1為什么要對學(xué)生進行體育自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)

1.1自主學(xué)習(xí)為終身體育提供動力

自主學(xué)習(xí)是終身體育的需要，所以為了培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，我們要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能運用科學(xué)的鍛煉方法，并養(yǎng)成一定的習(xí)慣，逐步形成終身體育觀，只有這樣，才能打下終身體育的基礎(chǔ)，自主學(xué)習(xí)這么重要才必須讓學(xué)生形成自我鍛煉的好習(xí)慣。現(xiàn)行的體育課堂還是重視對學(xué)生的體能訓(xùn)練，只是一味的提高身體素質(zhì)，所以在學(xué)習(xí)中，教師給學(xué)生定的目標(biāo)也是一樣的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，這種學(xué)習(xí)方法，忽視了體育方法的學(xué)習(xí)，各種體育能力得不到培養(yǎng)。我們所進行的自主學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生解決以上問題，在研究中發(fā)現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中具有很高的優(yōu)勢，這一點證明了自主學(xué)習(xí)的重要性。

1.2自主學(xué)習(xí)有效的減輕了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的負擔(dān)

我國就應(yīng)試教育的要求，學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)格外的重，在體育學(xué)習(xí)中也是如此，這主要體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法問題上，如果方法得當(dāng)，體育學(xué)習(xí)就不會那么重，為了減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)，我們就要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)方法會讓學(xué)生事半功倍，既鍛煉了身體，也陶冶了情操。

1.3自主學(xué)習(xí)可以使身體育健康與心健康

體育學(xué)習(xí)是一個交流的過程，而不是教師的教與學(xué)生被動的學(xué)。需要在學(xué)習(xí)中共同克服困難，需要教師的幫助與學(xué)生的幫助，共同出謀劃策來解決問題，共同討論解決問題的過程就是一個交流的過程。師生之間、學(xué)生之間的交流，可以培養(yǎng)學(xué)生心理的疏通，人與人之間更親密。而自主學(xué)習(xí)就是離不開同伴之間的交流，自主學(xué)習(xí)有更多的時間與空間交流，當(dāng)對一個問題有不同的想法時，或者有更好的學(xué)習(xí)方法時分享給大家，讓大家都會受益。自主學(xué)習(xí)對于有個性的、有體育特長的學(xué)生來說是一個很好的研究過種，他們在學(xué)習(xí)中不斷的提高自己，使自己找到體育學(xué)習(xí)的規(guī)律，為以后的學(xué)習(xí)更方法。而沒有體育特長的學(xué)生，可以在有特長的學(xué)生的幫助下取得提高，雙方都是一個提高的過程，他們在想到幫助之中達到了身心發(fā)展的需要。

2體育教學(xué)中自主學(xué)習(xí)方式運用的可操作

體育自主學(xué)習(xí)方式的運用有著各種各樣的需要，所以，自主學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的運用是及待研究的，那么，它是不是可行呢，操作性又是否方便呢，下面就可行性進行分析。

2.1體育自主學(xué)習(xí)是新課程改革的要求

新課程標(biāo)準(zhǔn)實施以來，體育學(xué)習(xí)試的變革如火如荼，如果還是運用以前的學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)不能滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的需要，更不能滿足學(xué)生的需要。為了更好的落實新課標(biāo)，就要嘗試進行體育學(xué)習(xí)方式的改革。所以，對體育自主學(xué)習(xí)方式的研究與變革是必須要進行的。

2.2自主的學(xué)習(xí)的環(huán)境已經(jīng)具備

體育自主學(xué)習(xí)方式的改變需要一定的條件與環(huán)境，如果沒有良好的環(huán)境就沒有改革的環(huán)境，而如今天，體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的環(huán)境要求改革，這是一個大的趨勢。從體育教師到體育專家對學(xué)習(xí)方式非常重視，這催生了一個主觀的因素，要求體育教師從課堂上進行實踐研究。另外，體育自主學(xué)習(xí)方式的研究有更多的資料可以參與，別的學(xué)科已經(jīng)走在了最前線，這為體育的自主學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境。

2.3有了較為權(quán)威的體育自主學(xué)習(xí)理論作為支撐

自主學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的研究，已經(jīng)形成較為完備的理論，所以，理論為實踐打好了前提，我們在體育教學(xué)中，可以運動理論作為指導(dǎo)進行必要的體育實踐，并在實踐中逐步完成體育自主學(xué)習(xí)的理論。

3體育自主學(xué)習(xí)的策略

3.1給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)平臺

自主學(xué)習(xí)需要先給學(xué)生提供一個平臺，讓學(xué)生在這個大的環(huán)境中進行自主學(xué)習(xí)，這就需要教師在課堂上對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行必要的學(xué)法指導(dǎo)。教師給學(xué)生進行合理的分組，讓學(xué)生按不同的分組要求進行自由組合，可以是友伴式組織，可以按性別組合，也可以按體育興趣組合，凡是有利于體育學(xué)習(xí)的組合方式都可以來用。這樣，學(xué)生有了自由的組合，他們就會找到興趣相投的同伴，在學(xué)習(xí)中有目的性，既能自由的學(xué)習(xí)又能相互交流。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的組織還需要教師的監(jiān)督，比如說在自由學(xué)習(xí)中，如果有的學(xué)生學(xué)習(xí)過于自由，不利于學(xué)習(xí)了，那么教師要提醒他們;還有的同學(xué)在學(xué)習(xí)方法的運用上多走了很多的彎路，為接下來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了障礙，這時教師要及時告訴他們學(xué)習(xí)的方向與策略調(diào)整;另外，教師還要給他們提供必要的器材，而且教會他們?nèi)绾卫闷鞑模屗麄冊趯W(xué)習(xí)中體會動手的體驗，更有效的利用體育器材。

3.2發(fā)展學(xué)生的自主探究思維能力

學(xué)生的創(chuàng)造力需要培養(yǎng)，但是并不是可以隨便的條件下都可以培養(yǎng)，而是自由而又安全的環(huán)境中，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。同樣，在體育課堂上也需要自由，學(xué)生自由程度受教師的教學(xué)方式的制約，如果教師把教學(xué)管得太嚴(yán)格，自己的教成了課堂上的主題，而學(xué)生的學(xué)受教的限制，那處就沒有自由可言。所以教師要盡是的把學(xué)放給學(xué)生，讓教成為對學(xué)生的點撥，而不是點撥學(xué)生的大量時間，這樣學(xué)生的思維就會由自己支配，他們在學(xué)習(xí)中更容易自己去動腦學(xué)習(xí)。在課的一開始，由教師有目標(biāo)的導(dǎo)入，然后讓學(xué)生按教師的意思去練習(xí)，讓他們自由的探究，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會支配自己的行為為學(xué)習(xí)做好保障，學(xué)習(xí)效率就會大大提高。

作者：高明 單位：江蘇省揚州市江都區(qū)武堅中學(xué)