賞識教育在應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的作用

賞識教育是尊重差異，不怕失敗的教育。在一個(gè)班級中，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力、性格、興趣、愛好等諸多因素，必然使學(xué)生之間的水平存有差別，因此在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，要尊重學(xué)生的差異，因人施教；同時(shí)，教師要激發(fā)學(xué)生樹立信心，使他們對生活和學(xué)習(xí)充滿渴望，最基本的就是要幫助學(xué)生形成良好的自我印象。如有一名智商不是很高、比較調(diào)皮的男生，上課經(jīng)常不聽課，常常是老師投訴的對象。在一次車工課上的提問中，有一個(gè)問題好幾個(gè)學(xué)生都沒有答對，這時(shí)，這個(gè)學(xué)生主動舉手回答對了問題，筆者馬上表揚(yáng)說：“答對了，你真聰明，你如果上課再認(rèn)真些，學(xué)習(xí)成績一定會更好。”話音剛落，同學(xué)們響起一片的鼓掌聲：“葉偉，你真牛！老師表揚(yáng)你了。”“老師，你是第一個(gè)表揚(yáng)他的人。”在實(shí)際上的所謂“學(xué)習(xí)困難生”身上并非一無是處，他們的身上同樣蘊(yùn)藏著不少優(yōu)點(diǎn)，同樣希望獲得成功，贏得老師和同學(xué)的尊重和認(rèn)可。

老師一句簡單的表揚(yáng)，維護(hù)了學(xué)生的自尊，讓學(xué)生受到賞識，學(xué)生學(xué)會感動。心理學(xué)研究可知：人在受到賞識的時(shí)候，工作和學(xué)習(xí)效果是最好，學(xué)生一旦受到賞識，無論對于眼前的學(xué)習(xí)還是日后的長久發(fā)展，都是大有益處的。2.3賞識教育有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分挖掘?qū)W生的潛能每個(gè)學(xué)生天生的聰明才智是基本相同，但他們最后的成就之路大不相同。因此不能對教育進(jìn)行一刀切，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和水平開展分層教學(xué)，對學(xué)生的任何一個(gè)特長都要肯定，幫助他們發(fā)展，而不能打擊學(xué)生的積極性。例如：在鉗工操作實(shí)訓(xùn)中，加工方法是多種多樣的，有的同學(xué)在某一部分的加工是比較快的、質(zhì)量是比較好的。老師要充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些閃光點(diǎn)，并加以推廣。教師對學(xué)生某個(gè)閃光點(diǎn)的賞識，實(shí)際上就是對某學(xué)生的一個(gè)評價(jià)，也是對學(xué)生的肯定，而學(xué)生最需要的就是教師的賞識和肯定。歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，真摯的愛與熱情的期望，可以使一個(gè)人獲得新的生命和動力，老師對學(xué)生賞識其實(shí)包含對學(xué)生的愛與期望，通過賞識更加激起學(xué)生潛能得以發(fā)揮。老師將每個(gè)學(xué)生存在的潛能給予充分開發(fā)的機(jī)會，并引導(dǎo)學(xué)生向高一層的技術(shù)去探索，去嘗試成功的成果，使他們獲得“跳一跳，就能摘到蘋果”的愉悅心情，技能水平得到充分的提高。學(xué)生的閃光點(diǎn)越來越亮。

運(yùn)用賞識教育的應(yīng)注意的問題

我們的教師對學(xué)生的教育一開始總是熱情較高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是一樣，學(xué)生剛開始興趣比較高，但隨著學(xué)習(xí)的難度和要求增大時(shí)，學(xué)生由于缺乏耐性，就會產(chǎn)生厭學(xué)的情況。例如：在機(jī)械加工中，學(xué)生由于是初學(xué)，工件的加工尺寸很難控制，多次加工的工件都很難達(dá)到合格要求，學(xué)生的自信心有所動搖。這個(gè)時(shí)候，除了給學(xué)生賞識和鼓勵(lì)之外，還需要有耐心對學(xué)生進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，幫學(xué)生去分析加工不合格的原因和改正的方法，從而增加學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的動力。當(dāng)學(xué)生最終能加工出一個(gè)合格的產(chǎn)品的候，學(xué)生的心情是無比激動，信心倍增。一定覺得自己不比別人差，別人能做的事，自己也一定能做得到。所以，在教學(xué)上教師和學(xué)生都要有耐心，并要有持之以恒的毅力，才能把教學(xué)工作做好。

賞識時(shí)，要客觀地分析學(xué)生的身心需要，要注意學(xué)生當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)。賞識必須遵循的有原則；一是不能言過其實(shí)和夸大其詞，二是不能言之無物，三要抓住時(shí)機(jī)及時(shí)表揚(yáng)。四要不斷強(qiáng)化，五要對事不對人。同樣賞識不能過度，這樣會導(dǎo)致學(xué)生容易產(chǎn)生自滿情緒，稍遇不順就會產(chǎn)生失落感。同時(shí)賞識要因人的性格來合理采用。例如：對內(nèi)向的學(xué)生多肯定、多鼓勵(lì)，對調(diào)皮、好動的學(xué)生，采用適當(dāng)賞識，并在技能操作方面落手，強(qiáng)化這部分學(xué)生的動手操作能力，培養(yǎng)成為競賽后備選手。當(dāng)然，賞識、激勵(lì)并不排斥懲罰，對于該懲罰的地方，該出手時(shí)就出手，這其實(shí)也是對學(xué)生的一種負(fù)責(zé)。從而克服學(xué)生不良習(xí)慣。總之，成長中的學(xué)生，太需要教師為其鼓勵(lì)和喝彩了。賞識教育就是讓學(xué)生相信自己能行，在學(xué)習(xí)過程中，尋找自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，尋找適合自己發(fā)展方向。通過教師的適度和合理的評價(jià)，從而促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中成長，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，才能更有利于學(xué)生的健康發(fā)展。因此，賞識教育在教學(xué)中有著不可低估的作用。現(xiàn)在很多老師抱怨上課難上、學(xué)生難教，其實(shí)大家不妨換個(gè)角度、換種方式，也許會有意想不到的收獲呢!（本文作者：杜秋銓 單位：廣州市輕工職業(yè)學(xué)校）