一、實施五年制師范生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的路徑

要徹底解決五年制師范生在行為規(guī)范方面的問題，必須以教育生態(tài)學理論為指導，改變傳統(tǒng)德育教育觀念，營造有利于學生行為規(guī)范養(yǎng)成的教育氛圍，形成師范學校良好的德育環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)。

（一）堅持以人為本思想，實現(xiàn)“外行內(nèi)化”

教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，教育的根本在于“成人”。教育過程中，應本著以人為本的原則，采取有效的德育教育手段，從提高師范生的人文素養(yǎng)入手，讓學生把養(yǎng)成良好的行為習慣和道德素養(yǎng)當做內(nèi)在需要，從而自愿改變、糾正自身行為規(guī)范方面的諸多不足，使學生以更高標準和要求主動、自覺地踐行學生守則和行為規(guī)范，實現(xiàn)“內(nèi)化”。要實現(xiàn)“內(nèi)化”，必須做好以下幾點：

1.注重學生個體需要的針對性。在確立德育教育內(nèi)容和方法時，要分析五年制師范生的主體需要，了解他們的個性差異，分析他們在專業(yè)知識素養(yǎng)和行為活動方面的向往和追求，做到因材施教、因人施教，使學生產(chǎn)生情感共鳴。通過發(fā)揮學校、班主任和全體教師的主導作用，激發(fā)學生的主體意識，讓學生自主學習、自主發(fā)展，充分發(fā)揮其主動性、能動性、積極性和創(chuàng)造性，這是實現(xiàn)外行內(nèi)化的情感基礎(chǔ)。

2.注重人文素質(zhì)教育的精神性。有效開展人文素質(zhì)教育，并將其貫穿學校的各項教育活動和各門學科教學實踐，不斷將人類優(yōu)秀的文化成果內(nèi)化為學生相對穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)，使人文素養(yǎng)在學生身上形成強大的人文精神，是提高師范生文明行為和道德素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3.注重德育教育活動的實效性。在具體德育教育活動中，應針對學生的個體差異，培養(yǎng)學生對真善美的內(nèi)在需要，只有讓學生將認知和踐行結(jié)合在一起，才能真正取得德育教育的內(nèi)化效果。

4.注重德育教育手段的多樣性。在德育教育實踐中，要注意運用情境創(chuàng)設(shè)，通過音樂、美術(shù)、故事、電影、電視、多媒體等手段，給學生身臨其境的感覺，引導學生積極參與德育教育學習，豐富學生的感覺活動，提高學生對自身行為的判斷力，讓學生學會調(diào)整自身言行，學會自律，自覺養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。

（二）開展社會實踐活動，實現(xiàn)“知行合一”

高師德育除了營造良好的育人氛圍外，還要發(fā)揮社會環(huán)境對學生行為規(guī)范和道德養(yǎng)成的作用，提高德育工作實效。1.組織學生參加各種社會實踐活動，促進良好行為習慣的養(yǎng)成。要充分發(fā)揮學生會、團組織、學生社團的自我教育、自我管理、自我服務的功能和作用，充分發(fā)揮學生黨團員、學生干部的骨干和模范帶頭作用。經(jīng)常組織寓教于樂的各種社會實踐活動，讓學生接觸社會、了解國情、陶冶情操，注重引導學生在實踐中了解社會、明辨是非、增強社會責任感、激發(fā)情感，使他們通過實踐不斷完善自己的言行，升華思想，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展。2.組織學生參加見習和實習實踐活動。見習和實習作為學生直接體驗教師職業(yè)道德的教育教學實踐活動，不但能夠使師范生認識社會，還能通過教育教學實踐，在課堂上感受教師職業(yè)道德，加深其對教師職業(yè)技能及教師職業(yè)行為規(guī)范和職業(yè)道德的理解，實現(xiàn)師范生的道德內(nèi)化，實現(xiàn)從他律向自律的完美轉(zhuǎn)化。

（三）營造優(yōu)美校園環(huán)境，實現(xiàn)環(huán)境育人

校園無小事，處處皆育人，教師無小節(jié)，事事是楷模，這句話實質(zhì)上涵蓋深刻的生態(tài)思想。校園中的各種生態(tài)因子，無論是作為教育者的人還是靜態(tài)的校園環(huán)境，都對學生的行為規(guī)范、道德素養(yǎng)養(yǎng)成起到積極的促進作用。

