù)教育體系的建立過(guò)程中去，努力建立男女平等的繼續(xù)教育體系，為廣大女性創(chuàng)造出機(jī)遇以挖掘她們的潛能，促進(jìn)她們的發(fā)展。與此同時(shí)，女企業(yè)家作為女性中出類拔萃的群體，她們本身就擁有更好的教育基礎(chǔ)與發(fā)展機(jī)遇。在女企業(yè)家繼續(xù)教育內(nèi)容的設(shè)置過(guò)程中，必須凸顯女企業(yè)家的特點(diǎn)，最大限度地開發(fā)這一特殊群體的人力資源，從教育角度上最大限度地促進(jìn)女企業(yè)家自身的發(fā)展，從而促進(jìn)社會(huì)中女性事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。就像采訪中R所言:“報(bào)班的初衷，尤其是第一次，抱著比較好奇（的心態(tài)），我就有疑惑：能講得怎么樣？我能接受吧？對(duì)我的后期有什么啟發(fā)么等等，會(huì)想到這些。深入課程，也能迅速地投入融入。”總之，女企業(yè)家的繼續(xù)教育應(yīng)該與女性發(fā)展和社會(huì)需要有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。就像在采訪中L所言：“我覺(jué)得，那些純粹從大學(xué)走出來(lái)的老師（他本身是一直從事大學(xué)教育的教師）和有一些實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的，又有實(shí)體經(jīng)驗(yàn)又有大學(xué)里理論體系的這樣的教師，他們給我們傳授的東西，帶來(lái)的東西是不一樣的。因?yàn)檫@樣的差異還是比較明顯的，那么我個(gè)人覺(jué)得這種社會(huì)辦學(xué)在師資方面配備的話還是那些更務(wù)實(shí)性的，不要那種純理論的東西會(huì)好一些。”

二、發(fā)展女企業(yè)家繼續(xù)教育的措施

1.改變自身觀念

第一，所謂“機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。”女企業(yè)家們首先必須樹立機(jī)遇意識(shí)，增強(qiáng)謀求自身發(fā)展的使命感和緊迫感。二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，衍生了眾多的發(fā)展機(jī)會(huì)，同時(shí)伴隨著重重競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，女企業(yè)家必須清醒起來(lái)，及時(shí)抓住發(fā)展機(jī)遇，通過(guò)繼續(xù)教育以不斷完善自己，迎接光明。第二，改變傳統(tǒng)觀念，挖掘自身潛能。即使是成功的女企業(yè)家，也存在一些不正確的成功歸因模式，即不是把自己的成功歸因于自己的努力，而傾向于歸因?yàn)橥獠織l件，如運(yùn)氣、能力條件等。此類歸因模式難免會(huì)降低了其成就動(dòng)機(jī)，在一定程度上，對(duì)女企業(yè)家自我潛能的正確認(rèn)識(shí)產(chǎn)生負(fù)面作用。因此，對(duì)于女企業(yè)家自身而言，迎難而上，通過(guò)接受繼續(xù)教育不斷更新知識(shí)與完善能力。

2.更新社會(huì)觀念

首先，社會(huì)媒體要發(fā)揮其強(qiáng)大的輿論作用，通過(guò)電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等多媒體的宣傳渠道，在全社會(huì)加大終身教育理念的宣傳力度，再開發(fā)講座、座談等形式，努力營(yíng)造有利于女企業(yè)家繼續(xù)教育的社會(huì)環(huán)境，積極鼓勵(lì)女企業(yè)家接受繼續(xù)教育以發(fā)展自我。其次，減少性別歧視，挖掘女性潛力。社會(huì)媒體也要不遺余力地宣傳男女平等的觀念，克服大眾對(duì)女性繼續(xù)教育認(rèn)識(shí)上的片面化、表面化和單一化，為真正促進(jìn)社會(huì)和諧的兩性發(fā)展與進(jìn)步履行應(yīng)有的義務(wù)與責(zé)任。

作者：祝少琪 單位：南京師范大學(xué)