機械制圖課程是一門基礎性、技術性和實踐性很強的專業技術基礎課，也是工科學生必修的一門重要課程，其主要目的是培養學生的空間想象力、培養學生的繪圖及讀圖能力。目前我校該課程涉及我院各專業及全校幾乎所有工科類專業。該課程不但要培養學生的空間邏輯思維能力，而且還要培養學生的繪圖能力和設計圖樣能力。隨著計算機應用技術的發展，機械制圖作為一門重要的技術基礎課，其發展也進入了一個新階段，機械制圖已由手工繪圖發展為計算機繪圖。因此，為了適應計算機圖學的發展和社會主義經濟建設對教育、教學體制的要求，培養具有創新能力的高素質人才，機械制圖的課程體系、教學內容、手段及方法等都應進行相應的改革。

一、目前機械制圖課程存在的問題

從面向２１世紀應用型人才培養的視野看，傳統的機械制圖教學存在以下幾個方面的問題：

（１）教材方面需要改進。在體系和內容等方面不能適應變化著的實際需要，更不適應教學改革的需要。如教材講授的畫法幾何中的圖解內容在現實生活中幾乎不用，而在生產中經常用到的計算機繪圖，在目前的教材中卻處于相對滯后的狀態。

（２）教學方法需要改進。傳統的教學方法大多采用“注入式”、“滿堂灌式”的教學方法，基本還是教師講，學生聽，講后練，然后再講的教學模式。這種教學模式使學生的思維和課堂氣氛很難活躍，影響了學生的學習興趣，不利于創新能力的培養。

（３）課程體系需要改進。現行的課程體系內容基本是畫法幾何、機械制圖、計算機繪圖，在畫法幾何和機械制圖中教學內容多、深度不適宜、重點不突出、適用性不強；而計算機繪圖部分內容陳舊，沒有將日新月異的計算機圖學技術滲透進來，不能適應現代教學的需要，影響了學生綜合素質的提高。

由于這些弊端，導致學生在后續的課程設計和畢業設計中出現了種種問題。課程設計和畢業設計是高等學校培養學生綜合運用所學知識造就創新精神的一個重要教學環節。

制圖課程學習質量的優劣將在后續的課程設計，畢業設計直至工作崗位上表現出來。

二、建立以培養應用型人才為核心的機械制圖教學體系

培養應用型人才的高素質機械工程技術人才，是新世紀機械工程高等教育的主要教學目標。根據這一目標，我們要以新的教育思想和觀念為指導，以加強學生工程實踐能力和設計能力為核心，構筑機械基礎系列課程對人才能力和素質培養所需的總體知識框架結構，建立適應新的人才培養模式的機械制圖課程教學新體系。

機械制圖創新課程體系是以構型設計為主線，由立體出發，遵循由三維到二維的認知規律，講授基本投影理論、機械ＣＡＤ基本理論和三維建模的設計思想，打破傳統機械制圖的思維方式，將設計與機械制圖融為一體，以先進的三維設計軟件為手段，以設計為中心培養學生的現代工程素質和創新設計能力。將現代三維設計分析和制造理念引入機械制圖的教學過程中，強化訓練學生的創新意識，引導學生探索新知識，培養他們的創新思維能力

三、機械制圖教學改革的研究

根據我校的實際情況，我們嘗試通過改革課程教學內容、改革教學手段、加強實踐環節，不斷探索和實踐，建立起以“投影理論—圖示方法—計算機繪圖”為主線的課程內容體系．在教學學時的安排上，我們精簡畫法幾何和制圖基礎的授課學時，突出組合體的視圖、零件圖、裝配圖和計算機繪圖等重點內容．我們教改的原則是：理論知識以必須夠用為度，突出應用性，強調實踐性，采用傳統的教學模式與現代多媒體教學模式的有機結合的教學方法，精講多練。

（一）教材改革

教材是實施教學工作的基礎，在學時少、質量要求高的前提下，要更新教學內容，編寫適應現代教學、反映時代特色的新教材及與之配套的習題集。教材的內容和體系上要新穎，要具有創新性。新編教材中，我們將計算機繪圖的內容放在機械制圖內容后，這樣可使學生在掌握機械制圖基本原理的同時，既練習手工繪制，又練習計算機繪制。從目前就業市場來看，相當多的企業都需要掌握計算機繪圖技能的人才。因此，應把學生的繪圖練習更多的放在計算機繪圖上，掌握好計算機繪圖，在后續的課程中及畢業論文設計中也大有用處。

（二）教學內容和課程體系的改革

１．減少和壓縮教材有關內容

調整“畫法幾何、機械制圖”部分的內容和深度，以適用為度。首先對傳統的畫法幾何的內容進行了調整，刪去那些過于抽象、偏重圖解、不太符合目前技術發展要求的課程內容，補充了一些與現代技術相關知識內容。機械制圖基礎知識部分，減少了手工制圖的要求。軸測圖有了計算機的三維實體技術，也可以從簡。其他方面內容如投影的原理與方法，點、線、面的投影規律，基本體投影及其表面上取點、線，立體表面交線、組合體作圖等則是制圖的基礎這些內容是環環相扣，緊密聯系的，必須進行系統講解，讓學生全面掌握。機件的表達方法及國標中的規定畫法、簡化畫法等必須讓學生熟悉，并且達到能用熟練應用。尺寸和技術要求的標必須從基礎知識部分就重點強調，直到零件圖和裝配圖都能規范地標注為止。另外，我們加強了徒手繪制草圖的訓練，因為隨著技術交流和設備引進的增加，學生在今后的工作中會遇到很多機器設備的測繪，必須能夠正確繪制出零部件的草圖，才能順利地在計算機上繪制出合格的零部件的工作圖。

２．強化實踐教學環節

制圖的教學的終極目標是培養學生繪制和閱讀工程圖樣的能力，為學生以后的研究設計和生產實踐打好基礎。從以往許多學生的課程設計和畢業設計的圖樣情況來看，圖樣表達能力和實際工藝知識明顯不足，往往出現許多常識性錯誤。針對這一現象，我們在教學過程中，對課程中的標準件、常用件、零件圖和裝配圖等內容（因為涉及到零、部件的工藝結構、尺寸標注的合理性、尺寸公差與配合知識、表面粗糙度、材料與熱處理、設計與制造中常用數據的查表等），在開始教學前，首先組織學生進行金工實習，讓了解產品設計的具體流程，多接觸各類實際圖紙，甚至動手加工一些零部件，這樣先有一些感性認識，再進行課堂教學時就事半功倍了。