作者：任衛華 單位：河南教育學院

影響高校開展定向運動課程教學的因素

高校定向運動課程教學內容設置及教學組織形式單一調查結果顯示，教學中部分學校一學期組織的定向運動教學活動次數較少，教學內容組織形式有些單一，部分定向活動設計問題較多，在學生心理上造成定向運動就是變相的長跑，沒有充分發揮其應有的作用．學生對定向運動課程教學內容滿意程度的調查見表1．從調查結果來看，有59．4%的學生對當前定向運動課程教學內容很不滿意或不太滿意．

高校定向運動課程師資隊伍素質跟不上時代要求調查結果顯示，在開設定向運動課程的高校中，對定向運動有一定了解的教師平均每所院校有3～5人，但具備單獨教學的教師只有1～2人，各高校的定向運動課程教學隊伍沒有形成教學團隊，很少進行集體教研．教師專業素質業務能力直接關系到教學水平的高低，這是影響定向運動課程教學的主要原因，也是影響定向運動進一步普及的原因之一．

高校定向運動課程的場地設施受限調查結果顯示，目前各高校定向運動教學活動主要集中在學校校園及校園周邊地區，活動場所比較單一．單一的活動場所在一定程度上影響了學生學習的興趣和積極性，也使學生失去了進一步掌握定向運動知識技能的鍛煉機會．在對當前定向運動教學場地設施滿意程度的調查中，有68．0%的學生對當前定向運動教學場地設施不滿意或不太滿意(表2)．

高校對定向運動課程的經費投入不足在高校學校體育教學中，開設一門新的課程需要投入一定的人力和物力，人力資源的培養和物力的投入就必須有一定的經費支持．在調查的13所高校中，只有5所高校為開設定向運動課程投入了一定的資金，購置了定向運動電子教學器材設備，但后續經費投入較少;其他的高校則沒有購置專業教學器材設備，且每年投入教學經費也十分有限，說明河南省高校對于定向運動的經費投入普遍較少．

高校定向運動課程理論體系不完整完整系統的課程理論體系是一門課程發展的基礎，從調查結果來看，現階段關于定向運動的教材、教學資料信息還不是很完善．各學校的考試考核標準和評價標準都不相同，考核標準還有待進一步的完善，評價體系還有待進一步補充完整．

高校定向運動課程教學中的學生因素通過對影響大學生定向運動課程學習效果的因素調查發現，在所有的備選答案中，選擇個人學習態度和目的的有176人次，占66．3%;選擇人際關系的有58人次，占21．7%．(見表3)在調查影響高校定向運動課程教學的因素中，在所有的備選答案中，選擇學生學習態度和目的因素的有12名教師，選擇學生的認識與理解因素的有6名教師．因此，學生因素是影響高校定向運動課程教學的主要因素之一，也是影響大學生定向運動課程學習效果的主要因素．

高校定向運動課程教學中的安全因素在調查影響高校定向運動課程教學的因素中，所有被調查的教師認為影響高校定向運動課程教學的因素與安全因素有關．原因是定向運動的教學活動大部分時間是在教師的可視范圍之外的，學生安全教師不可及時控制．從表4的統計可見，領導支持力度、資金、場地器材與教學地圖、教學過程安全、教師專業素質、系統的課程理論、學生學習態度和目的、教學內容設置與組織形式是當前影響普通高校定向運動課程的重要因素．而高校要更好地開展定向運動課程教學，就必須充分考慮以上因素的影響．

高校開展定向運動課程教學實施對策

加強校內人力資源培養定向運動在我國是一項新興的運動項目，定向運動作為一門獨立課程進入學生課堂，必須有一支高素質的教師隊伍．因此，抓教師培訓，提高教師專業業務素質，是當務之急．目前，提高定向運動課程教師專業業務素質可通過以下幾個途徑:①在現有條件下，加強校內人力資源開發，積極進行教學教研，共同學習提高，形成定向運動課程教學團隊［4］;②積極為現有教師提供外出學習進修機會;③聘請社會上從事定向運動的專業人士來擔負教學任務，并積極帶動培養本校教師隊伍［5］．

加大校際之間的聯系和交流在現有條件下，加大校際之間的聯系和交流，定期進行定向運動課程教學交流活動，一起探討研究定向運動教學問題，共同開發課程理論體系，制定系統完整的教學大綱、詳細的教學進度以及科學合理的教學評價與考核標準資料等，這些都是更好地開展定向運動課程教學的有益補充．

積極開發校內外場地資源在現有條件下，加強校內外場地資源開發，充分利用校園周邊資源，能極大地擴展教學場地．為此，定向運動課程的教學場地資源將是無限的，學生所面對的將是一個個全新的場地和一張張陌生的地圖［4］，也將極大提高學生的學習興趣．

加強安全措施防范目前，體育課堂教學安全已成為學校和教師關心的頭等大事．由于定向運動課程特殊的教學環境，在大家的思想認識中認為其具有一定的危險性．其實，相對于其他對抗強烈的運動項目而言，定向運動并非一項危險的運動．筆者結合教學實踐認為，在實施教學的過程中，只要做好教學準備和安全教育，并做好安全工作應急處理預案［4］，定向運動課程教學就能順利開展．

加大宣傳力度，提高定向運動的認知度定向運動不能在高校普及的一個主要原因就是我們對定向運動的宣傳不夠．所以，首先要加大定向運動在高校學生中的宣傳力度，宣傳高校開展定向運動課程的意義．其次，要積極組織開展校內定向運動活動，結合實際組織定向運動比賽．再次，精心組織選拔隊員，積極參與高級別的定向運動賽事，為學校爭得榮譽．

完善和改進課程教學內容與組織針對高校是否有必要開設定向運動課的問題，調查發現有92．1%的學生認為高校有必要開設定向運動課(表5)．但在對當前定向運動課程教學內容滿意程度的調查中，有近60%的學生對當前定向運動課程教學內容很不滿意或不太滿意(表1)．因此在定向運動課程教學中要積極變換教學組織形式，每次課的教學形式要有變化，在課程內容設置上要體現知識性，這就要求教師在設計教學時要多下工夫，使學生真正體會到定向運動的魅力．同時，要積極改進定向運動課程教學評價與考核體系，要注重平時考核和平時學習態度，使學生每次上課都是在興奮中度過，提高學生學習的積極性［4］．

結論與建議

結論(1)現階段受師資力量的限制，部分高校組織的定向運動的教學活動次數較少，定向運動課程的設置和教學組織不是十分合理，教學內容設計有待改進，課程的理論體系不完整，評價體系不規范，這些都是影響定向運動課程教學的主要因素．(2)部分普通高校主管領導以及各高校的有關人員沒有充分認識到高校開設定向運動課程的意義，對高校開設定向運動課程的支持力度不夠，對定向運動的宣傳不夠，大部分高校還沒有開設定向運動課程．(3)由于安全因素，目前各高校定向運動教學活動場所比較單一，各高校沒能充分地利用校園及其周邊環境自然資源，對拓展學校體育內容和空間的意義有限．在一定程度上影響了學生學習的興趣和積極性，也直接影響了定向運動課程的教學效果［4］．