一、新課改下中學音樂教學面臨的困境

1.教師對新教材的把握不夠，缺乏創新性

首先，初中音樂教師的教學方法不夠明確。新教材打破了以往教材單單重視書本知識體系的傳統結構，從而更加重視基礎知識與社會實際生活的內在聯系。但是在實際的教學過程中，初中音樂教師們往往習慣于以往傳統的教學方法，只是單純注重書本知識的教授，對于新教材的內容還缺乏一定的研究和把握。其次，在初中音樂教學中，許多老師對教學本質目的掌握的程度不夠。許多老師忽略了學生們獲取知識的過程和途徑，只是一味地教授知識，而不能夠使學生們真正理解，忽略了教育的本質；最后，初中音樂課堂教學缺乏創新性，不利于初中生綜合素質的提高。

2.音樂教學的投入不足，教學資源缺乏

隨著經濟的快速發展，先進的科學技術為中學音樂教學提供了十分有利的條件，為學生創造了積極有利的學習環境。但是，在我國當前一些學校的音樂教學過程中，由于政府資金投入的不平衡，國家的投入相對不足，教學觀念相對之后，計算機技術和網絡技術不能得到有效的普及和完善，為中學音樂教學質量的提高產生了巨大的阻礙作用。這樣一來，中學音樂在教學過程中基本上就依賴于書本上的音樂基礎知識，不能夠為學生提供最新的音樂器材，不利于學生實際能力的提升。

3.初中生學習的積極性低，有待于進一步提高

首先，初中生由于年齡和學識的制約，認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩定，大部分學生對音樂價值的認識是迷茫的，從而造成了學習音樂的積極性低。許多學生缺乏學習音樂的積極性和主動性，主要是因為學習目標不夠明確，沒有積極的求知欲和上進心；其次，受到傳統教育體制的影響，很多學生把音樂看做是一種副課來對待，認為音樂不作為考試的內容，就降低了學習音樂的積極性。

二、新課改下提高中學音樂教學質量的對策

1.更新教學觀念，優化教學方法

首先，音樂教師應該不斷更新教學觀念，適應新課程改革的步伐。伴隨著新課程改革的發展，它對初中音樂教學提出了更高的要求。因此，初中音樂教師在教學的過程中要不斷發展和完善學習的意識，深入研究教育教學的最新標準，熟悉最新的教學要求和教學重點，提高自己的教育教學質量；其次，音樂教學要不斷優化教學方法，在音樂教學的過程中，老師應該采取理論和表演相結合的方式教學。教授同學們學習鋼琴、古箏等音樂器材，讓學生們從練習中得到真知。只有這樣，才能夠促進中學音樂教學質量的不斷提高。

2.提高教師素質，強化教師隊伍

教師隊伍的綜合素質是學校搞好教書育人工作的基本前提和基礎，是音樂教學質量提升的重要基礎，直接決定著學校的總體教學質量。首先，初中音樂教師要不斷重視自我教育，及時更新教育教學理念，不斷提高自身的音樂水平和業務水平，用先進的教育教學理念來指導自己的音樂教學工作；其次，加強中學音樂教師的技能培訓，中學音樂老師要掌握多種樂器的使用，不斷改進教學方法；最后，中學音樂教師要不斷提高自身的學歷層次，大膽創新，通過多種方式激發學生的學習興趣，開展交互式的教學模式，共同促進初中音樂教學的不斷提升。

3.提高學生信心，激發學習熱情

首先，音樂教師要為學生自信心的養成創造平臺，在教學的過程中，可以組織各種才藝展示，老師要對學生的表現進行表揚，增強初中生的自信心，進而激發中學生的求知欲望，促進初中生的健康發展；其次，初中生要克服畏懼和羞怯的心理。在音樂學習的過程中，要保持良好的心態，加強理論學習與實踐能力的培養，在課堂上、課下要把所學到的知識通過表演展示出來，提高自信心；再次，老師和家長要多多鼓勵學生，激發學習音樂的積極性，培養學生良好的心理素質，為中學音樂教學質量的提升奠定重要的基礎。

初中音樂教學是基礎教育的主要內容，在教學過程中有著重要的作用。提高初中音樂的教學質量不僅能夠提升初中生的綜合素質，同時也能夠更好地適應素質教育的發展步伐，促進我國教育的快速、健康發展。