1、人文精神是數(shù)學(xué)教育中不可或缺的重要元素

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中發(fā)揮人文精神有助于開(kāi)拓大學(xué)生數(shù)學(xué)視野，增長(zhǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維見(jiàn)識(shí)。中學(xué)教育在當(dāng)代的作用越來(lái)越側(cè)重于促進(jìn)個(gè)性化、多元化人才發(fā)展，培養(yǎng)思維發(fā)散、有特色的新型復(fù)合人才。當(dāng)代中學(xué)生個(gè)性分明，思維活躍，且隨著互聯(lián)網(wǎng)及媒體的快速發(fā)展，中學(xué)生吸收的人文精神會(huì)造成對(duì)數(shù)學(xué)課堂的人文精神的向往。由此一來(lái)教師授課的壓力進(jìn)而增大，時(shí)代的發(fā)展和教育現(xiàn)代化的發(fā)展要求各學(xué)校必須發(fā)揚(yáng)人文精神。中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分了解學(xué)生特性，根據(jù)不同學(xué)生的思維特點(diǎn)和觀點(diǎn)差異，設(shè)計(jì)有差異性的數(shù)學(xué)授課內(nèi)容及方式，打造有助于學(xué)生在自己的思考邏輯與思維方式上開(kāi)拓?cái)?shù)學(xué)視野的高效課堂。

2、如何具體發(fā)掘中學(xué)數(shù)學(xué)教育中的人文精神

第一，加深對(duì)學(xué)生的了解和交流，從學(xué)生自身特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行授課。中學(xué)數(shù)學(xué)教育任課教師在充分了解學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)科研發(fā)展方向與方針后，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體了解，做好相應(yīng)資料的收集等授課前期準(zhǔn)備工作。教師應(yīng)充分了解不同的學(xué)生群體對(duì)同一道數(shù)學(xué)問(wèn)題的不同看法與觀點(diǎn)，讓學(xué)生充分表達(dá)出自己的數(shù)學(xué)方法和思維過(guò)程。例如，教師把收集來(lái)的資料進(jìn)行篩選整合，總結(jié)不同學(xué)生群體的性格特點(diǎn)與接受能力，分為各種等級(jí)，進(jìn)行分級(jí)授課。加深對(duì)學(xué)生的了解和交流，同時(shí)可以密切師生聯(lián)系，為學(xué)生日后步入社會(huì)生活的健康成長(zhǎng)與人際交往打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二，尊重并信任學(xué)生，深刻發(fā)揚(yáng)人文精神。中學(xué)生雖然心理和生理還不夠成熟，但已經(jīng)形成了自己的行事方式與做人原則。作為中學(xué)數(shù)學(xué)課教師，不僅要著重于數(shù)學(xué)知識(shí)的教授，更重要的是尊重并理解學(xué)生自己的思維和想法。在數(shù)學(xué)課堂上，幾乎每一道數(shù)學(xué)習(xí)題都有若干種解題方法，如果學(xué)生示意表達(dá)自己的想法卻被壓制，就會(huì)產(chǎn)生很大的心理陰影，從而打消學(xué)生在課堂上發(fā)言的積極性，降低數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。因此，中學(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中必須充分尊重并理解學(xué)生，發(fā)掘?qū)W生不同的解題思路和方法，提倡多元化解題方式，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維更加開(kāi)闊。

第三，注重學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言使用能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力。數(shù)學(xué)語(yǔ)言在中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中占據(jù)重要地位，例如，根式、齊次式、方程式、一次項(xiàng)、二次項(xiàng)等等。中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的喜好和興趣將難以理解的數(shù)學(xué)語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成淺顯易懂卻不失原意的語(yǔ)言。例如，2^3可以表達(dá)成3個(gè)2相乘，看起來(lái)困難深?yuàn)W的額數(shù)學(xué)式子在博大精深的中華語(yǔ)言的變通下，成為了能夠有效幫助學(xué)生理解其含義并提高學(xué)生數(shù)學(xué)課上的聽(tīng)課集中力的趣味語(yǔ)言。教師在為學(xué)生用簡(jiǎn)單易懂的話(huà)語(yǔ)解釋數(shù)學(xué)語(yǔ)言的同時(shí)，應(yīng)該鍛煉中學(xué)生自己使用正規(guī)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，將淺顯易懂的數(shù)學(xué)話(huà)語(yǔ)用專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生的理解和表達(dá)能力。

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作堅(jiān)持人文精神已成為現(xiàn)代化教育中不可缺少的教學(xué)原則及理念。為此，各中學(xué)應(yīng)充分利用人力物力等自身資源優(yōu)勢(shì)，培訓(xùn)優(yōu)秀合格數(shù)學(xué)教師，提高中學(xué)數(shù)學(xué)教師自身素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，更好的為學(xué)生服務(wù)。做到以學(xué)生為本，密切關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，做到一切為了學(xué)生發(fā)展。在瞬息萬(wàn)變的多元化時(shí)代，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性教育成為推動(dòng)教育發(fā)展的重要因素，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作者更應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與情感狀況，為學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和思維邏輯的提高作出全面而深刻的考慮。同時(shí)讓中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代化、科技化、時(shí)代化相結(jié)合，采用多種教學(xué)方式相結(jié)合的模式，豐富學(xué)生獲取中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源，促進(jìn)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的進(jìn)一步了解和提高對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，從而完善學(xué)生自身綜合發(fā)展的能力實(shí)現(xiàn)在弘揚(yáng)人文精神一切以學(xué)生為本的基礎(chǔ)上，提高中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。

作者：魏克政 單位：寧夏西吉縣第三中學(xué)