一、我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展形勢(shì)

動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)是目前全球范圍內(nèi)最具發(fā)展?jié)摿Φ奈幕a(chǎn)業(yè)，它作為文化產(chǎn)業(yè)不僅傳承本國(guó)的民族文化，將文化擴(kuò)散到更廣的地方，而且還附帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)效益，像美國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家都十分重視動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，將其作為支柱產(chǎn)業(yè)極大的支持。動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也推動(dòng)者我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文化的傳播，并且在防止外來(lái)文化的過(guò)分滲透起著很重要的作用。黨的十六大確立了文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向，黨中央和文化部門(mén)都強(qiáng)調(diào)了國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)發(fā)展的重要哇并給予了相關(guān)的指示和指導(dǎo)。例如，2以抖年下發(fā)的《關(guān)于發(fā)展我國(guó)影視動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的若干意見(jiàn)》顯示了國(guó)家在政策上也長(zhǎng)力支持動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。雖然有國(guó)家政策的支持，國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片的發(fā)展速度還是達(dá)不到預(yù)期的效果，現(xiàn)在創(chuàng)作出來(lái)的動(dòng)畫(huà)電視片和動(dòng)畫(huà)相關(guān)的書(shū)籍的數(shù)量根本無(wú)法滿足市場(chǎng)的需求，而且這些投人市場(chǎng)的作品在制作質(zhì)量上還有不足，最顯著的就是內(nèi)容空洞，故事性不夠，受眾狹窄。動(dòng)畫(huà)作品有別于其他類(lèi)型的影音作品，動(dòng)畫(huà)給人提供了極大的幻想空間，人物的繪制和情節(jié)的創(chuàng)設(shè)都可以盡情地發(fā)揮想象的空間，而且可以涉及的題材也是包羅萬(wàn)象。觀眾都喜歡制作精良的動(dòng)畫(huà)片。例如，今年被好萊塢授予終身成就獎(jiǎng)的日本導(dǎo)演宮崎駿，其動(dòng)畫(huà)作品的畫(huà)風(fēng)就相當(dāng)?shù)奈溃涠S動(dòng)畫(huà)片之所以能夠在全球3D影片的沖擊中依然有廣泛的客戶群備受歡迎的原因就在于其精湛的繪畫(huà)技巧，動(dòng)人的故事情節(jié)以及具有現(xiàn)實(shí)意義的創(chuàng)作題材等等。現(xiàn)在動(dòng)畫(huà)編創(chuàng)人員的市場(chǎng)定位還停留在為少年兒童編導(dǎo)動(dòng)畫(huà)影片，所以動(dòng)畫(huà)作品的內(nèi)容充斥了很多教育兒童相關(guān)的情節(jié)。這對(duì)于低年齡階段的孩子來(lái)說(shuō)還比較受歡迎，但是成人去看就覺(jué)得枯燥無(wú)味，沒(méi)有娛樂(lè)可言。這樣的市場(chǎng)定位在阻礙著我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。而出現(xiàn)這樣的誤區(qū)是和動(dòng)畫(huà)教育中出現(xiàn)的問(wèn)題分不開(kāi)的。

二、動(dòng)畫(huà)教育的不足阻礙了產(chǎn)業(yè)的發(fā)展

目前，我們處在信息技術(shù)時(shí)代，各種知識(shí)的更新?lián)Q代正在加快，教育在普及知識(shí)文化和德育上起著十分重要的作用，關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)和衰退。教育對(duì)于國(guó)家的重要性尚且如此，對(duì)于動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的重要性也是不言而喻的，動(dòng)畫(huà)教育的發(fā)展在影響著動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展總體上來(lái)說(shuō)是向前的，但是相對(duì)于世界發(fā)達(dá)國(guó)家的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)水平來(lái)說(shuō)還是處于落后的狀態(tài)。動(dòng)畫(huà)教育方面，我們需要擺脫傳統(tǒng)的灌人式教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)也不能僅限于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，動(dòng)畫(huà)教育的目的是要學(xué)以致用，只有能夠?qū)?dòng)畫(huà)專業(yè)的知識(shí)投人到實(shí)際的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展之中教育的目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。所以動(dòng)畫(huà)從教人員要從基礎(chǔ)教育開(kāi)始著手，從教育理念和教育手段上不斷地完善動(dòng)畫(huà)教育。在過(guò)去，中國(guó)動(dòng)畫(huà)作品的大多數(shù)是國(guó)家給予一定的投資資金來(lái)制作幾部動(dòng)畫(huà)作品用于公眾放映和評(píng)獎(jiǎng)，這樣的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)根本沒(méi)有涉及動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)整體的這樣更多優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)作品才能逐漸地出現(xiàn)于市場(chǎng)。在前邊提到過(guò)的，動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展之路上存在著一個(gè)誤區(qū)。那就是目前仍有很大一部分動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作人認(rèn)為動(dòng)畫(huà)是給學(xué)齡前兒童看的。在今天，動(dòng)漫產(chǎn)品的主要消費(fèi)群體已經(jīng)不再是兒童，而是青少年。國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)如果一味地只把市場(chǎng)放在兒童這一塊是很難取得客觀的利潤(rùn)的。如果能走出這個(gè)誤區(qū)，相信中國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)又會(huì)有一個(gè)巨大的飛躍。而要想使從業(yè)人員走出這個(gè)思想上的誤區(qū)還是要通過(guò)教育這個(gè)方法。所以，做好動(dòng)畫(huà)教育工作，動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)也將發(fā)展得更加輝煌。

