一、提升工程環境育人功能的有效途徑

（一）提高本科生實習保險保障水平

實習對培養本科生職業技能、提高學生學習積極性具有非常顯著的作用，但高校和企業也受到實習學生人身傷亡事故風險的嚴重困擾。實習保險為解決實習事故帶來的糾紛和矛盾提供了良好的途徑，但目前的學校責任保險、工傷保險和“統保示范產品”等尚不能完全適用，甚至根本不能適用于本科生實習；本科生實習保險往往選擇其他一般商業保險，但其保障水平卻較低，如一個月的生產實習保費38元，保險金額12萬元。因此，如何提高本科生實習保險的保障水平是實施“卓越計劃”過程中一個值得研究的現實問題。2001年，中國平安保險公司率先與上海市政府合作設立了學校責任保險。

在浙江，中小學生每生每年保險費為5元，每名受傷害學生每年累計賠償限額為30萬元。目前，我國有20多個省市實施了學校責任保險，但沒有學校責任保險的專門立法，只有一些地方性教育行政規章及政策性措施，而這些地方性的政策存在很多不一致，甚至有矛盾沖突的地方。2008年，教育部、財政部及保監會聯合發布了《關于推行校方責任保險完善校園傷害事故風險管理機制的通知》，只涉及到中小學校推行意外傷害學校責任保險制度的內容，并未涉及高校責任保險。上海、北京、湖南、江蘇等地先后出臺的地方規章涉及的學校責任保險的范圍也都只針對中小學生，并沒有將高等學校包括在內。

在重慶、山東、江西、廣東等省市，學校責任保險的范圍都覆蓋高校。因此，在學校責任保險范圍覆蓋高校的地區本科生實習保險可以選擇學校責任保險，而在學校責任保險范圍未覆蓋高校的地區學校責任保險的范圍有待擴大；另外，本科生實習保險選用學校責任保險，還需統一規定保費支付單位、承保公司選擇、承保范圍、保險事故發生后的索賠程序、保險人的免責事由等政策。2012年，教育部、財政部、中國保監會和六家保險公司推出專門針對高等職業院校和中等職業學校的“全國職業學校學生實習責任保險統保示范項目產品”（簡稱“統保示范產品”）。

與目前市場類似產品相比，“統保示范產品”保障范圍更寬，保險的賠償額度也更高，每名學生賠償限額（含醫療費用）為50萬元；保費分年級設置，以大四1個月短期實習保險為例，保費為4元。“統保示范產品”作為迄今比較完善的專門針對高等職業院校和中等職業學校實習學生的創新保險品種，從技術層面講易于擴大覆蓋范圍至實習本科生。職業學校學生實習為頂崗實習，實習內容多于本科生，相應危險程度高于本科生。因此，“統保示范產品”覆蓋范圍擴大應用于本科生實習保險，是提高本科生實習保障水平的另一種選擇。

（二）用真實工程環境育人的基本精神指導營造工程環境

一是用產業鏈拓展教學鏈，使卓越工程師一專多能。工程往往由一系列過程、專業完成，因而形成一條產業鏈。因此，卓越工程師的培養可以一個專業為主，同時加強與主修專業密切相關的專業課程教學，形成教學鏈，拓寬專業口徑，使畢業生一專多能。

二是用學生身邊的工程案例組織教學。在課程教學、課程設計、畢業設計時，以學生身邊的某一項工程實體作為教學案例和目標，借助這些工程的圖紙等工程資料進行測繪、觀察、討論、設計，可以增強教學針對性，提高學生學習興趣，拉近教學與工程的距離。

三是圍繞藍圖組織專業教學。藍圖集中了設計院設計人員的智慧，集中了材料、構造、結構、施工等方方面面的專業知識，要求每一位專業學生在校期間至少看懂一套藍圖，以這套圖紙作為設計對象、設計樣本，進行畫圖相關設計，保持四年不斷線。

四是用工程師講工程的方式拉近學校與工程的距離，彌補現有教師工程經驗的不足。由項目經理、公司總工、技術負責人、主任工程師等大量年富力強的工程一線的技術管理人員，給學生講技術、講管理、講成才、講市場等，主題豐富，內容生動感人，對在校生有很大的吸引力。

五是確保生產實習和校外畢業設計的作用。生產實習效果因分散實習管理不力而受到較多削弱。為此，要堅持生產實習答辯，并要求每人完成一項以圖文形式說明的技術短文、一張工程技術照片或一定時長的工程視頻并組織上傳到教學網站，對校內外公開，接受社會對生產實習質量的監督和評價，有助于分散實習發揮應有的作用。學生在擬就業單位進行畢業設計，責任心高度增強，設計成果更具有可操作性，通過加強管理，可以大幅度提高大學生畢業設計的質量。

二、提升真實工程環境育人功能需注意的問題

真實工程環境對學生成為卓越工程師有至關重要的促進作用，但是真實工程環境也存在技術含量、類型不一、工程行為不規范、一項工程周期長、涉及工程技術類別有限等問題，對育人產生不利影響，需要加以注意和充分估計，并采取相應對策。在技術密集型行業，設計技術保密、工作分工和成果共享的機制是關鍵；在非技術密集型行業，工程不需要很多高深技術就可應對，工程教育不要對學習內容過分要求高技術含量。如德國漢諾威應用科學大學乳制品科學專業的教學經驗是：在奶酪設備公司一個學期的實習主要是對奶酪生產工藝、乳品工廠、乳品生產線有新的認識，所學知識、技能更貼近實際，對自身的強弱項有更加清晰的認識，便于根據個人需求、興趣選擇課程；在乳品公司一個學期關于設備工藝優化的畢業設計，主要收獲是通過觀察了解生產步驟、翻閱相關監測數據、與生產和品控人員交流，尋找到有待改善的生產工序、質量不穩定因素，設計設備工藝優化方案、跟蹤生產樣本，建立一套以特征樣本數據為依據的生產參數調整體系。

當前中國一些行業競爭激烈甚至過度，市場行為往往極不規范，需注意鑒別真實工程環境的不規范做法并對學生加以引導，把副作用降低到最小。面對一項工程周期長而涉及工程技術類別有限的實際，需要根據工程進度、公司組織結構選擇典型工程及其工程階段、職能部門等合適的工程環境，通過教學組織工作高效發揮真實工程環境對學生學習的正面作用。

作者：張厚先 單位：南京工程學院