一、注重培養(yǎng)幼兒的自信心、成功感

首先，讓幼兒動(dòng)手做做玩玩，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。如實(shí)物粘貼畫，用樹葉、瓜子、紙板、棉花、鉛筆等實(shí)物粘貼出圖畫；對(duì)印畫，在紙的中間折出折線，在折線的一側(cè)滴上或涂上顏色，形成對(duì)稱性的圖案，如蝴蝶、大樹、花、小人等，另外一種則用一根沙線醮上顏料，隨意擺放于對(duì)折的一側(cè)，然后把紙合起來(lái)，一只手按牢，另一只手用力把線一拉，一幅幅抽象畫就油然而生，幼兒再根據(jù)想象添畫一些細(xì)節(jié)，使畫面更加完整。折紙，教師可選擇作為幼兒玩具的手紙內(nèi)容，如紙飛機(jī)、紙船、手槍等內(nèi)容，這些活動(dòng)中都可以看到幼兒的創(chuàng)造想象力是多么的豐富，他們能無(wú)拘無(wú)束的隨心所欲將現(xiàn)實(shí)和想象的東西拼制出來(lái)。其次，讓幼兒大膽表述，在自我表達(dá)中提高創(chuàng)造表現(xiàn)。幼兒得到了言論自由，特別是問(wèn)的自由，才能充分發(fā)揮他的創(chuàng)造力。我在美術(shù)活動(dòng)中，給幼兒以充分的機(jī)會(huì)，讓幼兒積極地提問(wèn)，大膽地表達(dá)自己的所想，所感。給幼兒講的機(jī)會(huì)，讓幼兒能充分的表達(dá)自己對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，有利于教師讀“懂”幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)創(chuàng)造。發(fā)揮兒童繪畫的自主性，我們必須堅(jiān)持“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的原則。改變以前傳統(tǒng)的運(yùn)用范例，示范和講解，由老師單向傳授知識(shí)技能的教學(xué)方法，運(yùn)用欣賞觀察、討論交流、嘗試演示、思考的方法，多出局部范例，多作局部示范，少出完整范例，少做完整示范。更多的讓孩子自由畫、創(chuàng)意畫，多挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。如在一次的繪畫中，繪畫班的趙閆宇小朋友畫了一座漂亮的房子，我看了以后很滿意的對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭，可當(dāng)我指導(dǎo)完別的小朋友再來(lái)一看，只見他的畫面變成了一團(tuán)黑，我剛想發(fā)怒，可還是耐下性子問(wèn)：“哎，這是怎么回事呀？”他卻興致勃勃的告訴我，剛才一陣大旋風(fēng)刮來(lái)，把漂亮的房子刮成這樣了，看孩子的理由是多么的充分！在一節(jié)意愿畫中，雷鳴莉小朋友畫的跳舞的小女孩，跳到鞋跟都掉了的畫面，更讓我感到孩子的眼睛是敏銳的，畫面就是她的語(yǔ)言的講述。在繪畫“各種各樣的大樹”活動(dòng)中，一個(gè)幼兒在畫好的大樹上畫滿了各種各樣的水果，我問(wèn)：“你的水果樹很漂亮，你為什么這么畫？”這個(gè)孩子樂(lè)滋滋地回答：“有了這種樹，人們不用太辛苦，想吃什么就摘什么。”我恍然大悟，忙引導(dǎo)說(shuō)：“西瓜這么大，能掛在樹上嗎？”孩子思考片刻說(shuō)：“給它一個(gè)網(wǎng)兜吧！”說(shuō)著給西瓜畫了個(gè)網(wǎng)兜。孩子的創(chuàng)造就這樣在講的過(guò)程中又得到了提高。

二、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)因材施教

在繪畫班中每個(gè)幼兒的興趣愛(ài)好、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和繪畫能力是有差別的。因此，在教學(xué)中，我注重根據(jù)幼兒繪畫水平的不同進(jìn)行分類，然后提出不同繪畫要求。如畫“動(dòng)物園”，對(duì)能力強(qiáng)的幼兒要求多畫幾種動(dòng)物，并畫出動(dòng)物的不同姿態(tài)，對(duì)能力較差的幼兒只要求畫最容易的動(dòng)物。在兩人合作畫中，讓大組孩子設(shè)計(jì)畫面，小組的孩子來(lái)涂色等，孩子們都沉浸在自己的繪畫創(chuàng)造中，使幼兒的繪畫才能都得到發(fā)展，增強(qiáng)了每個(gè)幼兒繪畫的自信心。四、展示幼兒作品，給以評(píng)價(jià)，提升幼兒創(chuàng)造的自信心積極為幼兒提供一個(gè)平臺(tái)和空間，展示自己所創(chuàng)造的作品，讓幼兒互相欣賞，對(duì)比和總結(jié)，對(duì)提高幼兒自信心和保持對(duì)繪畫的興趣很有幫助。我們要耐心傾聽幼兒心中的語(yǔ)言，了解幼兒在每一個(gè)作品中所要表達(dá)的體驗(yàn)，不隨意下定語(yǔ)“不好。”“不行。”“怎么這個(gè)樣？”注重幼兒情緒體驗(yàn)，分享他們成功的喜悅。心理學(xué)的研究表明，年幼的兒童往往是為得到父母和教師的認(rèn)可而學(xué)習(xí)。因此，家長(zhǎng)和教師認(rèn)可、評(píng)價(jià)是非常重要的，也是必不可少的。因此成人必須學(xué)會(huì)了解幼兒，觀察幼兒，用兒童的眼睛去看世界，用幼兒的思維方式去思考，因勢(shì)利導(dǎo)，從而使幼兒主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。當(dāng)成人了解了幼兒，并能站在幼兒的角度去欣賞他們的作品時(shí)，應(yīng)對(duì)作品給予及時(shí)的肯定和贊揚(yáng)，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)作的欲望。千萬(wàn)不要吝嗇說(shuō)一句表?yè)P(yáng)的話，如：“你畫的畫很棒！”“你這個(gè)地方畫得好極了！”“你的色彩真漂亮！”等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，要知道一個(gè)優(yōu)秀的孩子都是夸出來(lái)的，幼兒都會(huì)因此得到鼓勵(lì)，從而更加喜歡美術(shù)活動(dòng)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，美術(shù)活動(dòng)是一個(gè)具有極大潛力的領(lǐng)域，它既培養(yǎng)兒童對(duì)藝術(shù)美的欣賞、識(shí)別，學(xué)習(xí)對(duì)美的對(duì)象形態(tài)的描繪和表現(xiàn)，同時(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子的素質(zhì)、能力和個(gè)性，形成幼兒對(duì)美的追求，用美的眼光來(lái)看世界。讓我們共同努力，一起為學(xué)齡前兒童的美術(shù)教育事業(yè)奮斗吧！

作者：王翠萍 單位：甘肅平?jīng)鍪需F路幼兒園