一、社區(qū)教育在線學(xué)習(xí)資源建設(shè)的目標(biāo)
1．合理定位———“雅”“俗”共賞
由以上學(xué)情分析可見，社區(qū)教育的目標(biāo)有兩個：一是要解決社區(qū)成員的一些日常生活、工作中存在的問題，社區(qū)成員需要的是能夠及時解決生活、工作中現(xiàn)實問題的片段性知識。二是通過有興趣的話題引導(dǎo)社區(qū)成員進(jìn)行有目標(biāo)、有目的的學(xué)習(xí)。所以社區(qū)教育在線學(xué)習(xí)資源建設(shè)應(yīng)定位于“雅”“俗”共賞。所謂“雅”是指：具有提升思想品質(zhì)和文化內(nèi)涵、富有知識性的內(nèi)容，讓有一定文化底蘊的人感到有品位，有收獲，有吸引力；所謂“俗”是指：緊接地氣，滿足不同年齡人群的百姓需要的草根文化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓兒童、青年和老年等具有各種不同學(xué)習(xí)動機的社區(qū)百姓居民都能夠找到自己喜聞樂見的學(xué)習(xí)資源。因此，在切實掌握、分析區(qū)域和個體學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，確定學(xué)習(xí)資源的開發(fā)方向，按照國家教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范，開發(fā)、制作出實用的在線學(xué)習(xí)資源，特別是適應(yīng)各類社會成員就業(yè)、轉(zhuǎn)崗、提升職場能力和生活品質(zhì)需求的優(yōu)質(zhì)資源，并不斷完善、形成區(qū)域特色的品牌資源和支持學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)在線學(xué)習(xí)資源。
2．滿足不同需求———內(nèi)容與形式多元化
越是基礎(chǔ)的素材就越具有可積性，通過知識點的聚合，社區(qū)居民不用花費太長時間便可以在不知不覺中了解一個內(nèi)容，學(xué)完一個片斷。社區(qū)教育在線學(xué)習(xí)資源設(shè)計與開發(fā)除了要遵循教育性、科學(xué)性、技術(shù)性、藝術(shù)性、規(guī)范性的基本原則外，還要做到以下幾點：（１）內(nèi)容組織多元化：滿足居民多元化的教育與個性化的學(xué)習(xí)需求，學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅要廣泛博深、多視覺的審視社會、審視歷史、展望未來，而且還要體現(xiàn)對社區(qū)居民的職業(yè)關(guān)懷、生存關(guān)懷和人文關(guān)懷。（２）呈現(xiàn)形式多元化：盡量為基礎(chǔ)性、情景化，而且知識含量微型化、通俗化，可以是文本、圖片、幻燈片、電影、動畫、微課視頻等。比如，設(shè)計制作一些微視頻資源，每個資源一般在５－２０分鐘。視頻資源內(nèi)容既有知識性又有趣味性。如果一個主題涵蓋比較多的內(nèi)容，可以運用“知識模塊化分割”思想進(jìn)行設(shè)計，實現(xiàn)學(xué)習(xí)主題由多個不同知識點且相對獨立的“小模塊”視頻資源串聯(lián)而成。這些小模塊化的微課，內(nèi)容是多元化的，表現(xiàn)形式也是多元化的，便于學(xué)習(xí)者利用零散時間，隨時隨地地學(xué)習(xí)，不僅想學(xué)時就能學(xué)，而且一定能夠?qū)W會、學(xué)好。（３）學(xué)習(xí)平臺功能多元化：既提供便捷的學(xué)習(xí)導(dǎo)航支持，又提供多元化的交互方式。完善學(xué)習(xí)資源查找、聯(lián)結(jié)和訂閱功能，實現(xiàn)知識的模塊化聚合。這種基于學(xué)習(xí)者自身學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計，或者成為學(xué)歷學(xué)位教育的輔助模塊，或者成為職業(yè)技能的操作模塊，或者成為因興趣愛好而組合的休閑模塊等。（４）資源類別多元化：根據(jù)社區(qū)教育對象的需求，可以將在線學(xué)習(xí)資源分為多個系列和多個欄目。如：文化與素養(yǎng)系列包含道德修養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、文化涵養(yǎng)、公民意識等欄目；職業(yè)與技能系列包含語言文字、信息技術(shù)、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)發(fā)展等欄目；生活與休閑系列包含生活保健、家庭安全、家庭教育、休閑技藝、家庭理財、法律維權(quán)、生活環(huán)境等欄目。
