作者：張春隆 韓璐 單位：廣東體育職業技術學院

招生對象與人才培養模式廣東體育職業技術學院主要招生對象是廣東、廣西、江西、江蘇、河南等十余省份的全日制普通高中體育生及對口職中、中專畢業生。我院戶外運動專業基本學制3年，采用“2+1”工學結合的人才培養模式：即學生在校學習兩年，最后一年到戶外相關拓展培訓、戶外俱樂部、戶外產品生產銷售企業、旅行社等進行頂崗實習。

人才培養目標培養德、智、體、美全面發展，具有良好的職業素質，掌握一定的戶外運動技能，具有較強的戶外技術指導和營銷能力，面向各類戶外拓展培訓公司、戶外運動俱樂部、戶外用品生產銷售企業、戶外活動（賽事）經營管理類企業從事基礎的戶外活動指導、營銷和管理工作的高素質技能型人才。

職業崗位需求及技能分析戶外專業在拓展培訓領域主要工作崗位為戶外拓展培訓師（助理級）、營銷人員，要求具有拓展課程開發、實施及培訓方案制定及開拓維護客戶關系的能力（見表1）。在戶外產品生產銷售行業主要是實體店終端銷售人員及網絡營銷人員需要具備店面接待、商品導購及能通過電子商務平臺銷售戶外用品的能力。戶外旅游領域主要是戶外領隊、特種導游及客服人員，所需主要技能為戶外活動方案策劃、實施及銷售客服技能。【見表1】

人才培養規格和要求戶外專業人才的培養規格主要從知識、能力、素質三個方面進行要求（見表2），其中知識能力包括文化知識、專業知識、相關知識，能力包括專業能力、社會能力和創新能力三個方面，素質可分為專業素質、社會素質和自然素質三種。【見表2】

資格證書要求本專業畢業生實行學歷證書與職業資格證書（技能證書）“雙證書”制，未取得相應職業資格證書（技能證書）不得畢業。在校期間必須獲得以下證書：

全國高等學校英語應用能力B級證書；

計算機應用基礎統考四級證書；

戶外職業資格（技能）證書（任選其中一個或多個）：初級攀巖教練員、裁判員證書；初級定向教練員、裁判員證書；初級戶外運動指導員證書；初級戶外拓展指導員證書。

課程體系構建根據課程體系構建的基本要求，應對一些核心課程進行規定，同時從指標（學時、學分）上量化，強調專業教育的規范性、統一性。在實際辦學過程中，應結合學院辦學條件和市場需求情況，突出辦學特色，充分體現課程設置的統一性與多樣性相結合的原則，即教學基本要求和標準要統一，在構建人才培養計劃、課程設置與教學方式、方法上要多樣化。

必修課程必修課程包括基本素質課程、職業基礎能力課程、職業核心能力課程、職業綜合能力課程四個模塊。其中基本素質課程即通識課程我們按照教育部和省教育廳的要求分別開設思修、毛概、大學實用英語、計算機基礎等課程。這些課程有助于學生良好思想道德的培養和正確人生觀的形成，同時掌握基本的科學文化知識和心理健康知識。該課程類別共462學時占總課時量16.7％。職業基礎能力課程是依據該專業學生必須要掌握的職業基礎能力知識所開設的課程，主要是體育人文基礎知識，運動解剖、運動防護基礎知識，管理學基本知識，營銷學基本知識和服務管理的基本常識。該類別課程共342學時占總課時量的12.4%。目前戶外專業學生就業崗位呈現“專業化”趨勢，我們針對此種趨勢依據核心就業崗位，開設了戶外拓展指導與訓練、戶外活動策劃與實施、攀巖運動指導與訓練等6門核心課程（見表3），分別針對戶外拓展、戶外活動策劃實施、攀巖等6項知識和技能進行培養。戶外核心能力課程共540學時，占總課時量的19.6%。職業綜合能力課程是依據教育部對高職高專辦學要求并結合我院辦學實際和專業特點進行設置的，該課程模塊屬于純實踐教學以頂崗實習（一、二）為主。主要目的是讓本專業學生進行職業素質方面的強化訓練，使學生提前了解社會，增強崗位意識和崗位責任感，最大限度地提高其綜合素養，為實現學校和企業人才輸出的無縫對接服務。該模塊課程共1056學時，占總課時量的38.3%。【見表3】

選修課程目前戶外專業學生就業崗位呈現“多元化”趨勢，我們針對此種趨勢依據拓展就業崗位要求并結合學院辦學實際，開設了戶外用品專營店經營與管理、游泳與救生、組織行為學等8門課程（見表4）供學生選修。要求學生在校期間必須選修夠10個學分，180個學時。該課程占總課時量的6.5%。基本素質拓展課程是根據我院體育類高職院校的性質和資源狀況而開設的，它既有利于學生綜合體育素質的提升，又能充分體現我院的辦學特色和優勢。該模塊課程可以由職業素質培養平臺課程所代替，但必須選夠相應的學分和課時，此模塊課程要求達到180學時占總課時的6.5%。【見表4】

職業綜合素質培養平臺搭建戶外專業從業崗位的特殊性決定了該專業學生必須具有較強的職業綜合素質，尤其是實踐操作能力。這些綜合素質的培養不僅需要實踐,而且還需要一定的時間周期和一定數量的經驗累積,僅靠課堂教學和頂崗實習進行培養還遠遠達不到要求,所以必須創建常規課程以外的培養體系。搭建職業素質培養平臺(見圖1),讓每位學生參與其中,不失為一種好的方式。職業綜合素質培養平臺是由系部或專業教師牽線指導,學生自主策劃、參與、實施的實踐活動平臺,旨在提高學生的職業綜合素質，培養學生的實踐操作能力。學生從大一下半學期開始進入此平臺。主要方式為:第一，學生節假日到戶外拓展培訓企業（校內外實踐教學基地）做跟隊或助教，到戶外俱樂部擔任兼職領隊，到戶外用品生產銷售企業擔任終端銷售、推廣活動實施等工作；第二，承接本院或其它院校社團的戶外活動、拓展培訓活動或嘉年華等；第三，參加中國登山協會、深圳登山協會的社會指導員、攀巖教練員裁判員、拓展指導員等職業資格培訓活動；第四，學生以社團或班級名義自主策劃實施攀巖、定向、登山及野外生存等活動；第五，學院其它專業開設有戶外拓展、攀巖、定向越野等課程的選修課，戶外專業學生可以去做助教；第六，參加由登山協會、定向協會及其它社會團體舉辦的戶外賽事、嘉年華活動或參與該賽事的組織實施工作。相應學分的獲取必須經過以下程序：事前提請報批、提交相關佐證材料（實訓內容、校外指導教師評價、個人總結、校內教師評價）。每天按6學時計算，實行累計學時制，每18學時為1學分，此學分可替代基本素質拓展課程學分。另外，學生考核合格后應頒發相應的“校內技能證書”，此證書隨學生個人檔案，作為優秀畢業生評選及用人單位人才招聘的一個參考依據。