一、問(wèn)卷調(diào)查的基本情況

(一)調(diào)查目的

為了更好地了解基于互聯(lián)網(wǎng)的自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,深入分析基于互聯(lián)網(wǎng)的自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略,本研究圍繞學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中的基于互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)行為展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查,并針對(duì)如何改進(jìn)基于互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)、如何更有效地設(shè)計(jì)基于互聯(lián)網(wǎng)的自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)策略提出一些相關(guān)建議。

(二)調(diào)查時(shí)間與調(diào)查對(duì)象

本調(diào)查于2011年6月至7月期間展開(kāi),調(diào)查對(duì)象為河北旅游職業(yè)學(xué)院2008級(jí)、2009級(jí)、2010級(jí)的各專(zhuān)業(yè)學(xué)生。調(diào)查對(duì)象基本情況：男生占比39.4%，女生占比60.6%。大一學(xué)生占比84.2%，大二學(xué)生占比15.2%，大三學(xué)生占比0.6%，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)時(shí)間1年以下占比28.4%，1-2年占比51.9%，2年以上占比19.8%。

(三)調(diào)查方式

本次問(wèn)卷調(diào)查為書(shū)面調(diào)查,總計(jì)發(fā)放問(wèn)卷400份,回收問(wèn)卷364份,回收率為91%,回收的問(wèn)卷中有350份為有效問(wèn)卷,有效率96.1%。問(wèn)卷發(fā)放和回收都是由信息技術(shù)系組織的。

(四)調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查內(nèi)容包括:基于互聯(lián)網(wǎng)的自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略，含學(xué)習(xí)者的認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略、資源管理策略和動(dòng)機(jī)信念策略。

二、調(diào)查結(jié)果及分析

以下采用社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件SPSS對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行基本的描述性統(tǒng)計(jì)分析,并借助二分法對(duì)多項(xiàng)選擇題進(jìn)行處理和分析。

(一)互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)者的認(rèn)知策略分析

互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)者的認(rèn)知策略是大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)新知識(shí)期間，對(duì)信息加工的一些方法和技術(shù)。信息收集、加工、存儲(chǔ)與發(fā)布是互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的認(rèn)知行為,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者可以通過(guò)瀏覽、搜索、查詢(xún)等方式從網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)和互聯(lián)網(wǎng)上獲取想要的信息。對(duì)于獲取的信息,學(xué)習(xí)者需要進(jìn)行相應(yīng)的處理,包括對(duì)資源的取舍、保存(路徑或者內(nèi)容)、歸類(lèi)等等。此外,當(dāng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者有信息發(fā)布的需求時(shí),他們也可以借助網(wǎng)絡(luò)工具向其他個(gè)體或外界發(fā)布、傳遞相關(guān)信息,包括發(fā)帖子、寫(xiě)博客、發(fā)布自己的作品等等,一方面是宣傳自己、表達(dá)自己的需求,另一方面也是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、表現(xiàn)自己的需要。互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)者的信息收集主要利用百度、Google等搜索引擎。大學(xué)生基本能夠在網(wǎng)絡(luò)上熟練的查找到所需要的學(xué)習(xí)資料。能夠在網(wǎng)絡(luò)上熟練的查找到我所需要的學(xué)習(xí)資料，完全符合占比22.3%，基本符合占比53.2%，基本不符合占比19.1%，完全不符合占比5.4%。在互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到困難時(shí)，52.7%的大學(xué)生通常會(huì)通過(guò)百度、Google等搜索引擎查找相關(guān)內(nèi)容，30.7%的大學(xué)生過(guò)QQ、郵箱向教師或同學(xué)請(qǐng)教，8.3%的大學(xué)生在BBS或Blog中發(fā)帖求助。大學(xué)生平時(shí)互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)喜歡的途徑：通過(guò)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站的為15.3%，利用數(shù)據(jù)庫(kù)的為18.6%，利用搜索引擎的為31.6%，通過(guò)網(wǎng)友討論的為12.5%，通過(guò)網(wǎng)上發(fā)帖提問(wèn)(如論壇、百度知道)的為13.3%，選擇其它（請(qǐng)注明）的為8.6%。25.2%的大學(xué)生經(jīng)常瀏覽與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，51.6%的大學(xué)生偶爾去瀏覽與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，17.8%的大學(xué)生幾乎不瀏覽與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，5.4%的大學(xué)生從沒(méi)有瀏覽與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站。大學(xué)生對(duì)與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站不是非常關(guān)注，不能充分通過(guò)與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)。大學(xué)生經(jīng)常瀏覽的網(wǎng)站是百度、騰訊。對(duì)于學(xué)校提供的各種數(shù)據(jù)庫(kù)，電子期刊等網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源，大學(xué)生不能加以充分使用，僅19.8%的大學(xué)生經(jīng)常利用，30.1%的大學(xué)生是課上利用，40.4%的大學(xué)生偶爾利用，9.7%的大學(xué)生基本不用。大學(xué)生還不能充分通過(guò)與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)校提供的各種數(shù)據(jù)庫(kù)，電子期刊等網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源，大學(xué)生不能充分使用。指導(dǎo)大學(xué)生不僅通過(guò)百度、Google等搜索引擎來(lái)收集信息，而且要充分使用學(xué)校提供的各種數(shù)據(jù)庫(kù)，電子期刊等網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源，要非常關(guān)注與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站。24.9%的大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)僅瀏覽教學(xué)內(nèi)容，35.2%的大學(xué)生將有用的學(xué)習(xí)網(wǎng)址收藏，19.8%的大學(xué)生將教學(xué)內(nèi)容保存到電腦上，17.5%的大學(xué)生將內(nèi)容摘錄到學(xué)習(xí)日志中并進(jìn)行分類(lèi)整理，2.6%的大學(xué)生做筆記，將要點(diǎn)用紙質(zhì)材料摘抄下來(lái)。大學(xué)生對(duì)于信息的加工、存儲(chǔ)基本為網(wǎng)址收藏，保存為文檔，還不善于分類(lèi)整理，做筆記。大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，最喜歡的資源是文本資料，達(dá)到35.6%，其次是教師的視頻錄像，占29.6%，再次是與課程內(nèi)容相關(guān)的視音頻資料，占26.7%，而圖表等僅為8.0%。大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)習(xí)資源是有選擇的，還不能充分地對(duì)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行加工，吸收。大學(xué)生不善于在網(wǎng)上發(fā)布信息。18.1%的大學(xué)生不會(huì)在網(wǎng)上分享自己的知識(shí)，47.3%的大學(xué)生偶爾會(huì)在網(wǎng)上分享自己的知識(shí)，27.2%的大學(xué)生一般會(huì)在網(wǎng)上分享自己的知識(shí)，7.4%的大學(xué)生經(jīng)常會(huì)在網(wǎng)上分享自己的知識(shí)。