二、兩個社區(qū)教育在線資源建設(shè)的案例
這里舉出兩個受眾對象不同、建設(shè)渠道不同、呈現(xiàn)方式不同，且具有明顯特點的社區(qū)教育在線學(xué)習(xí)資源建設(shè)的案例。
1．與電大共享“數(shù)學(xué)文化網(wǎng)絡(luò)課程”
數(shù)學(xué)文化是河北電大為開放教育本科各個專業(yè)開設(shè)的文化素質(zhì)教育通識課。它以數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)問題、數(shù)學(xué)知識等為載體，主要講授數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)精神等，強調(diào)數(shù)學(xué)概念、問題、方法的實際背景，著重講清問題的來由及主要的數(shù)學(xué)思想和精神。涉及的數(shù)學(xué)知識不深，以能講清數(shù)學(xué)思想為準(zhǔn)，各專業(yè)的學(xué)習(xí)者都能理解，都有收獲。為了消除學(xué)習(xí)者對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼心理，滿足自主學(xué)習(xí)的個性化需求，河北電大將數(shù)學(xué)文化與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)深度融合，建設(shè)成了網(wǎng)絡(luò)課程。２０１３年被評為國家開放大學(xué)網(wǎng)絡(luò)精品課程。該網(wǎng)絡(luò)課程實現(xiàn)了兩個突破：其一，采用了全新的在線學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)者可以利用自己方便的時間隨時上網(wǎng)，自主學(xué)習(xí)，和同學(xué)、老師互動交流。其二，采用了全新的在線學(xué)習(xí)資源，從數(shù)學(xué)問題、數(shù)學(xué)典故、數(shù)學(xué)觀點、數(shù)學(xué)經(jīng)典故事中，讓學(xué)習(xí)者真正明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不只是為了做題、為了考試，而是為了思維的訓(xùn)練、文化的熏陶和素質(zhì)的養(yǎng)成，重新認(rèn)識數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對一個人的成長和社會發(fā)展產(chǎn)生的影響；從圖文并茂的幾十個微課講解中，激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感悟數(shù)學(xué)文化、思想、精神的深刻內(nèi)涵，多方位地感受數(shù)學(xué)之美，從而提升文化素養(yǎng)和思想素養(yǎng)。３７基于此，數(shù)學(xué)文化網(wǎng)絡(luò)課程可以直接成為社區(qū)教育“文化涵養(yǎng)類”欄目的學(xué)習(xí)資源，滿足欲想提升思想品味，對數(shù)學(xué)原來有一定興趣，或有些誤解的學(xué)習(xí)者需求，幫助他們重新審視、認(rèn)識數(shù)學(xué)，消除對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一些誤解，對自己后代學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一個比較清晰的認(rèn)識。
2．開發(fā)、建設(shè)具有區(qū)域特色的新資源“跟我學(xué)做時裝”
根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，石家莊是輕紡工業(yè)城市，是華北區(qū)紡織品的集散地，其特點是品種多、價格低。在河北省，一般居民的收入水平不高，因而消費水平也很有限。特別是石家莊的許多市場中，買布、賣布的人很多，在買布的人群當(dāng)中，絕大部分都是“４０５０”后的退休或離崗人員。近些年來各大商場服裝價格攀升，服裝加工制作費也隨之大幅度提高。與這些人的收入相比，他們希望在市場上能夠選擇到比較心儀的面料，根據(jù)自己或家人的特點，自己設(shè)計制作出比較時尚且經(jīng)濟實惠的服裝。他們中的大部分人基本上沒有服裝設(shè)計與裁剪、縫紉的基礎(chǔ)，但有比較寬裕的時間，他們渴望學(xué)習(xí)一些簡單的服裝裁剪方法并有興趣掌握基本的縫紉技能，為提升自己或家人的生活品質(zhì)做些努力。