一、如何培養(yǎng)幼兒的學習興趣

針對幼兒的性格特點，關(guān)于幼兒鋼琴學習的興趣培養(yǎng)方法有以下幾點：

（一）教師和家長要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念

在幼兒的鋼琴啟蒙教育中，老師和家長是非常重要的兩個角色。在培養(yǎng)孩子鋼琴學習興趣的過程中，家長的參與是非常重要的。作為家長，首先要尊重孩子的想法，給予孩子相對自由的空間，不要一味的把自己的想法強加給孩子，使孩子覺得鋼琴學習枯燥無味，有的甚至產(chǎn)生恐懼心理，使鋼琴學習成為孩子的壓力。有的家長看到比自己孩子后學的孩子都已趕在前面，非常著急，不時訓斥自己的孩子，甚至打罵和強制他們練琴。有些教師也往往缺乏耐心，動輒對孩子嚴加訓斥，甚至在學生出錯的時候，拍打孩子的手背。久而久之許多孩子不僅產(chǎn)生了逆反心理，厭惡學琴，更有甚者一聽要上鋼琴課，就會產(chǎn)生恐懼心理。這樣的心理狀態(tài)怎么能學好鋼琴呢？在日常練習中，家長可以和孩子一起學習，在學習的過程中理解孩子學習時的心情，及時鼓勵孩子，做孩子堅強的后盾。對孩子實行鼓勵是非常有用的一種教學手法，是家長和教師對孩子的一種愛的傳遞，能夠有效的促進孩子的學習興趣，提供學習的動力。對孩子只有耐心地啟發(fā)和培養(yǎng)他們對音樂的興趣，讓他們輕輕松松地上好每一堂課，并能輕輕松松地完成布置的練習任務(wù)，才能增強他們的自信心。一個好的老師，會影響孩子的一生。所以，在學琴的過程中，遇到一個好老師，對孩子來說尤為重要，而培養(yǎng)幼兒的學琴興趣，教師也起著決定性的作用。幼兒接觸陌生人時，需要一個適應(yīng)的過程，在這個適應(yīng)過程里，最關(guān)鍵的一點是使幼兒和教師建立感情。孩子一旦感覺老師像媽媽一樣親切，就會適應(yīng)這種學習環(huán)境，鋼琴學習也就變得有吸引力了。對于鋼琴教師來說，首先應(yīng)該具備廣博的知識儲備和持續(xù)的知識更新，并且不斷的提高教育理論水平，具備鋼琴教學的必備專業(yè)技能，只有這樣才能更好的對學生進行教育。在教學思想方面，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念和角色，由教師中心轉(zhuǎn)向以學生為中心的教學模式。教師是學生學習的合作者和交流者。教師在教學的過程中要注意自己的言行和態(tài)度，盡量使用親切的語氣和啟發(fā)式的教學方法來培養(yǎng)幼兒學琴的興趣。當孩子在學習過程中取得成績的時候，要及時的予以贊美和夸獎，這樣有助于孩子樹立學琴的自信心。學生只有相信自己有能力做好，才能有興趣一直學下去。由于每個幼兒在家庭環(huán)境、生活習慣、興趣愛好及性格特征方面都有一定的差異，一個優(yōu)秀的鋼琴教師，要做到關(guān)注每一個學生，考慮學生的個別差異，善于從學生的個體情況出發(fā)，真正做到因材施教，從而使每一個學生都可以達到最好的學習效果。對于接受能力較強的孩子可以多教授一些學習內(nèi)容，對于接受能力相對較弱的孩子，要放慢教學進度，并且有耐心的進行教學。人有一種基本的行為傾向：追求快樂，逃避痛苦。激勵和懲罰都能夠在一定程度起到約束和控制兒童行為的作用，受獎勵的愉快體驗會激發(fā)他們的獲獎行為。教師在鋼琴教學過程中，要合理的安排學習內(nèi)容的難度，增強孩子的自信心。可以給孩子布置難度適中的鋼琴作業(yè)，讓孩子可以在合理的時間內(nèi)完成，并且及時的檢查作業(yè)。當學生完成的好時要給予肯定和贊美。在教學的過程中，是師生之間要及時的進行情感交流，注意孩子的情感需求。根據(jù)幼兒的興趣和需要組織教育活動。

