1社會環(huán)境的需求

中國的教育一直存在“重學術輕理論，重學歷輕學力”的現(xiàn)象，按照傳統(tǒng)的學科型職業(yè)教育方式，培養(yǎng)出來的仍然是“毛坯”型，企業(yè)仍然需要加工成“成品”。隨著社會主義市場經(jīng)濟的建立，企業(yè)將用人成本列入經(jīng)營成本中，企業(yè)試圖將培養(yǎng)員工的成本縮小并提前放在職業(yè)培養(yǎng)時期，要求學校培養(yǎng)的人才是“成品型”零距離上崗。

2政策環(huán)境的支持

《中華人民共和國職業(yè)教育法》中規(guī)定：“企業(yè)應當根據(jù)本單位的實際，有計劃地對本單位的職工和準備錄用的人員實施職業(yè)教育。“”職業(yè)學校、職業(yè)培訓機構實施職業(yè)教育應當實行產(chǎn)教結合，為本地區(qū)經(jīng)濟建設服務，與企業(yè)密切聯(lián)系，培養(yǎng)實用人才和熟練勞動者。職業(yè)學校、職業(yè)培訓機構可以舉辦與職業(yè)教育有關的企業(yè)或者實習場所。”《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出職業(yè)教育要“實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式”。在《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中明確規(guī)定，要“大力推行工學結合、校企合作的培養(yǎng)模式。與企業(yè)緊密聯(lián)系，加強學生的生產(chǎn)實習和社會實踐，改革以學校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式。建立企業(yè)接收職業(yè)院校學生實習的制度……逐步建立和完善半工半讀制度，在部分職業(yè)院校中開展學生通過半工半讀實現(xiàn)免費接受職業(yè)教育的試點，取得經(jīng)驗后逐步推廣。”校企合作該如何開展，其內(nèi)容和形式該怎么樣?中國就業(yè)培訓技術指導中心，組織有關專家，在廣泛匯集各地校企合作培養(yǎng)高技能人才典型經(jīng)驗和做法的基礎上，制定了《校企合作的內(nèi)容與形式對照表》，為校企合作的開展提供了標準和依據(jù)。

3互惠多贏利益機制的推動

3.1校企合作惠及學校的機制

1）校企合作、工學結合有利于中職學校的專業(yè)建設和教學改革。學校通過市場調(diào)研，可及時調(diào)整辦學方向，靈活設置專業(yè)。校企雙方從教學、工作實踐、職業(yè)素養(yǎng)等進行人才培養(yǎng)計劃的制訂，可合作開發(fā)課程，參照職業(yè)資格標準，改革課程體系，改革教學內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)，改革教學方法和教學手段，加大實習實訓力度。以能力為本位，校企共同培養(yǎng)既能頂崗操作又愛崗敬業(yè)的技能人才，畢業(yè)生能迅速適應企業(yè)的崗位要求。2）校企合作、工學結合有利于中職學校雙師型師資隊伍建設。學校通過與企業(yè)的合作，既可以從企業(yè)聘請有經(jīng)驗的工程技術骨干做兼職教師，又可將學校的教師不斷地安排到企業(yè)去鍛煉，使教師及時了解新技術、新工藝的應用。教師在與企業(yè)技術人員的合作中，不斷提高專業(yè)技術實踐能力，為教師的進一步發(fā)展奠定基礎。3）校企合作，工學結合有利于學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，提高就業(yè)競爭力。學生通過參觀訪談、頂崗實習、跟師學藝，動手操作，專家講座等多種形式的實踐活動，充分了解到現(xiàn)代企業(yè)管理、企業(yè)文化、企業(yè)運營流程、企業(yè)對畢業(yè)生素質(zhì)的要求，強化了實際動手操作能力和團結合作的能力，學生就業(yè)機會較大。4）學校能夠獲取企業(yè)的資助，改進教學設備、改善教學條件，提高學校效益。5）提高學校的社會形象，擴大學校的社會影響。學校與著名的企業(yè)合作，提高了學生的質(zhì)量和辦學水平。學生的質(zhì)量代表了學校的形象，學生到企業(yè)實踐和工作，提高了學校公共形象的知名度和美譽度。

3.2校企合作惠及企業(yè)的機制

1）獲得符合企業(yè)需要的高技能型人才。學生到企業(yè)實習，可以節(jié)約招聘新員工的上崗培訓費，招聘、試用、不合格解聘等方面的費用，員工通過頂崗工作，熟悉了企業(yè)技術應用的過程和生產(chǎn)，管理的具體運用，積累經(jīng)驗，能更快地適應工作崗位。企業(yè)和學生進行雙向選擇，降低了人力資源成本，提高了經(jīng)濟效益，提升了企業(yè)品牌的內(nèi)涵和影響力。2）企業(yè)利用職業(yè)院校的人才、科技信息等方面的優(yōu)勢，解決技術、管理、經(jīng)驗方面的難題，開展新技術、新產(chǎn)品的研發(fā)。3）利用職業(yè)院校的教學資源對企業(yè)員工進行培訓。學校的“雙師型”師資隊伍，既掌握最新的專業(yè)技術，又有獨到的教學方法，能夠給員工提供最優(yōu)化的培訓。4）樹立良好的社會形象及提高知名度。學生是行業(yè)未來的領航者和主力軍，通過校企合作，讓未來行業(yè)的主力軍能預先了解到該產(chǎn)品，擴大了企業(yè)的宣傳力度，為企業(yè)自己帶來廣告效益，而且這樣的廣告成本低，提高產(chǎn)品的社會形象。5）獲得政府的政策性優(yōu)惠，如：減稅，貼息等，以及在與學校開展生產(chǎn)性合作中獲得經(jīng)濟利益。6）有利于企業(yè)長期發(fā)展戰(zhàn)略的形成，企業(yè)優(yōu)秀文化的塑造和學習型企業(yè)的建設。通過校企合作，讓未來的員工更早地了解企業(yè)制度和企業(yè)文化，更有利于企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展。

4結語

綜上所述，社會對人才的需求、政策支持和校企互惠雙贏的利益機制這三方面推動了中職教育中校企合作教育現(xiàn)象的盛行。但是與此同時校企合作在運行中仍然存在著很多問題，運作機制不完善。這就需要相關各方去改進創(chuàng)新和優(yōu)化。

作者：黃國容 單位：柳州市交通學校