(二)互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)者的元認(rèn)知策略分析

互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)者的元認(rèn)知策略是大學(xué)生在學(xué)習(xí)前、學(xué)習(xí)中和學(xué)習(xí)后期間，自我調(diào)控和監(jiān)督自己學(xué)習(xí)情況的策略。

1.元認(rèn)知知識(shí)。大學(xué)生對(duì)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)基本肯定。認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)流于形式，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有幫助完全符合的占12.3%，基本符合的占35.7%，基本不符合的占36.9%，完全不符合的占15.1%。大學(xué)生認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)的效率較低。14.6%的大學(xué)生覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效率不如傳統(tǒng)學(xué)習(xí)效率高是完全符合，41.8%的大學(xué)生是基本符合，37.8%的大學(xué)生是基本不符合，5.7%的大學(xué)生是完全不符合。大學(xué)生認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)的最大優(yōu)點(diǎn)是查找方便，占34.7%，其次是信息量大，占33.5%，再次是相對(duì)書(shū)本學(xué)習(xí)更加靈活，占19.2%，覺(jué)得在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上能與更多人交流學(xué)習(xí)的占12.6%。

2.計(jì)劃策略。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)前，會(huì)自主地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，14.3%的大學(xué)生認(rèn)為完全符合，55.1%的大學(xué)生認(rèn)為基本符合，24.3%的大學(xué)生認(rèn)為基本不符合，6.3%的大學(xué)生認(rèn)為完全不符合。大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)前，基本上會(huì)自主地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，即有較好的計(jì)劃策略。

3.監(jiān)控策略。大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，基本上能定期檢查網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的效果，即有較好的監(jiān)控策略。在互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，定期檢查網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的效果，認(rèn)為完全符合的占比15.8%，基本符合的占比55.3%，基本不符合的占比24.9%，完全不符合的占比4.0%。

4.調(diào)節(jié)策略。經(jīng)常反思網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)方法，試圖改變以彌補(bǔ)不足，完全符合占比17.2%，基本符合占比49.9%，基本不符合占比27.8%，完全不符合占比5.1%。大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，基本上能注意到調(diào)節(jié)策略，即經(jīng)常反思網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)方法，試圖改變以彌補(bǔ)不足。

（三）互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)者的資源管理策略分析

互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)者的資源管理策略是大學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中管理可用的學(xué)習(xí)資源的策略。

