一、多媒體技術(shù)輔助思想政治教學(xué)的特點

1、知識豐富

主要表現(xiàn)在其信息量大，涵蓋知識廣，抽象性高，其中的知識點在學(xué)生看來距離其所掌握的知識距離較遠(yuǎn)，因此在教學(xué)中存在一定難度。單純的說教式的教學(xué)雖然能夠?qū)⒅R點表達(dá)清楚，但對于學(xué)生而言，在消化、理解、運用上仍舊難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如今，通過走訪已經(jīng)采用多媒體技術(shù)進(jìn)行思想政治教學(xué)的老師，最多的反饋就是老師在實施教學(xué)的時候更加輕松，而多媒體課件內(nèi)涵蓋的知識量卻大幅度上升。除此之外，學(xué)生在課上的反應(yīng)比較靈活，對知識點掌握也相對輕松。因此，多媒體技術(shù)并非只能在物理、生物、化學(xué)、地理教學(xué)中發(fā)揮明顯的提升作用，只要運用恰當(dāng)，在思想政治教育乃至傳授人生經(jīng)驗中收到良好的效果。

2、結(jié)構(gòu)清晰

思想政治教育在高中階段涵蓋知識種類較多，如經(jīng)濟(jì)，文化以及簡單的政治知識，而在大學(xué)階段則更加側(cè)重深層次的經(jīng)濟(jì)、政治理論分析以及道德思想的傳播，所以在結(jié)構(gòu)上存在明顯的復(fù)雜性。然而，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行思想政治教學(xué)就能夠?qū)⒖此品爆嵉慕Y(jié)構(gòu)進(jìn)行明晰的展示，不僅能夠?qū)⒄诮虒W(xué)的這一部分內(nèi)容展示清楚，還能夠運用圖片、聲音、視頻相結(jié)合的方式與已經(jīng)學(xué)過或即將要學(xué)的知識進(jìn)行串聯(lián)，這樣一來不僅知識點結(jié)構(gòu)清晰，而且還能在無形中起到復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的作用。對于大學(xué)思想政治教育的知識點而言清晰的結(jié)構(gòu)更加具有濃縮性，精簡性，適合于高校內(nèi)學(xué)生多老師少，知識多課程少的教學(xué)特點。

3、趣味性強(qiáng)

根據(jù)對高中及大學(xué)的學(xué)生調(diào)查以及自身經(jīng)驗可以知道，在大多數(shù)學(xué)生眼里，思想政治以及育人是一項相對枯燥的學(xué)習(xí)過程。而正是由于這種觀念對學(xué)生影響太深刻，因此，學(xué)生們對思想政治課程中的知識點運用也是十分欠缺的，不懂得如何把枯燥的知識、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理運用的社會生活中，不懂得如何利用這些原理去解釋社會現(xiàn)象和分析社會問題。然而，合理運用多媒體技術(shù)增加了思想政治教育課程的趣味性，通過非線性的課件安排以及互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)聯(lián)性將知識點與現(xiàn)實生活以及其他學(xué)科的知識進(jìn)行綜合，是課程變得不再枯燥。

二、多媒體技術(shù)在思想政治教育中的有效應(yīng)用

1、注重激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生互動

哲學(xué)家柏拉圖說，興趣是最好的老師，而忙碌在教學(xué)活動一線的思想政治老師正是需要起到引導(dǎo)作用，培養(yǎng)興趣產(chǎn)生，促使興趣刺激學(xué)生學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)的超文本知識呈現(xiàn)形式正是思想政治知識點的文字、圖形、影像甚至動畫的綜合，這種呈現(xiàn)形式由于擁有多媒體技術(shù)的支撐則顯得交互性更強(qiáng)，能夠?qū)W(xué)生的注意力吸引到運用只是互動的層面上來，提高的學(xué)習(xí)效率。比如，在對一些抽象的經(jīng)濟(jì)學(xué)概念進(jìn)行講解時，可以利用短片的形式講經(jīng)濟(jì)活動直觀化，并在短片上進(jìn)行文字標(biāo)注，使視頻、文字、知識三者融為一體，既不會分散學(xué)生的注意力又能夠起到輔助理解的作用。尤其是在大學(xué)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)中，往往一個概念的理解與否會影響到學(xué)生對整個經(jīng)濟(jì)知識系統(tǒng)的掌握。因此，合理使用多媒體技術(shù)，是增強(qiáng)課堂互動性，提升教學(xué)效率的關(guān)鍵。

