隨著社會科學技術的高速發展,當今已進入了信息時代,小學美術教學的手段也應與時俱進,除了使用傳統的粉筆、黑板、范畫、范樣等信息載體外,還可以在小學美術教學中實施多媒體教學。

多媒體教學，是課堂教學中一種嶄新的教學模式，是輔助教學的一種手段。同時，還可以把老師的講轉化為引導學生主動的學，使枯燥、呆板的教學模式變得豐富多彩。

一、運用多媒體技術于美術教學內容之中，能激發學生的學習興趣

多媒體是通過聲音、文字、圖像等元素綜合傳達信息。當學生對學習的對象產生濃厚的興趣和好奇、認識到學習任務的意義時，他便會積極主動地進入到學習狀態中去。而多媒體教學手段在教學過程中就大展身手了，它要求學生運用形、色、空間等美術語言，表現所見、所想的事物，發展美術構思與創造能力，使教學變得具體、生動、形象，彌補了傳統教學方法的不足。比如：在教學有關折紙、剪紙、泥塑、版刻等內容時，在網上找到一些相關的圖片、視頻等資料運用到課堂上。這樣，學生就可以在優美音樂的伴隨下，一邊欣賞，一邊贊嘆，從而產生了愉悅的學習氛圍。通過欣賞可以激發學生的興趣，豐富學生的想象力，喚起他們的創作意識，這樣就能更好地創作出好的作品。

二、運用多媒體技術于美術教學內容之中，能激發學生創作的欲望

學生年齡小，生活經歷少，接觸的事物不多，所以他們腦子里儲存的素材就少。

通過多媒體教學能夠較直觀地把各種圖形顯示在同學們眼前，比單聽老師講一些理論知識效果要好很多。根據有關專家科學實驗的結果，人類感官對信息的理解程度因刺激的方式不同而不同，而綜合刺激才能產生最佳效果。音頻、動畫和音樂等豐富多彩的媒體，使原本單調的內容變得更為生動有趣，突破了課堂的狹小天地，大大加深并拓寬了學生的知識面。通過多媒體電教手段的教學，不僅培養了學生的想象能力，同時激發了學生創作的欲望。

三、運用多媒體技術于美術教學內容之中，能逐步引導學生

在“看”中學美術是視覺藝術，運用多媒體的直觀效果，通過看可以幫助學生欣賞美術。

在教學中，首先，我選擇與課題有關的圖片通過多媒體播放給他們看，使他們對過去的生活和身邊的事物產生美好的回憶。其次，選擇一些與他們同齡學生的圖畫作品讓他們欣賞，使他們在濃厚的興趣中產生一種強烈的表現欲。

四、運用多媒體技術于美術教學內容之中，能提高學生的美術鑒賞能力

學生學會并提高鑒賞美的能力是學好美術的一個基本前提，也是美術教學中的一個重要環節。而運用多媒體是美術教學中不可缺少的，它直接把學生帶到審美境界。然后，教師可根據畫面內容，對藝術家的創作過程進行分析、講解和評價，讓學生了解作品的內容、時代背景和思想及藝術美之所在，以提高學習鑒賞美的能力；學生的審美情趣和鑒賞美的能力隨教師手中“畫筆”的作畫過程而提高。

五、運用多媒體技術于美術教學內容之中，能增強學生的參與性

一般來講，學生能夠親身體驗參與的活動，才會發展為自主學習。通過學生自主參與，他們對學習活動產生了極大的興趣并積極地參與進去，又能得到及時的反饋，享受成功的喜悅，這樣的學習必定能事半功倍。多媒體恰如其分的聲、形結合，常常能把學生帶入美的氛圍，多媒體在教學上大大強化了美術教學的視聽效果，降低了教學的難度，讓學生在美的熏陶下產生不可遏止的創作沖動，激發出創造力。而且能節省教學時間，實現精講多練，從而大大提高了教學效率。

總之，美術是一種直接訴諸視覺的藝術，“是視覺的珍饈美味”（法國美術理論家丹納語），美術教學離不開大量的直觀教學，多媒體技術結合了視覺、聽覺的直觀感覺，為學生呈現了最為有效且生動的學習方法和學習內容，最大限度地激發了學生欣賞、學習的興趣，大大提高了美術學習的有效性。