達州職業技術學院語言文學藝術系(以下簡稱語藝系)的前身是達縣教育學院中文系。該系在前三任系主任魔下，曾匯集了一支優秀的教師隊伍，留下了寶貴的師德傳統。現在的語藝系經過四校合并、撤部建系后，又匯聚了原四所學校的中文和藝術師資人才。近一年來，老教師們繼續友揚多年米養成的良奸的敬業梢神，曰傳身教，身體力行;年輕教師們則主動求學，勇于實踐，在該系逐漸形成一種良好的師德氛圍。這種良好的師德氛圍主要體現在以下幾個方面:一、師業精，教書育人教師是人類靈魂工程師，教書育人是一項非常神圣的工作。教師的基本職責和道德義務就是教書盡責、育人盡心。要教好書，就要有豐富的知識儲備，育好人首先自己要有良好的職業道德。

語藝系獲得全國優秀教師榮譽稱號的龔嘉鎮教授堪稱“學高為師、身止為范”巾德典范。他在漢語漢字漢文化研究方面，刻苦鉆研二十多年，現擁有多項學術研究成果，在國內外學術刊物上發表了六十多篇、一百多萬字的學術論文。難能可貴的是，德高望重、著作等身的龔教授，一直在平凡的教師崗位上安貧樂教，平易近人，甘于奉獻。

多年來，他將自己的研究成果化為絲絲甘露，滋潤著學生渴求知識的心田;他在課堂內外播撒著對學生的人文關懷，激勵著學生擺脫困境，發奮有為。在一次他主講的題為《漫談優秀教師應具備的素質》的講座中，他對在座聽講的師生語重心長地說:“當一個好教師應具備‘二心’，一是匠心，二是愛心。‘匠心’指的是教師在教學過程中應具有創新意識;‘愛心’指的是教師在對學生的教育過程中應體現出入文精神。”這是他幾十年從事教學工作的心得體會，也是他堅定教師信念、堅持教書育人的真實寫照，這也應當是每個熱愛教師職業的有心人追求的一種至高境界。

獲得四川省師德標兵稱號的廖繼康副教授對師德又有另一番體會。他認為教師的師德可集中體現在要有“四真一真情、真愛、真心、真能。犁真情”指一個教師對自己所從事的職業要有深厚的感情，要熱愛自己的職業。有“真愛”，即要關心、愛護學生。“愛即是師魂”，在教育教學工作中，對待學生要傾注全部愛心，這樣就不會出現有違反教師職業道德規范的情況。有“真心”，即要有強烈的責任心，教學工作中最核心的問題就是一個責任心的問題，有了責任心，教學就有了動力，質量就有了保障。護真能”，即教師要業務過硬，要給學生一滴水，自己首先要有一桶水。博學多才對一位教師來說很重要，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。

二、師心慈，關愛育人

愛是一個永恒的話題，冰心說過:情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”每個人都需要愛，教師的愛心是成功教育的原動力。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師對學生的愛是一種特殊的情感，是教育行為無私的體現。教師愛學生的目的在于讓學生用同樣善良、真誠之心去愛自己，愛父母，愛他人，愛集體，愛社會，從而達到育人的終極目的。教師要平均分配目光，把愛灑向每一個學生，尤其要尊重和關心后進或處于困境中的學生，余近有缺陷的字土，帶助他們允服日卑，樹立自信，使每個學生都能體會到自己在集體中的地位是完全平等的。兩千多年前，孔圣人就提出“有教無類”的教育思想。教師公正地對待每一位學生，不喜“優”厭“劣”，真誠的欣賞，發現學生的閃光點。對生活上有困難的學生，對身體上有病痛的學生，對心理上有困惑的學生給予及時的關懷，這已成為語藝系老師們的共識‘獲得“四川省高校十佳青年教師”提名獎的鐘欽老師，針對班級學生有心理問題得不到正確疏導的狀況，及時開通了網上心理咨詢站，讓喜歡上網的同學，通過網上聊天，“春風化雨，潤物無聲”，及時化解心理矛盾，消除了心理障礙。

曾獲市級優秀教師榮譽稱號的語藝系副主任李元進，是一位才華橫溢，愛心與智慧兼優的副教授，她教學風格生動幽默、樸素切實，深受學生歡迎。她是一位充滿愛的激情與火焰的教師，時刻以自身的人格魅力影響著周圍的老師，讓語言文學藝術系生機勃勃!有位從外省來的同學家庭非常困難，交不起學費，買不起被褥。李元進、鐘欽、汪小紅、鄭豐等老帥土動內她捐獻沐二用茄和換季衣物，讓她克服了暫時的困難，樹立了堅持學習的信心。

今年招收的新生中，外省同學特別多，語言交流成了最大的障礙.語藝系師生在今年學院掀起的推普月活動中，率先擬訂推普活動方案，要求每個教師上課必講普通話，和外省同學交流必講普通話。這是對學生的一種心靈體貼，雖然在一些老教師那里實施起來比較困難，但他們克服困難堅持了下去。

2004年9月5日對所有的達州人來說都是刻骨銘心的，無情的洪水在瞬間讓達州職業技術學院變成了一座孤島。在突如其來的災難面前，語藝系負責人和輔導員陳維貴等老師堅守崗位，在洪水涌入之前，及時趕到學生宿舍探望，安撫學生情緒，阻止學生外出，為在災難面前首先保障學生生命安全出了力，盡了心。

三、師志同，合力育人

語藝系是一個團結的集體，是一個和諧的大家庭。他們想讓每個學生感受到一種集體的力量，絲家庭的溫馨。他們心泣L，位新同學的生日，用一張張小小的賀卡，通過系團總支，送上全系老師的一句祝福，一聲鼓勵，一份期盼.今年國慶大假前，他們為班級購買了籃球、足球、羽毛球、乒乓球等體育用品，讓遠離家鄉的外省學生在節假日閑暇時間，多一份健身的快樂，少一些戀家的惆悵。

語藝系每一位老師都在默默地奉獻，努力發揮著自己的長處，并借用自己的長處關愛著每位學生。在課堂解答問題，為文學社社員審稿，為書法協會辦講座，為辯論會搞策劃、當評委，在文藝晚會上和學生同臺獻藝，到寢室探望生病的學生，在閑暇時間和學生促膝談心，……他們中既有學藝精湛的專家、教授，也有才華橫溢的作家、畫家、書法家;既有老成持重的教育行家，也有敢于進取的教壇新秀;既有素質良好的管理班子，也有盡職盡責的輔導員隊伍……語藝系老師們良好的心理品格、道德水平和敬業精神，使學生在對老師感到可親、可信之中形成了一定的凝聚力:也在對老師感到可敬、可佩之中形成了一定的制約力。在學生健康成長勢頭的鼓勵下，教師們一致表示將繼續發揚優良的師德傳統，克服不足，樹立“.敬業愛生、為人師表、精于教書、勤于育人”的師德風范和優良教風。