1.時(shí)間管理策略。時(shí)間管理策略的問(wèn)題主要分為四大類(lèi)，分別為：目標(biāo)設(shè)置、計(jì)劃安排、注意力和時(shí)間利用。大學(xué)生有一定的時(shí)間管理策略，但是時(shí)間管理策略應(yīng)用水平較低。目標(biāo)設(shè)置不自主，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，只是為了完成老師布置的任務(wù)，如果網(wǎng)絡(luò)課程的任務(wù)沒(méi)有老師檢查，可能不去完成的大學(xué)生占比較多。計(jì)劃安排基本能執(zhí)行，但注意力容易分散，如因?yàn)闉g覽與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的信息太久，無(wú)法按時(shí)完成任務(wù)。大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)時(shí)間很短。大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)時(shí)，如果制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，基本能按時(shí)完成任務(wù)。大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)時(shí)，目標(biāo)設(shè)置不是很自主，近半數(shù)的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)依賴(lài)教師。近半數(shù)的大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)時(shí)，曾因?yàn)闉g覽與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的信息太久，無(wú)法按時(shí)完成任務(wù)，即注意力不集中。

2.學(xué)習(xí)工具與技術(shù)。大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，僅掌握初級(jí)學(xué)習(xí)工具與技術(shù)。在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常使用的工具與技術(shù)：百度百科占12.2%，即時(shí)信息交流工具(QQ、MSN等)占8.4%，微博占7.9%，博客占6.5%，在線文檔、電子表格、演示文稿應(yīng)用程序(GoogleOffice)占6.0%，網(wǎng)絡(luò)書(shū)簽占5.5%，模擬或教育性游戲占5.2%，在線參考文獻(xiàn)工具占5.0%，在線任務(wù)提醒占4.6%，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)占4.3%，網(wǎng)上日歷占3.4%。對(duì)于自主學(xué)習(xí)重要的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的使用，16.4%的大學(xué)生完全不會(huì)，53.7%的大學(xué)生不太熟練，20.7%的大學(xué)生比較熟練，9.2%的大學(xué)生熟練。大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，與教師或?qū)W習(xí)者進(jìn)行交流的工具主要是QQ、MSN、在線答疑等及時(shí)交流工具，占52.0%，通過(guò)BBS的占21.0%，使用E-mail、Blog等異步交流工具的占14..0%，只是觀望，很少參加交流或.基本不進(jìn)行交流的占13.0%。指導(dǎo)大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握高級(jí)學(xué)習(xí)工具與技術(shù)。如網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的使用，在線參考文獻(xiàn)工具、在線思維導(dǎo)圖和在線文檔、電子表格、演示文稿等的使用。

3.環(huán)境設(shè)置策略。大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)條件并非很好。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)條件非常好(個(gè)人電腦+宿舍上網(wǎng))的占比21.3%，比較好(宿舍共用電腦上網(wǎng))的占比28.8%，一般(校內(nèi)機(jī)房上網(wǎng))的占比34.0%，比較差(校外機(jī)房上網(wǎng))的占比15.9%。

4.社會(huì)性人力資源的利用策略。27.8%的大學(xué)生很希望任課教師提供與該課程有關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，51.0%的大學(xué)生希望，16.3%的大學(xué)生無(wú)所謂，4.9%的大學(xué)生選擇不希望。24.6%的大學(xué)生很希望教師能給學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，50.7%的大學(xué)生希望，20.4%的大學(xué)生無(wú)所謂，4.3%的大學(xué)生選擇不希望。27.2%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校非常有必要開(kāi)設(shè)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的課程，57.0%的大學(xué)生認(rèn)為有必要，9.2%的大學(xué)生認(rèn)為無(wú)所謂，6.6%的大學(xué)生認(rèn)為沒(méi)必要。“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)，我會(huì)利用軟件或?qū)W習(xí)平臺(tái)和同學(xué)們交流”，20.9%大學(xué)生選擇完全符合，53.4%大學(xué)生選擇基本符合，17.4%大學(xué)生選擇基本不符合，8.3%大學(xué)生選擇完全不符合。大學(xué)生還不善于應(yīng)用社會(huì)性人力資源的利用策略。只是希望在互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)過(guò)程中得到教師的幫助，但不善于與學(xué)校、教師交流溝通，而主要是和同學(xué)交流。

（四）互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)信念策略分析

互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)信念策略是積極樂(lè)觀的情緒和面對(duì)困難時(shí)保持積極心態(tài)的策略。

1.自我效能感。自我效能感指?jìng)€(gè)體對(duì)自己是否有能力完成某一行為所進(jìn)行的推測(cè)與判斷。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我提高了自己的學(xué)習(xí)能力完全符合占比16.3%，基本符合占比56.4%，基本不符合占比22.1%，完全不符合占比5.2%。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我的學(xué)習(xí)效率得到了提高完全符合占比17.5%，基本符合占比58.5%，基本不符合占比20.3%，完全不符合占比3.7%。是否滿(mǎn)意自己現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)狀態(tài)選擇很滿(mǎn)意占比20.9%，滿(mǎn)意占比28.4%，一般占比24.9%，不滿(mǎn)意占比22.6%，很不滿(mǎn)意占比3.2%。大學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)的自我效能感較好，大部分大學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率得到了提高，對(duì)自己現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)狀態(tài)基本滿(mǎn)意。

