一、加強師生互動，培養學生獨立思考的能力

課堂上，教師對于歷史課本知識進行歸納總結。與此同時，設計相關問題，向學生拋出。鼓勵學生積極發言。下課前布置作業，在下次上課時，進行提問，對上節課學生所學歷史知識進行鞏固加強。把所學知識與歷史考試緊密結合，歷史填空題，歷史定義題等需要學生準確的掌握知識，不能有誤差。歷史問題，解析題則是非常靈活的，也是非常考驗學生能力的。它需要學生不僅掌握了知識點，而且能夠活學活用，用自己的語言，自己的思維來進行答題。這就運用到了前段所說的學生獨立思考能力的培養。

二、鼓勵學生多渠道汲取，豐富歷史知識

歷史課上，時間是有限的，內容是有限的，教師所傳授的知識也是有限的。學好歷史，不單單是應付考試，掌握課本內容。歷史是浩瀚的，在這片知識海洋里，如果想游得暢快，游得自如。那么這就需要學生課下的努力了，我會在課上介紹一些歷史讀物，鼓勵學生課下閱讀和學習。多讀些相關歷史刊物，歷史小說，一些大家寫的作品，對于學生知識的豐富，內涵的提高都非常的有幫助。有學生問我，關于歷史題材的電視劇的問題，是不是多多益善。現在的歷史電視劇，內容往往是戲說，甚至是無中生有、夸大其詞，編劇為了迎合市場和消費者的心里，題材內容浮華，脫離歷史實際。這類制作粗糙的歷史電視劇不看也罷。看的話權當消遣，可以用學過的知識玩找茬游戲，在里面找漏洞，找紕漏。我個人比較推薦的電視節目是百家講壇，它較多涉及中國歷史、中國文化。該節目演播風格與學術性的理論研究相比較為平易，以通俗易懂的形式將許多晦澀知識傳播于民眾之中，同時亦追求內容的學理性與權威性，力求雅俗共賞。多多觀看這樣的節目，通過這些大家學者用通俗易懂的語言，把歷史形象的展現在眼前，這種講述的方式，更利于激發學生學習興趣，掌握歷史知識。

三、開拓眼界，行萬里路

讀萬卷書，行萬里路。書本上的知識是單一的，我建議學生們多出去看看，在一些歷史古跡，文化古都里面游覽觀光。提前做好相關的資料查詢，再去那些歷史文化氣息濃郁的景點游玩。則會有更加豐富的收獲。不要走馬觀花的逛一個景點，去之前做些筆記，做些調查。這樣的觀賞才更有價值，才能真正做到不虛此行。參觀博物館對于學習歷史知識非常的有幫助，里面關于文物，人物等等的詳細記載可以很好地與課本知識結合。把書本上提到的以實物的形式展現在學生眼前，這樣更加生動客觀。與其看那些夸張粗陋的電視劇，不如去北京故宮轉一轉。作為幾代帝王執政生活的宮殿，故宮的歷史價值與人文價值都是極其高的。例如，位于山東省曲阜市南門內的孔子廟。其初建于公元前478年，以孔子的故居為廟，以皇宮的規格而建，是我國三大古建筑群之一，在世界建筑史上占有重要地位。參觀孔廟對于了解歷史非常有幫助。

四、結語

學習歷史，可以更好地了解一個地方，一個民族，一個國家的過去，了解一個時代的特征。學好歷史，可以豐富知識內涵，開拓視野，放眼世界。歷史不僅僅是一種過去式，它也是我們現在社會發展不可或缺的。正視歷史，可以讓我們的社會，讓我們的生活更加明媚多彩。因此歷史教學，激發學生對于學習歷史，了解歷史的興趣是非常關鍵的。我們歷史教師要充分發揮主觀能動性，調動氣氛，活躍課堂氛圍，為學生們學習歷史創造良好的課堂環境。靜下心來，品一杯茶，讀一段歷史，撫平一下我們現代生活所帶來的浮躁，凈化一下我們在世俗社會里面沉積的浮躁。

作者：黃春艷 單位：河北省滄州市青縣第一中學