2、注重突出學(xué)生的主體位置

教學(xué)活動其實是一個信息量、知識量極大的交流活動，而不是老師一個人的演講。尤其是在思想政治課程中，老師需要將學(xué)生放在課堂主體位置上，盡可能的運用啟發(fā)式教學(xué)帶動學(xué)生思考，發(fā)問，探索，解決。因此，根據(jù)這種教學(xué)原理，在使用多媒體技術(shù)進(jìn)行思想政治教學(xué)時可以將技術(shù)進(jìn)行弱化處理，學(xué)生自主性進(jìn)行強(qiáng)化處理。具體來說就是，把課堂上所要使用的多媒體技術(shù)變成學(xué)生能夠使用和掌控的工具，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)中來。比如在進(jìn)行國家制度知識點分析時，可以將學(xué)生們經(jīng)常看見的新聞聯(lián)播中領(lǐng)導(dǎo)出訪活動進(jìn)行模擬，讓學(xué)生扮演新聞中不同國家的領(lǐng)導(dǎo)人，通過模擬召開新聞發(fā)布會，記者面對面訪談的形式進(jìn)行知識點展示。這樣就能夠促進(jìn)學(xué)生對該知識點的理念和消化。在這個例子里面可以使用到的多媒體技術(shù)包括音頻采集設(shè)備、音頻傳輸，影像設(shè)備、影像數(shù)據(jù)傳輸?shù)龋箤W(xué)生變成了多媒體技術(shù)的使用者，而非單項受傳者。另外，值得注意的是，注重突出學(xué)生的主體位置渠道很多、可以利用的多媒體技術(shù)也相對豐富，因此，老師更應(yīng)該發(fā)散思維，以多種方式讓學(xué)生明白思想政治知識的重要性及實用性。

3、重視多媒體技術(shù)的綜合運用，促進(jìn)知識形象化

一線教師需要充分了解多媒體技術(shù)具備的新功能，比如教室內(nèi)電腦的信息儲存功能、圖片處理功能、影像控制功能等，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行查詢、檢索等。老師可以將這些技術(shù)柔和到知識點的形象化中去，進(jìn)一步突破課堂教學(xué)在空間、時間上的局限性。把最新的新聞信息調(diào)查、科研數(shù)據(jù)、紀(jì)實圖片等與思想政治課程聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生對課程中的基本理論問題進(jìn)行實踐分析。這樣不僅能夠?qū)⒅R點直觀化、形象化，還能夠增加課堂內(nèi)容的豐富，彌補(bǔ)思想政治理論教材的不足，凸顯出思想政治課程的時代性，拉近課堂知識與學(xué)生的距離。

三、結(jié)語

多媒體技術(shù)既是一種現(xiàn)代化的教學(xué)資源又是促使老師改進(jìn)教學(xué)方式，適應(yīng)課改需求的動力。但是，多媒體技術(shù)歸根結(jié)底只是一種教學(xué)手段，更多的時候還是需要老師充分發(fā)揮聰明才智，增加多媒體技術(shù)在教學(xué)中的利用手法，這樣才能夠真正實現(xiàn)多媒體技術(shù)的真正價值，上好每一堂課，使思想政治教育成為學(xué)校對學(xué)生思想教育的主陣地，形成正確的人生觀、價值觀。

作者：白淑萍 單位：渭南師范學(xué)院思想政治理論課教學(xué)科研部