三、動(dòng)畫(huà)教育的發(fā)展勢(shì)必影響動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展

動(dòng)畫(huà)教育關(guān)系到動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的未來(lái)，動(dòng)畫(huà)教育體系的建立，是時(shí)發(fā)表展的必然產(chǎn)物。中國(guó)動(dòng)畫(huà)的產(chǎn)業(yè)化才剛剛起步，動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)還稍顯稚嫩，為此我們既要放眼全球，學(xué)習(xí)國(guó)外動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)的先進(jìn)運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，又要關(guān)注當(dāng)下，尋找中國(guó)動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)運(yùn)作的落后和不足，以促成中國(guó)動(dòng)畫(huà)的產(chǎn)業(yè)化格局。動(dòng)畫(huà)專業(yè)人才的缺乏，是制約中國(guó)動(dòng)畫(huà)發(fā)展的關(guān)鍵。通過(guò)動(dòng)畫(huà)教育若是能夠培養(yǎng)一些動(dòng)漫制作基本功扎實(shí)和具備創(chuàng)造性思維和能力的人才，那么國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片的質(zhì)量問(wèn)題就能迎刃而解了。所以學(xué)校教育要立足于教育的規(guī)律，建立一套科學(xué)的動(dòng)畫(huà)教育體系，于此同時(shí)積極地通過(guò)校企合作的途徑為動(dòng)畫(huà)教育提供理論走人實(shí)踐的平臺(tái)。

四、結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的好壞判斷標(biāo)準(zhǔn)許不是對(duì)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的投人和產(chǎn)出的數(shù)量有多少，而是看國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)在市場(chǎng)中所占的份額是多少，在世界市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力如何。優(yōu)化動(dòng)畫(huà)教育的結(jié)構(gòu)，發(fā)展產(chǎn)業(yè)的文化，讓動(dòng)畫(huà)教育的發(fā)展和動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展并肩前進(jìn)，滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的精神文化的需求，動(dòng)畫(huà)教育和動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)兩者之間需要形成良哇循環(huán)，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)需求與動(dòng)畫(huà)人才培養(yǎng)之間的共同發(fā)展。參考文獻(xiàn):[1〕馬兆峰，李楠.動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)人才需求與動(dòng)畫(huà)教育現(xiàn)狀的反思l嘉l蘇叮叮波王處于低迷狀態(tài)還是和國(guó)家的體制和機(jī)制有關(guān)系，國(guó)家政策對(duì)國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)雖然也是支持的，但是引導(dǎo)思路不對(duì)，也不能從根本上推動(dòng)該產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。長(zhǎng)久以來(lái)我們還始終認(rèn)為動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)作為文化產(chǎn)業(yè)的分支就是單純的影視藝術(shù)，而沒(méi)有將其作為一個(gè)產(chǎn)業(yè)來(lái)推動(dòng)二自從20世紀(jì)90年代之后日本就將其動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)來(lái)發(fā)展，隨后以相當(dāng)快的速度將其推向亞洲以及全世界范圍內(nèi)的市場(chǎng)，在發(fā)展的過(guò)程中還形成了一套比較科學(xué)有效的運(yùn)營(yíng)模式。這都是值得我們國(guó)家學(xué)習(xí)和借鑒的。除了積極促進(jìn)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)推向市場(chǎng)，在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展，而且還要通過(guò)動(dòng)畫(huà)教育培養(yǎng)優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)編制人才，動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的投人不能依靠國(guó)家和有限的幾個(gè)企業(yè)，而是要形成一個(gè)實(shí)質(zhì)上的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)鏈。從教育人手發(fā)展動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的手段可能比較間接，但是也是通過(guò)動(dòng)畫(huà)教學(xué)轉(zhuǎn)到動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作，促進(jìn)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一種切實(shí)可行的措施。

作者：丁荔芳 單位：江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院