作者：呂蘭蘭 王少平 林紫玉 單位：河南科技學院園藝園林學院

基本實驗教學

《插花藝術》的實踐教學活動首先要滿足學生對插花基本知識、基本技能的了解和掌握，在教學大綱的制訂和教學計劃的實施過程中，要注重基本實驗的開設。所開設的實驗都經過了多年的反復比較和調整，適應學生的實踐操作水平，逐步實現理論教學與實踐教學達到1∶1的比例，更大限度地提高學生的動手能力。

1基本實驗項目和實驗內容的安排

1.1花材的了解考察學生對花卉知識的了解和掌握，要求每位學生要認識100種左右的花材。既要了解市場銷售的花材種類，又要認真觀察校園內每種花草樹木的生長情況，以便在插花中熟悉花材之間的合理搭配。同時，要求學生了解花材的采集和選購中需要注意的問題。

1.2花器以及插花工具的認知通過該實驗的開設，讓學生了解花器的類型以及不同材質花器的使用方法。同時，讓學生熟悉剪刀、刀、鋸、劍山、花泥、玫瑰鉗、基座、幾架，還有花束的包裝材料和其他裝飾用的材料。

1.3花材的整理包括花材的修剪、彎曲、固定。了解花材的分級、包裝、運輸、銷售等問題。對一些花材進行修整，如玫瑰受傷花瓣的摘除、打玫瑰刺、香石竹的開花、鐵絲的應用等。

1.4插花原則的了解了解插花的4項基本原則，并在插花中怎樣融會貫通是該實驗考察的內容。如何掌握焦點的位置，如何實現均衡穩定，怎樣才能保證上小下大、上淺下深、上輕下重、上散下聚的插花理念，怎樣做到起把緊、瓶口清，這些都要通過具體講解和練習才能掌握。

1.5插花演示實驗針對學生對插花基本技能的掌握情況，適時進行花型的演示，讓學生緊跟教學節奏及時熟悉每種花型的插制步驟。通過藝術插花的演示，使學生認識直立形、傾斜形、水平形、下垂形幾種常見花形。熟悉每根枝條在花型中的位置，了解藝術插花中各主枝的插制角度，掌握各主枝與輔助枝條的關系，進一步了解不同季節藝術插花的選材要求。通過禮儀插花的演示，使學生熟悉三角形、半球形、L形、S形、彎月形等花形的骨架花、主題花、焦點花、填充花的安排以及固定方法，掌握這些造型的花材選擇、色彩搭配、插花注意事項等。根據季節情況適時開設各種常見花形的插花實驗。根據不同季節，實驗課程的開設要考慮花材的價格、種類，盡可能地多購買些常見花材，以提高實驗效果。如：藝術插花中的直立形、傾斜形，可以在早春花材較多時開設；禮儀插花中使用的花材較多，可以在夏秋季節花材價格較低時進行。

2實驗教學的實施在實驗開設時，分組要盡可能小，以使每個學生都有練習的機會。在實驗過程中，教師不要過多地指導，要充分發揮學生的主觀能動性，但教師要針對學生作品進行逐個點評，需要改進的問題要講清楚。通過相互之間的取長補短，可以激發學生的創作熱情，讓學生在以后的實驗中更加認真。

3實驗成績的考核學生實驗成績要及時進行評估考核，發現問題提出后進行修改，修改后再進行考核。通過這一收一放可以保證實驗教學的質量，提高學生的插花水平，同時針對一些有創新精神的學生作品給予肯定。完善成績評價體制，規定平時實驗成績占總成績的50%，這樣既強化學生實踐操作的成績比例，同時又可防止學生重理論、輕實驗的現象發生。

實踐活動

1組織校內插花比賽組織校內插花比賽可以激發學生的創作熱情，提高學生的創新能力，同時豐富學生的業余文化生活，培養學生的審美習慣，逐步提高學生的生活品味。插花是一項高雅的藝術活動，需要各方面綜合知識的系統展現。不但需要了解花卉的生長與開花習性，還要了解各種花卉的搭配情況；不但要熟悉花材與花器的搭配，還要了解不同花卉的文化特點。校內插花比賽可以依托“大學生科技創新大賽”、“大學生文化藝術節”、“專業技能大賽”等方式組織實施。這樣不但豐富了學生的業余生活，同時可以充分發揮不同專業的優勢，達到學有所長、百花齊放。

2參加校內外重大活動結合學校的一些重要活動，如“本科教學水平評估”、“60年校慶”等進行學生插花展示，可以規定命題創作，也可任由發揮。學生在這些活動中都表現得很出色。參加市里、省里的插花比賽，發揮學生的藝術創造力。在比賽中學生的創新能力得到很大的提高，而且也取得了良好的成績。

3走入社會進行插花展演通過組織學生進行插花展示，向大眾宣傳插花的基本知識，也可以組織一臺插花表演，讓公眾更好地欣賞插花的美妙意境，把音樂藝術、舞臺表演藝術和插花現場展示結合，創造美輪美奐的藝術效果。

插花實踐教學的效果

插花作為一項大眾化的藝術創作形式，深受民眾喜愛，越來越多的城市居民希望更多地了解插花、熟悉插花、欣賞插花。只有將插花技藝傳承、發揚，才能促使插花事業更快發展。通過各種展示形式的探索，可以將插花藝術推廣到各行各業，讓更多的人喜愛這種藝術形式。