一、中學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）體育課程邊緣化

中學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重、升學(xué)壓力大，此時(shí)家長(zhǎng)往往希望自己的孩子能夠在中學(xué)階段發(fā)奮學(xué)習(xí)，升入理想的學(xué)校。家長(zhǎng)的這種態(tài)度也影響了學(xué)校，導(dǎo)致學(xué)校忽視了體育課，將其邊緣化了。另外，有些學(xué)校在體育課的時(shí)間安排方面也不合理，如安排上午第三節(jié)或下午第一、二節(jié)，這樣體育課處在其他課程之間，學(xué)生顧慮大量出汗影響其他課堂，可能就會(huì)對(duì)體育課持有抵觸情緒，無(wú)法全身心地投入到體育學(xué)習(xí)中。總之，學(xué)校和家長(zhǎng)的這些認(rèn)識(shí)和做法對(duì)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提高造成了一定的阻礙。

（二）教師的教學(xué)方式陳舊

新課程改革重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮，但是在實(shí)際教學(xué)中教師仍占據(jù)主體位置，很少或基本沒(méi)有從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，來(lái)制定和組織具有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃與活動(dòng)。久而久之，單調(diào)乏味的課程教學(xué)就會(huì)削弱學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性。

二、解決策略

（一）營(yíng)造良好的課堂氛圍

良好的體育課堂氛圍可以極大地提高學(xué)生的參與積極性，這有利于課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而良好課堂氛圍的形成離不開(kāi)教師與學(xué)生的溝通與交流，教師應(yīng)占學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，并鼓勵(lì)學(xué)生自我克服。此外，教師也要及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生的反饋意見(jiàn)，這有利于教師學(xué)會(huì)換位思考，從而改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。只有這樣，師生關(guān)系融洽了，課堂氛圍才能和諧，教學(xué)才能取得好的效果。

（二）提高體育課程的地位

中學(xué)體育課堂的邊緣化位置應(yīng)該加以大力轉(zhuǎn)變，學(xué)校、社會(huì)和家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到體育在學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)中的重要性。只有有了健康的身體，學(xué)生才能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)該加大體育課時(shí)的安排，如應(yīng)該將每周1—2的課時(shí)增加到3或4課時(shí)，從而讓學(xué)生更多地感受到體育的魅力。

（三）采用多樣化的教學(xué)方式

為了能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)體育的樂(lè)趣，教師應(yīng)該將枯燥的體育理論以立體、形象、生動(dòng)的方式展示出來(lái)。另外，教師也不應(yīng)該僅局限于教學(xué)大綱上的內(nèi)容，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做到因材施教，使每一位學(xué)生都能夠在原來(lái)的基礎(chǔ)上有長(zhǎng)足的進(jìn)步。（本文來(lái)自于《學(xué)周刊》雜志。《學(xué)周刊》雜志簡(jiǎn)介詳見(jiàn)。）

三、總結(jié)

總之，中學(xué)體育課程的重要性不容忽視，通過(guò)體育學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能掌握體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能，還能增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)展個(gè)性，使身心得到全面發(fā)展。因此，在今后的教學(xué)工作中，教師要重視體育教學(xué)，不斷探索、研究，尋求更多有效的教學(xué)方法，以開(kāi)創(chuàng)中學(xué)體育教學(xué)的美好明天。

作者：劉耀東 單位：福建安溪梧桐中學(xué)