摘  要：近年來中國高校畢業生數量逐年增多,獨立學院畢業生生面臨的就業形勢日趨嚴峻,大學生在畢業后能否順利就業,已成為全社會普遍關注的熱點問題，加強大學生就業指導工作成為當務之急，本文旨在分析獨立學院大學生就業難的現狀，提出大學生就業指導工作中存在的問題，給出可行性的解決措施以求將大學生就業指導工作提升到新的高度。
關鍵詞：獨立院校  大學生   就業指導   工作思考
    一、大學生就業難的原因
    （一）職業價值取向和就業觀念失度傾向
    1.就業動機過強或目標過高。
    隨著我國高等教育體制改革力度的逐步加大和人事制度改革的不斷推進，我國原有的在計劃經濟體制下所形成的“統包統分、包當干部”的高校畢業生就業體制逐漸被“雙向選擇、競爭上崗、擇優錄取”的新的就業制度所取代。過去的大學生是天之驕子，有著較高的心理期望值，較高的心態，求高新、求舒適的心態在大學生中比較普遍。就業競爭意識淡薄、就業的期望值過高等現像普遍存在，與現行的經濟發展對人才的需求不相協調。
    2.擇業動機過弱、目標不明確。
    部分學生在擇業問題上存在依賴和盲目樂觀的心理，導致學習動力不足，競爭意識缺乏，對擇業缺乏充分的知識、能力及心理準備，臨近畢業時，真正在擇業現實中受到了挫折才發現悔之晚矣。
    （二）存在盲目攀比心理
    攀比心理實際上是一種求名心理，即片面追求單位或職業的牌子，以顯示自己的社會地位，滿足自己的虛榮心。如有些畢業生擇業中不考慮自己的主客觀條件，不深入了解職業的內在要求，追求單位名望好一點、牌子響一點、堅持“寧做大單位的一條蟲，不做小單位的一條龍”的擇業標準[1]。大學畢業生們普遍感覺找不到理想的單位；而同時有許多基層一線的用人單位急需人才卻又招聘不到畢業生。懷揣這種心理的畢業生的結果是要么因超越現實而失敗，要么進單位工作后才能無法得以施展，不得不重新就業。
    （三）整體素質良莠不齊
    隨著國家擴招政策的全面實施，大學生數量的上升使得這個群體的質量受到相應的影響，大學生的整體素質出現了良莠不齊的現象。尤其針對獨立學院的學生來說，同一個學校的同一專業的不同學生由于個人家庭出生的背景，受教育的背景以及個體性格與資質差異等各方面相關因素的影響，盡管都在相同的環境、相同條件下接受相同的教育內容與教育方法，但對于受教育者而言，個體的差異必然會出現不同的結果。經濟學上有一個原理被稱為“檸檬市場”原理[2]，即在信息不對稱的情況下，雇主只愿意付最低的工資，因此也就只有那些勞動效率比較低的人愿意工作了。這種逆向選擇導致了市場的低效率，市場失靈，是一種沒有效率的平衡。
    （四）市場競爭能力加強
   隨著歷年擴招的影響，各批次畢業生數量逐漸增加，這對于獨立學院的學生來說無形中又加大了就業壓力，社會各企事業單位對獨立學院畢業生的認可程度不高，又增加了獨立學院畢業生的就業難度。
    二、大學生就業指導工作中存在的問題
    （一）大學生就業指導的目標存在誤區
    大多數從事就業指導的教師只是在認識上確立了就業指導為促進大學生就業服務這一現實動機，但卻缺乏對就業指導目標問題的深層次性的思考。這種認識造成了大學生就業指導人員和接受就業指導的大學生都把順利就業、提高畢業生一次就業率看作唯一目的，短視心理、短期行為嚴重，重服務、輕教育的觀點和做法成為了普遍現象。
    （二）對指導主體和指導對象的認識不到位
    目前，多數高校的大學生就業指導課程都是畢業生就業指導，安排在大學三年級下學期或大四上學期。屬于“臨陣磨槍”型就業指導[3]，效果不明顯，課程設置不合理。就業指導中心面對的服務對象不應只是畢業生，而是全部大學生；工作重點不再是行政管理，而是就業研究和職業指導；工作的季節性和臨時性被工作的一貫性和持續性所替代，從而為高校大學生就業指導工作有效性的提高打下堅實基礎。
    （三）就業指導的形式單一
    就業指導形式的共性過強而個性不足，在就業指導中，有針對性的個別指導具有重要的意義。傳統的學生就業指導以就業指導課、講座為主，其顯著特點是集體教學，缺乏互動交流，缺乏對于學生的個性化教育與輔導，不能夠根據學生的實際情況進行個別輔導和教育。針對獨立學院的學生，可以在就業指導中鞏固共性的同時適當加強對于三本學生的個性化指導；就業指導形式缺乏對于學生的吸引力，大學生就業指導僅僅是指導畢業班的學生如何去找工作，忽視了指導學生進行大學生涯的規劃，進行綜合素質的長期準備。
    （四）就業指導內容不到位
    一是就業指導過程中知識介紹多，能力培養少：目前多數高校就業指導內容缺乏系統性和科學性，指導內容務虛多，務實少，內容多停留在就業形勢的一般介紹、就業政策及規定的詮釋和就業技巧的簡單講解上，局限于提供政策法規、職業信息、求職技巧等應急性指導，而對于學生根本的擇業能力的教育較為欠缺。
    二是忽視對于學生就業心理的輔導：這首先表現在現有的大學生就業指導對畢業生求職過程中由于個人期望值與社會可供選擇的職位落差太大而產生的心理問題和擇業問題關注不夠。大學生一直被視為“天之嬌子”，承擔著高度的社會和家庭期望。雖然近年來，隨著大學生就業難的出現，大學生在人們心目中的地位已經在逐步下降。但不可否認的是，大學生的身份象征依然在人們心目占據著很高的地位，社會、家庭對于大學生的期望值也依然較高。而我們知道，高度的期望也就代表著壓力。
    三、大學生就業指導工作改進措施
    （一）大學生自身作出調整和努力
    1.轉變就業觀念,樹立新時期的就業觀。大學生應從實際出發拋棄“社會精英”的情結,樹立大眾化的就業觀。適應社會現階段對應屆畢業生的需求，調整好個人的就業心態，以積極的心態來面對就業。