一、運用信息技術開展教學的優(yōu)勢

（一）優(yōu)化了教學過程

在傳統(tǒng)的教學方法中，教師大多采用是黑板、粉筆的書寫方式開展教學，教師與學生間的溝通與交流較少，教學活動也顯得較為枯燥。把以信息技術為核心的現(xiàn)代教育技術運用于教學工作中，打破了傳統(tǒng)的教學模式，改變以教師為中心的教學過程。這種新型的教學模式體現(xiàn)在教學過程的優(yōu)化，使得教學內容的表現(xiàn)手段更加多樣性。教師通過利用多媒體計算機、投影儀等信息媒體使教學過程變得更加生動、形象，優(yōu)化了的教學過程必然會使教學效果得到大大提升。

（二）強化了教學效果

運用多媒體組織教學，可以使抽象的知識具體化、形象化，優(yōu)化課堂教學效果。首先，多媒體技術使教育教學活動高效地實現(xiàn)了知識呈現(xiàn)的目的，實現(xiàn)了信息資源共享，這一技術的應用，有助于創(chuàng)設具體情境，從而很大程度上激發(fā)學生學習的熱情，有力調動了學習的積極性，進而為學生提供了較為理想的教育教學環(huán)境。其次，在多媒體教學環(huán)境下，教師通過網絡可以找到與課程內容相關的素材和場景，滿足不同學生愛好，增加他們的學習動力。此外，教師還能運用多媒體技術備課、引導學生網上提問、網上完成作業(yè)等。最后，多媒體從不同角度、多方面對某一事物進行描述，有利于培養(yǎng)學生的自學能力與發(fā)散思維能力，這將大大優(yōu)化教學效果。

（三）豐富了教學資源

在傳統(tǒng)的教學中，因種種原因的限制，教師獲取知識和信息的途徑較少，傳授知識方式較為單一。信息技術的主要作用是輔助教學，即在課堂中發(fā)揮其作用，豐富教學資源。現(xiàn)代教育信息技術促進了教學內容的快速更新，使其緊跟經濟與社會發(fā)展的步伐，并與計算機網絡技術相融合，實現(xiàn)了資源的共享，知識的快速傳播，有利于師生知識視野的拓寬。

（四）優(yōu)化了信息交流方式

現(xiàn)代教育信息技術為當代大學教育教學工作提供了靈活與跨時空的信息交流方式。在網絡環(huán)境下，教師和學生可以便捷的進行信息交流，盡管他們處于網絡的不同節(jié)點，彼此并沒有碰面，但教師可以在網絡上對學生開展指導，學生可以利用網絡向教師咨詢問題。如教師可以通過課程網站或者課程文件夾的建設等方式，將信息技術作為教學的一項工具，不僅能應用于課下輔導，也可以應用于在線練習。

（五）推動了教學資源的傳播和再利用

現(xiàn)代教育信息技術對教學資源的傳播和再利用起到了積極作用。利用信息技術可以使一些數字化的教學材料得到較長時期的保存，便捷的信息傳遞方式還能使教學資源得到廣泛的傳播，這種新的信息資源的傳遞方式對教育教學的發(fā)展有著較大的推動作用。在過去的教學過程當中，有很多的優(yōu)秀教案因為傳播不足或者保存不當而被人們淡忘了，其實，這也是一種知識和資源的浪費。采用多媒體技術，教師的智慧和經驗可以通過信息技術的方式予以記錄和保存，各種教學成果及教學課件的保存將有力地推動教學工作的延續(xù)。后續(xù)教師可以使用前人的教學資源，根據授課對象的特征及課程的要求與發(fā)展，汲取他人經驗，并對其進行更新和完善。

