作者：李秋菊 單位：內蒙古民族大學音樂學院

音樂教育權威曾說過:“教育即生活”。在提倡素質教育的今天,我們所提倡的是讓學生學會生活,享受生活,并最終能改造生活的教育,而通俗歌曲是聲樂教育的一個組成部分。通俗歌曲是21世紀國際上廣為流傳的一種音樂風格,貼近大眾的生活。它能夠以獨特的視角為基礎,為我們展現出了一個大眾所喜歡,所青睞的音樂藝術形式。它樸實而自然,因質樸而感人容易被大眾所接受。歌詞通俗易懂,手法樸實,具有較高的美學價值和社會價值,深受廣大人民群眾喜愛,特別是青年人的喜愛。

以往的聲樂教學都是以美聲唱法、民族唱法為聲樂教學主線,我們應打破以往的陳舊觀念,把通俗歌曲納入聲樂教學范疇,雖說在全國青年歌手大賽上都已經有了通俗唱法,中學生的音樂教材也已融進了通俗歌曲。可在聲樂教學上,沒有走進聲樂課堂。建立多種演唱風格綜合教學,打破傳統的教學理念,使“民族”“美聲”“通俗”唱法在技術上互相滲透,取長補短。使學生真正深入學習,把握各種不同演唱技巧的內涵,不僅僅能把美聲唱法唱好,民族唱法也可以唱好,并且通俗歌曲也可以唱得很好。這不僅是專業聲樂教學改革的需要,也是大眾對學唱藝術多種風格的需要。因此,我們的聲樂教學,從滿足大眾口味和心理來說,多種演唱風格具有無可替代的優勢。所以應提倡多種演唱風格的綜合教學,讓通俗唱法走進聲樂課堂,不僅是為適宜滿足市場的需求也給學生畢業就業帶來優勢。

聲樂教學要注重教師隊伍的培養

教師是教學行動中的主導,學生是教學行動的主體。聲樂教學有別于其他教學,是一對一的教學模式,需要師生相互配合、感情融洽是上好聲樂課的前提。聲樂教師的最終目的就是改變學生的聲音概念,教唱的全過程就是不斷改變學生聲音概念的過程。也就是說聲樂教學,教師起著關鍵性的作用。因此說學習聲樂首先要有一個好老師。作為聲樂教師除了必須掌握科學的、準確的規范的演唱方法及教學觀念之外,還要有高尚的師德和高尚人格的魅力。用教師本身的一言一行去感染學生是一種更為強大的教育力量。只有加大了對學生的影響,才能更好地管理學生,才能發揮教師的主導作用。

聲樂教師在教學中要結合學生實際,努力探索科學發聲方法。因材施教,中西結合,根據不同條件的學生,制定不同的教學方法,培養學生正確演唱能力。用自如、漂亮、動聽的聲音去演唱作品。培養學生正確的聲樂審美表現及正確的聲音概念。因此,要求聲樂教師要不斷提高自身的業務能力,演唱能力和教學能力,同時要不斷提高自身的文化素養,這樣才能適應新形勢下的聲樂教學。

教師要通過各種學習渠道來充實自己,虛心學習以提高自己的專業水平和教學能力。要創造到各大音樂學院深造學習的機會,吸取精華,完善自己的教學水平。多請名師進行指導及講座,通過不斷學習來掌握不同風格作品的演唱技巧,打破傳統的演唱方法,樹立正確的發聲體系。教師業務能力提高了,學生才能提高進步。在教學手段上,打破傳統聲樂教學完全一對一模式,在一對一的基礎上增加一對多個的教學模式。如,個別課與集體課學習有機結合,就像大夫會診一樣,對個別問題多的學生進行集體探討以解決實際問題。通過互相切磋,互相觀摩進行討論研究,以此來提高學生的演唱水平。這種“互補教學”的模式打破了以往在教學中閉門造車的教學模式,使教師在公平友好的教學氛圍中一同提高。因此,運用科學方法和創新模式來糾正這些不合理的聲樂教學,以提倡科學的因材施教的聲樂教學,來推動聲樂教學改革的發展,是每位聲樂教師的責任,也是刻不容緩的工作。

聲樂教學要注重“學苗”的選拔

隨著全國教育形式的發展與體制變革,人們對招生管理工作中的準確、高效、公正、便捷的要求越來越強烈。清除作弊,把好入學關卡,是確保招生工作質量與公正的關鍵。音樂招生工作是在高考前進行的單獨專業加試。由于專業的特殊性,在實施招生中會容易出現一些問題,一個人的嗓音條件是來自遺傳因素,在人才選拔上要注意是嗓音條件只是能否學習聲樂條件之一,有沒有學習聲樂的最基本的素質必須要考慮。例如,雖然嗓音條件不錯但是卻五音不全等。否則這樣的學生招上來就是對學生的不負責任。現在社會上家長認為孩子學習不好考不上大學,就去學習音樂,也不管這個孩子有沒有天份,通過各種渠道想盡各種辦法,走上了學習聲樂的道路。可想而知,再好的聲樂教師,再適宜的教學方法,再偉大的聲樂教學家,面對沒有天賦的學生也無能為力。這樣學生本身在學習上也是件極其痛苦的事情,最后由于沒有天份而最終學無所成。這不僅對學生是一種傷害,也是對教育資源的浪費,更是對教育者生命青春的浪費。因此,必須嚴格把好招生工作的關卡,把有天賦的聲樂學生招收進來。

另外,要控制招生規模,不要片面地追求經濟效益而盲目擴招,使生源質量明顯下降,使現有的教學資源難以滿足教學需要。造成學生多而老師少的現象,使聲樂教師無法接受由于課多帶來的壓力,嚴重影響教學質量。因此,招生規模的確定要建立在對招生及教學資源與整體的教學承載能力的考察基礎上,從而實現優化教學。

高師的聲樂教學改革是長期的工程,需要在教學過程中不斷完善,不斷改進。同時,也需要我們共同的努力,樹立正確的改革觀念,探索出更高更好的聲樂教學之路,來提高教學質量,為國家培養出更多的合格的藝術人才。使我們的聲樂水平走在國際聲樂藝術發展的前沿,真正為中華民族的聲樂藝術更好的服務。