一、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力和探索精神

在當(dāng)前研究素質(zhì)教育的過(guò)程中，必須要將培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力和探索能力放在首要的位置上，因?yàn)檫@是培養(yǎng)具有獨(dú)立精神和創(chuàng)造精神的一代新人的需要。

第一，要重視學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立精神。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生只有在參與教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，才能夠真正的集中注意力，開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)而不斷的認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展個(gè)性。

第二，要重視學(xué)生的探索精神，培養(yǎng)他們的聯(lián)想能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維一直都是小學(xué)數(shù)學(xué)的一個(gè)熱門(mén)的研究話題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，也就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)想，因?yàn)槁?lián)想是創(chuàng)造的翅膀，它是數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)能力以及發(fā)展創(chuàng)造力的不可或缺的基本思維方法。只有真正重視到了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造精神，才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。

二、重視學(xué)生學(xué)習(xí)的后續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)其養(yǎng)成正確的思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

有些學(xué)生，在小學(xué)低年級(jí)的時(shí)候數(shù)學(xué)成績(jī)很好，但是隨著年級(jí)的升高，數(shù)學(xué)成績(jī)反而在降低。造成這種現(xiàn)象最重要的原因就是對(duì)學(xué)生的后續(xù)發(fā)展不夠重視。所謂后續(xù)發(fā)展，指的就是在教學(xué)前面有關(guān)知識(shí)的的過(guò)程中，要為學(xué)生更好的理解和學(xué)習(xí)后續(xù)的、比較難掌握的知識(shí)打好基礎(chǔ)，同時(shí)還要教會(huì)學(xué)生正確的思維方式，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，便于他們今后更好的發(fā)展。

第一，要教會(huì)學(xué)生正確的思維方法。數(shù)學(xué)教學(xué)本身就是一個(gè)數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué)，所以教會(huì)學(xué)生正確的思維方法是非常重要的。

第二，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。要使一個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，并不是一朝一夕的事情，而是一個(gè)漫長(zhǎng)而且艱巨的任務(wù)。在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)在合適的時(shí)間對(duì)學(xué)生們進(jìn)行訓(xùn)練，這樣一來(lái)，才能夠培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的學(xué)習(xí)精神。

三、總結(jié)

總之，在中小學(xué)全面推進(jìn)素質(zhì)教育是我國(guó)目前教育機(jī)構(gòu)的一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而且重大的艱巨任務(wù)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)只有遵循“教學(xué)有法，但無(wú)定法”、“教學(xué)有格，但不唯格”的指導(dǎo)思想。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中滲透情感教育以及素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生們的獨(dú)立人格和創(chuàng)新精神以及相應(yīng)的能力，只有這樣，才能夠達(dá)到實(shí)時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的基本要求。

作者：鄭燕 單位：新疆維吾爾自治區(qū)阿克蘇地區(qū)庫(kù)車(chē)縣第七小學(xué)