二、信息技術在當代大學教學中的創(chuàng)新

（一）教師運用信息技術在教育教學中尋求創(chuàng)新

在教育教學中，教師應改善現(xiàn)代教學觀念、在傳授知識的同時、充分利用信息技術了解所教課程的前沿動態(tài)，掌握信息技術的操作，知曉學科輔助教學軟件的功能及在所教科目教學中的應用，合理利用媒體和傳播學理論優(yōu)化設計教學工作。教師要運用信息技術在教育教學中尋求創(chuàng)新，有效提高工作效率。首先，隨著信息技術在教育教學工作中的持續(xù)深入，教師要用創(chuàng)新思維，使自身適應新的教育教學模式，不斷更新自身教育教學理念，及時掌握教育教學的最新發(fā)展動態(tài)與相關理念，并利用信息技術將多種教學模式進行合理整合，將現(xiàn)代信息技術的先進理念應用到教育教學中。其次，信息技術在教學中的應用可以幫助教師創(chuàng)新教學方式，沖破教學中的封閉性與個體性，充分利用信息技術進行有效的學習和交流，推動教師工作由獨立向群體合作轉變。最后，教師要運用創(chuàng)新的方式使抽象的知識生動化。教師在教學中常常會遇到一些較為抽象的知識，導致無法生動地傳達給學生。而信息技術則可以使抽象的知識以形象直觀、活潑生動的形式表現(xiàn)出來，進而有效地提高教師教學的效率。

（二）學生利用信息技術在學習中勇于創(chuàng)新

學生是學習的主體，在信息技術與教育教學相融合的大背景下，信息技術在教育教學中對學生的學習也產生了較大的影響，學生利用信息技術的輔助作用在學習中要勇于創(chuàng)新。首先，學生利用信息技術接觸到了大量的知識和信息，相比傳統(tǒng)的學習模式，能激發(fā)學生的學習欲望，學習效果得到大大提升。其次，信息技術可以激發(fā)學生的學習興趣。信息技術使得教學內容更加直觀、生動。學生根據自己的興趣、愛好，有針對性地開展深入學習，使學生的學習狀態(tài)更加長久有效。最后，在現(xiàn)代的教育教學中，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已經成為一個主要的教學目標。信息技術在教育教學中的應用對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到了一個很好的輔助作用。信息技術可以在教學和學習中有效引發(fā)學生自主探索新鮮事物，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識打下基礎。

（三）信息技術應用在教育教學工作中的持續(xù)創(chuàng)新

首先，充分發(fā)揮信息技術的作用，擴大信息技術的使用范圍。信息技術可以廣泛運用在現(xiàn)代教育教學工作的各個方面，信息技術在教學中的應用越來越廣泛。至目前為止，多媒體教學基本上已成為普及的教學方式。其次，利用信息技術創(chuàng)新課程教學。充分利用信息技術開展課程資源的貯存、對課程的仿真模擬、資源管理、學習管理等方面的應用。信息技術使得教師在開展課程教學時能便捷地從教學網站上獲取課件、圖片、視頻等資源。從學生角度來看，信息技術也為其開展課程學習帶來了很大的便利，提供了更多地學習渠道。再次，利用信息技術提高多媒體課件的制作水平。多媒體教學離不開多媒體課件，教師要結合教學對象的特征，利用信息技術提高多媒體課件的制作水平。如多媒體課件的交互功能、超文本功能、鏈接功能等均有助于教學效果的提升。我們要倡導教師在制作課件時，大膽運用信息技術通過觀摩優(yōu)質課、收看教學光盤、向專家請教等方式獲取信息，吸納別人的經驗，發(fā)掘自身潛力，創(chuàng)造性的制作出有自己特色的課件。最后，利用信息技術創(chuàng)新性的開展提升教學效果的工作。信息技術在教育方式上表現(xiàn)出獨特的優(yōu)越性，其不但豐富了課堂教學手段，而且優(yōu)化了課堂教學結構，還拓寬了學生的視野，很大程度上提高了課堂教學效率。此外，教師還要投入更多的精力創(chuàng)造性地發(fā)掘信息技術的用途。目前，一些高校教師重科研而輕教學，這使得教師在教學中投入的精力不足，信息技術的優(yōu)勢沒能發(fā)揮出來。因此，需要教師投入更多的精力，創(chuàng)造性地發(fā)掘信息技術的用途。無論是從軟件設計還是教學方法更新上，均投入更多的精力創(chuàng)造性地發(fā)掘信息技術的用途，提升教師和學生對教學效果的滿意度。

三、結語

信息技術是基于“輔助”的理念而在大學的教育教學工作中被廣泛應用。信息技術不僅優(yōu)化了教學過程，提高了教學效率，而且還改變了教師的教學模式和學生的學習方式，使教育教學工作更加多元化與豐富化。在信息技術時代，信息技術在大學的教育教學工作中有著廣闊的發(fā)展空間和發(fā)展前景。

作者：古桂琴