2.動(dòng)機(jī)。大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)主要是基于內(nèi)部動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，是激勵(lì)和指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種需要。84.7%的大學(xué)生認(rèn)為相比于傳統(tǒng)的教學(xué)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)更感興趣。

3.信念。學(xué)習(xí)信念是大學(xué)生對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)所具有的相對(duì)穩(wěn)定的看法和態(tài)度。大學(xué)生對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)是肯定的，77.3%大學(xué)生相信網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容豐富，能夠滿(mǎn)足學(xué)習(xí)需要。

4.學(xué)習(xí)目的。學(xué)習(xí)目的即為什么學(xué)。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)目的主要是掌握更多的網(wǎng)絡(luò)資源，為45.8%，29.8%的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)目的是擴(kuò)大視野，為快速完成作業(yè)而進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的大學(xué)生占18.3%，以廣交朋友為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)目的大學(xué)生占6.0%。大學(xué)生上網(wǎng)行為呈現(xiàn)多樣性，26.0%的大學(xué)生上網(wǎng)主要是瀏覽網(wǎng)站，21.4%的大學(xué)生上網(wǎng)主要是聊天交友，20.3%的大學(xué)生上網(wǎng)主要是娛樂(lè)游戲，14.4%的大學(xué)生上網(wǎng)主要是購(gòu)物，僅17.9%的大學(xué)生上網(wǎng)主要是學(xué)習(xí)。

5.意志。意志是人自覺(jué)地確定目的，并支配行動(dòng)，克服困難，實(shí)現(xiàn)目的的心理過(guò)程。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的意志并非很強(qiáng)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)被網(wǎng)絡(luò)上其他信息吸引而中斷學(xué)習(xí)的達(dá)到50.6%。

6.歸因。歸因，即歸結(jié)行為的原因，指?jìng)€(gè)體根據(jù)有關(guān)信息、線索對(duì)行為原因進(jìn)行推測(cè)與判斷的過(guò)程。對(duì)于哪些因素會(huì)影響使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，大學(xué)生主要將行為原因歸于外部條件，如校園網(wǎng)絡(luò)太慢（14.9%）；網(wǎng)上信息過(guò)雜，干擾性信息過(guò)多（14.0%）；上網(wǎng)的時(shí)間地點(diǎn)的限制（11.7%）；所需要的網(wǎng)上資源要收費(fèi)（10.2%）等。影響使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的內(nèi)因是缺乏使用網(wǎng)絡(luò)的技能技巧（10.1%）；自學(xué)能力缺乏（8.2%）。

三、對(duì)策建議

1.學(xué)校、教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)信念策略的引導(dǎo)。使大學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，提高自我效能感，明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)動(dòng)機(jī)，鞏固信念，鍛煉意志，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)提供合適的歸因反饋，以提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性。

2.應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知策略的指導(dǎo)。使大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)新知識(shí)期間，熟練地掌握信息加工的一些方法和技術(shù)。

3.應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)的元認(rèn)知策略的指導(dǎo)。使大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)時(shí)，能夠采取恰當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)方法，制訂合理的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行自我監(jiān)控，注意使用調(diào)節(jié)策略，亦增強(qiáng)其網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的效率，降低其網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的盲目性。

4.應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)的資源管理策略的指導(dǎo)。使大學(xué)生樹(shù)立時(shí)間管理策略的理念，如設(shè)置合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，安排合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，集中注意力，高效地使用時(shí)間。指導(dǎo)大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握高級(jí)學(xué)習(xí)工具與技術(shù)。指導(dǎo)大學(xué)生善于應(yīng)用社會(huì)性人力資源的策略，不但善于和同學(xué)交流，而且還要善于與學(xué)校、教師交流溝通。

5.應(yīng)加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)資源的建設(shè)。質(zhì)量良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源是大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),好的學(xué)習(xí)資源能夠提高大學(xué)生的注意力,引起大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。要重視互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置，優(yōu)化上網(wǎng)環(huán)境，提高網(wǎng)速，解除上網(wǎng)的時(shí)間地點(diǎn)的限制等等。在網(wǎng)絡(luò)課件制作、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)量與適應(yīng)、學(xué)習(xí)材料的內(nèi)容和深度等方面都要能更好地滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者的需求。要進(jìn)一步推動(dòng)資源共享,在不違背知識(shí)產(chǎn)權(quán)的前提下,多開(kāi)放優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。

本文作者：劉玉豐、王樂(lè)為、魯峰 單位：河北旅游職業(yè)學(xué)院信息技術(shù)系