（二）充分利用幼兒的無意注意

一個人在幼兒時期，有意注意還處在一個萌芽的階段，占主導(dǎo)的為無意注意，自制能力較差，很容易受到外界的干擾。在對孩子進行鋼琴啟蒙教育時，要充分的利用幼兒的無意注意，注意培養(yǎng)幼兒的有意注意。幼兒的注意力，穩(wěn)定性和持久性都很差，對于枯燥而沒有變化的注意對象更是如此。所以在鋼琴教學過程中，要保持一個良好的學習環(huán)境，避免孩子受到無關(guān)刺激的干擾，并且盡量設(shè)計生動有趣的注意對象，來引起幼兒的注意，培養(yǎng)他們對于鋼琴學習的興趣。在進行鋼琴學習之前，最好不要安排孩子很感興趣，但是卻與鋼琴學習沒有任何關(guān)聯(lián)的活動，這樣幼兒在學習時，就很難將注意力轉(zhuǎn)移到鋼琴上，極其容易分心，這樣就不利于孩子學習鋼琴。另外一點值得注意的是，幼兒因為生理發(fā)展和知識認識的局限性，所以注意的廣度相對較小，不要讓孩子在學習鋼琴的過程中，同時注意較多知識點，這樣會讓孩子感到吃力，不利于興趣的培養(yǎng)。在幼兒鋼琴的啟蒙教育中，理論知識是個重難點，在選擇教材的時候，一定要充分結(jié)合幼兒的特點，挑選有插圖的教材，這樣可以吸引孩子的注意力。在曲目的選擇方面，應(yīng)該適當選擇幼兒熟悉的又朗朗上口的小兒歌作為練習的曲目，這樣可以讓孩子邊唱邊彈奏，訓練樂感的同時又避免了練琴時的枯燥。樂理知識的學習也要做到循序漸進，一定要難度適中，如果過于困難就會降低孩子的學習興趣。在教孩子認五線譜的時候，可以編創(chuàng)一些生動活潑的小歌謠，幫助孩子記憶。教師也可以根據(jù)不同孩子的特點，有針對性的為學生編寫適合的教材。

（三）合理的安排游戲時間

幼兒最主要的一個特點就是活潑好動，合理的安排游戲和戶外活動，是一件讓孩子非常快樂的事情。如果長時間讓他們呆在室內(nèi)，一直進行較為安靜的活動，他們就會暴躁不安，并且會很快感到疲憊。要注意適當?shù)倪M行動靜活動的交替。幼兒的注意無法長時間的集中，所以學習鋼琴和練習的時間都不宜過長，否則孩子就會無法集中注意力并且產(chǎn)生厭倦的情緒。每天都重復(fù)一樣的學習模式，是孩子缺乏學習興趣的一個重要原因。父母和老師要在孩子的學習之外適當?shù)卦黾右恍┬迈r的活動內(nèi)容，讓孩子對學習充滿新鮮感，只有這樣，才能讓孩子保持持續(xù)學習的興趣。游戲是幼兒最主要的活動形式，游戲是他們認識世界的一個重要手段也是促進幼兒智力發(fā)展的強有力的工具。兒童特別喜歡。游戲?qū)τ變旱奈κ蔷薮蟮模瑢τ谟螒虻木薮笈d趣，比較容易激勵他們克服困難，努力達到一定的目的。可以在學習的過程中穿插一些小游戲，讓孩子在游戲中愉快的學習，這樣既達到了學習的目的，也讓孩子對鋼琴學習保持了興趣。

（四）幼兒的思維具體、直接

人的抽象邏輯思維要在5-6歲才開始萌芽，所以幼兒的思維很具體，很直接。他們不會做復(fù)雜的分析綜合，只能從表象來理解事物。思維過程需要具體的事物做支撐，這就要求教師要注意使用生動形象的語言進行教學。幼兒往往是根據(jù)自己的具體生活經(jīng)驗來理解成人的語言，教師在教學的過程中要注意正面教育。因為孩子的認識有限，所以教師在和孩子交流時，應(yīng)該注意使用符合幼兒知識水平的語言，避免使用過于抽象的語言。在教授新的鋼琴作品和理論知識時，可以用孩子熟悉的事物進行合理的比喻，盡量使用形象的解釋，來幫助幼兒理解新的知識內(nèi)容。處于幼兒時期的孩子，因為邏輯思維還沒有開始發(fā)展，大腦的思維又很活躍，學習鋼琴作品主要是靠模仿，所以，這就要求教師的示范要規(guī)范又要能夠吸引學生的注意。教學的方法和語言要貼近幼兒的心理和語言特點，只有運用簡單易懂而又生動活潑的語言才能引起幼兒的興趣，從而達到好的教學效果。

（五）充分利用幼兒的好奇心理

好奇是幼兒的一大特點。什么事情都想弄個明白，在學習的過程中，孩子出現(xiàn)什么稀奇古怪的問題，教師和家長一定要保護孩子的好奇心，有耐心的解答孩子的疑問。同時也要抓住孩子好奇和喜歡嘗試的心理，給孩子增加有新鮮感的學習內(nèi)容，適時擴大孩子的視野，這也是有效地激起孩子學習興趣的方法。

二、結(jié)語

學習鋼琴對于孩子的身心發(fā)展都有一定的幫助，只有在鋼琴啟蒙階段使用正確合理的方法對孩子進行教育，培養(yǎng)他們對于鋼琴的濃厚興趣，才能讓他們在鋼琴學習的道路上越走越好。

作者：劉笑笑 單位：貴州師范大學