探析初中英語課程學習興趣培養與激發策略

　　摘要：隨著我國教育改革的不斷深入，激發初中生英語學習興趣這一課題得到了廣泛關注。激發學生英語學習興趣，有助于教師更好地開展教學活動，提升英語課堂教學質量和教學成就感。因此，初中英語教師應以教學實踐為出發點，針對初中生學習興趣積極探索激發策略。

　　盤州市柏果鎮柏果中學 朱瑜， 六盤水日報 發表時間：2021-08-17

　　關鍵詞：初中生 英語學習興趣 策略

　　在中學階段，英語作為一門重要的考核課程，在升學考試中分數占比大。傳統英語課堂上的教學方式難以讓初中學生群體接受，導致課堂教學枯燥、教學質量下降。加之中學英語本身就有難度大、內容多等特征，很容易使一些學生產生厭惡或畏難情緒，不但影響教學效果，也會降低學生學習興趣。基于此，教師應注重課堂教學探索，培養學生學習興趣，讓課堂由“干巴巴課堂” 向“熱乎乎教學”轉變，提高英語課堂學習效率。

　　筆者結合教學實踐，對引導和培養初中生英語學科的學習興趣的方法進行分析，以求在提高學生英語學習興趣的同時提高學生的英語學習水平。

　　一、建立良好師生關系，筑牢課堂教學基礎

　　初中生正處于青春期發展階段，他們很有活力，但自身也很容易出現嚴重的叛逆心理，所以在英語課堂教學中，要建立好良好師生關系。第一，要讓學生接受老師、喜歡老師，而傾注情感的真誠教學方式無疑能從心靈上打動學生，讓他們感受到關懷。第二，需要做到尊重每一位學生，同時要給予每位學生以公正、客觀的評價，從而使學生能夠對教師產生好感。第三，在教學中還應注意觀察學生心理、行為動向，掌握學生心理活動，精準提供幫助，拉近師生距離。第四，教師做到以身作則，每天以飽滿的精神和昂揚的姿態感染學生，讓他們也變得活力滿滿。

　　二、精心設計課堂教學，調動學生“胃口”

　　“上課鈴響，教師走進教室上課;下課鈴響，教師走出教室……”這只是教學工作程序化的一種表現，并沒有體現課堂教學實效。要提高學生課堂學習興趣，教師必須在教學設計方面下功夫。

　　第一、課前組織欣賞英語歌曲。音樂具備著強大的振奮人心的力量，優美的音樂能保證學生保持身心上的愉悅，營造一種輕松的學習氛圍。在每節課正式講課之前，教師先為學生播放一首英文歌曲，這樣會讓學生產生一種英語教師特別體貼的印象，在上課的時候也會更加愿意主動配合教師，從而取得更好的教學效果。并且這種良好的課堂體驗又會反過來增加學生對于教師和英語課程的喜愛。

　　第二、巧妙導入課堂教學。在課前導入部分設計學生關心、感興趣的話題或者案例，能自然調動起學生的注意力，引導學生進入課堂。讓學生將學習當做興趣來培養，而不是單純地將學習當做任務。比如，在組織學習“TV programmers”專題的時候，就可結合熱點電視欄目和學生討論一番，在將課堂氣氛調動起來之后順勢導入今天的教學內容，平滑地完成教學內容的過渡，將收到不錯的教學效果。

　　第三、設置游戲輔助教學。教師可在英語課堂中設置英語游戲，使學生深入體驗課堂，化被動為主動，激發其創新意識。傳統教育模式下，教師一味充當書本知識搬運工，課堂上滿堂灌。在新的教育背景下，教師更要主動進行課堂改革，對于初中學生來說，游戲更能激起其學習興趣，教師可利用游戲導入英語內容，提升教學效果。

　　三、創新教學方法，讓學生多抬頭

　　在實際教學活動中，部分英語教師始終以“初學、鞏固、復習”模式開展教學[1]，此種教學方法確實能夠取得理想的短期教學效果，長此以往會使課堂更枯燥無味。要長遠培養學生英語學習興趣，首先，教師應加強自身對教材研讀，不要照本宣科，有選擇性發掘教材中可塑性較強的知識點，并以此為基礎開展教學活動。其次，教師需要了解到的一點是，教學方法要做到因時制宜、因人而異，只有這樣方能使教學擺脫枯燥乏味的困局。如在學習英語對話的過程中，教師可以組織相應的朗讀比賽，比賽內容包括朗讀的感情、口語表達的準確性等等，這樣要遠勝于反復朗讀。

　　四、應用信息化手段，讓教學更加直觀

　　隨著信息技術快速發展，在教學活動中更強調信息化應用。當前的教學改革中，也給教師在信息化教學中提出了更高要求。英語教學中，若能經常應用到視頻、音頻、課件等教學手段，能極大調動學生的學習興趣，并能使教學活動打破以往空間、時間的限制，使學生能夠自主進行英語課程的學習。相較于傳統教學而言，信息技術手段有著形象、直接以及生動的特征，這便能充分調動學生的感官，同時也使英語知識變得更容易被理解。因此，教師可以將信息技術作為教學的突破口，以此來改變傳統初中英語教學。此外，可鼓勵有條件的學生在課余時間通過信息手段進行英語學習。

　　五、努力開展“第二課堂”，讓學生在實踐中學習

　　在英語教學中，大多數教師僅局限于課堂，很少會開展課外教學活動。就當前教學實際，這并不容易提高學生的學習興趣，同時也忽略了學生活潑的天性。所以，教師在教學開展的過程中，可以嘗試適當引入一些戶外教學活動。戶外教學優勢，一是可以使學生更好地開展教學活動，并能充分調動外界的事物來使學生認識并了解英語。二是課外教學活動還能使學生擺脫課堂教學緊張、乏味的環境，從而得到身心的舒緩。這樣的情況下，學生的英語學習興趣會有一定提高。三是在課外教學結束之后，教師還可以布置作業讓學生圍繞著課外教學所見進行寫作。

　　六、結語

　　提升初中生對英語學科的學習興趣，是當前初中英語教學的重中之重。只有提升學生的學習積極性，使學生能夠在今后的學習中充分調動自主能動性為自我學習與發展服務。教師要堅持立足“以生為本”的教學理念[2]，思考創新教學方式，實行多種英語教學方法，積極引導和培養學生學習興趣，切實提高初中生英語教學質量。