1.加強教師的人文素養(yǎng)培養(yǎng)。教師的人文素養(yǎng)是教師具有的人文精神及在教師日常活動中體現(xiàn)出來的思想、道德、情感、心理、性格、思維模式等方面的氣質(zhì)和修養(yǎng)。在德育“內(nèi)化”教育過程中，教師更應運用自己的師表風范和人格魅力教育和影響學生。教師應不斷學習、不斷完善、提高修養(yǎng)，在教育工作中確立以人為本的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和大愛情感，有的放矢地開展學生德育養(yǎng)成教育，使學生見賢思齊。只有如此，才能真正達到學校“教育育人、管理育人、服務育人”的目的。

2.開展豐富多彩的第二課堂活動。要充分發(fā)揮第二課堂的重要作用，引導學生在特定校園環(huán)境中接受審美和藝術(shù)教育，營造與社會和時代密切相關(guān)并具有師范校園特色的人文氛圍、校園精神和校園文化。通過寓教于樂的活動在潛移默化中對學生進行理想信念、愛國主義和道德品質(zhì)教育。此外，還可以通過開展心理咨詢、綠色網(wǎng)絡教育、社會調(diào)查、加強職業(yè)理想教育和專業(yè)學習指導與就業(yè)指導等活動，加強學生思想教育，發(fā)揮其在校園育人環(huán)境中的重要作用。

3.發(fā)揮宣傳陣地的作用。利用學校的廣播、報紙、電視臺、宣傳櫥窗、校園網(wǎng)等宣傳陣地，大力開展教師職業(yè)道德宣傳教育，宣傳優(yōu)秀的道德文化，形成積極向上、富有師范氣息的輿論導向，從而使學生對教師的職業(yè)精神有極高的認知；還要充分發(fā)揮圖書館、實驗室和各種場館設(shè)施的作用，構(gòu)建全方位、立體化的校園育人環(huán)境，使學生的校園文化生活永遠積極、健康、向上。

4.打造積極向上的兩室文化。切實做到“讓每一面墻壁說話，讓每一寸土地都有教育意義”，讓高雅清潔的環(huán)境使學生如入芝蘭之室，促進其高尚品格的形成。以優(yōu)秀的教室文化和宿舍文化為載體，大力開展文明班級、文明宿舍創(chuàng)建活動，把優(yōu)秀、積極的人文文化和教師職業(yè)道德融入日常活動中。通過創(chuàng)建活動，每一個學生的理想信念、價值取向、生活觀念、道德水準、人際關(guān)系等都上新的臺階，學生的行為規(guī)范更符合師范生的標準。

（四）重視家庭、學校、社會聯(lián)手，實現(xiàn)合力育人

依據(jù)教育生態(tài)學的觀點，學校要高度重視學校、家庭、社會“三位一體”合力育人機制，使處于高師德育生態(tài)系統(tǒng)中的各要素都發(fā)揮其作用，提高學生的行為規(guī)范水平和道德素養(yǎng)。在德育教育過程中，學校要建立家長檔案，學校德育教育部門要經(jīng)常與家長聯(lián)系，針對不同家庭、不同家長特點，宣傳和諧、健康、民主、溫馨的家庭環(huán)境對學生身心發(fā)展的重要意義，使家長樹立正確的育人理念，促進學生養(yǎng)成良好的行為習慣和道德素養(yǎng)。學校還要盡量為學生健康成長營造良好的成長環(huán)境，通過社會實踐活動，學生接觸中華民族的優(yōu)秀歷史文化，通過見習、實習活動養(yǎng)成遵守職業(yè)道德和社會公德的良好習慣。

（五）加強德育體系建設(shè)，實現(xiàn)制度育人

實現(xiàn)德育教育的“外行內(nèi)化、知行合一”，是師范學校德育教育追求的最高目標。為了保證這個目標實現(xiàn)，還要輔以嚴格的制度管理，完善學生德育操行考核評價體系，而這些制度和評價體系必須是建立在以人為本、以學生為主體的基礎(chǔ)之上的，只有當學生充分認識到制度對自身行為規(guī)范養(yǎng)成起到的外在約束作用及發(fā)自內(nèi)心地、自覺地將操行考核視作行為規(guī)范的內(nèi)化要求時，學生行為才會真正規(guī)范。

二、結(jié)語

五年制高師學生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育要卓有成效，在德育教育中必須充分依據(jù)教育生態(tài)學原理，依據(jù)學生的個性特點，本著以人文本的原則，改變傳統(tǒng)的育人模式，全方位地優(yōu)化育人環(huán)境，使學校、社會和家庭教育形成合力，只有這樣學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育才能具有實效，才能達到德育工作外行內(nèi)化、知行合一的目的，為學生日后職業(yè)生涯中實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

作者：郭勤 單位：江蘇第二師范學院宿遷分院