同時還可以起到自我調(diào)節(jié)情緒、修身養(yǎng)性、放飛心情、增加成就感等作用。因此，為滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要和社區(qū)居民的學(xué)習(xí)需求，在“休閑技藝類”欄目，開發(fā)、建設(shè)“跟我學(xué)做時裝”系列在線學(xué)習(xí)資源。（１）該系列學(xué)習(xí)資源采用微課形式，根據(jù)每講的內(nèi)容不同，選用全視頻錄制模式，或可汗學(xué)院模式，或ＰＰＴ＋講解＋錄屏模式等，每講時間一般在５－２０分鐘不等。（２）微課內(nèi)容淡化理論，突出實踐性。采用最容易接受、記憶、實用的方法，從最基礎(chǔ)講起。每講突出一個專題：圍繞一種款式的服裝，集設(shè)計、裁剪、縫紉制作于一體，邊講解、邊操作，學(xué)習(xí)者很容易上手。通過幾講系列內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者能夠了解服裝的基本結(jié)構(gòu)，掌握服裝設(shè)計、裁剪、縫紉制作的基本方法，能夠為自己或家人設(shè)計、制作出比較簡單的服裝，同時還了解了較為復(fù)雜設(shè)計的服裝與簡單設(shè)計的服裝之間的基本關(guān)系。只要愿意學(xué)習(xí)，肯于付出，有問題隨時上網(wǎng)反復(fù)瀏覽學(xué)習(xí)，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和實踐練習(xí)，每位學(xué)習(xí)者都可以為自己或家人設(shè)計、制作出富有個性的時裝，甚至還可以把其作為一種謀生的手段。
三、社區(qū)教育在線資源建設(shè)的有效途徑
近十年來，電大依托網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程開放教育已經(jīng)顯示出一定的優(yōu)勢，開設(shè)的專業(yè)和課程品種繁多，各種學(xué)習(xí)資源建設(shè)，特別是在線學(xué)習(xí)資源建設(shè)有了多年的積累和積淀。由上面兩個案例以及電大開放教育的教學(xué)實踐可以說明這一點。所以，依托開放大學(xué)以及各級電大，采用與電大共建共享、二次開發(fā)、創(chuàng)建具有區(qū)域特色的新資源是社區(qū)教育在線學(xué)習(xí)資源建設(shè)與整合的有效途徑。
1．充分發(fā)揮電大優(yōu)勢實現(xiàn)資源共享
目前，電大已經(jīng)開設(shè)的一些課程都是以成人高職和在職學(xué)習(xí)者為教育對象，其中許多內(nèi)容也符合社區(qū)教育的要求。各級電大已經(jīng)建設(shè)并且在教學(xué)實踐中應(yīng)用的一批課件、優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源課程、網(wǎng)絡(luò)精品課程，都可以與社區(qū)教育實現(xiàn)共享。比如，河北電大已經(jīng)被評為國家開放大學(xué)網(wǎng)絡(luò)精品課程的《中國政治制度史》《計算機法律常識與知識產(chǎn)權(quán)講座》《管理方法與藝術(shù)》《數(shù)學(xué)文化》四門課程，河北電大在教育部優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課程及資源征集過程中脫穎而出的《實用禮儀教程課件》《財會法規(guī)與會計職業(yè)道德》等資源都可以直接與社區(qū)教育實現(xiàn)共享；還有各級電大教師已經(jīng)制作了大量的并在教學(xué)過程中應(yīng)用的各門課程的教學(xué)課件，通過篩選也可以直接作為社區(qū)教育的在線學(xué)習(xí)資源。
2．在原有電大資源建設(shè)的基礎(chǔ)上實現(xiàn)資源共建
在電大已經(jīng)開設(shè)的課程中，有一部分課程中的部分內(nèi)容符合社區(qū)教育的要求，通過篩選和整合的方法，在原有資源的基礎(chǔ)上進(jìn)行升級或二次開發(fā)建設(shè)。比如，電大積累了大量的音像資料，其中有許多視頻資源曾經(jīng)是聘請名師名家講解錄制的。一些沒有時效性、經(jīng)過教學(xué)實踐檢驗認(rèn)為比較好的資源，將其中與社區(qū)教育有關(guān)的內(nèi)容篩選出來，通過一定的技術(shù)加工、整合或二次開發(fā)，也可以成為社區(qū)教育極好的在線學(xué)習(xí)資源。如將原來５０分鐘的視頻講解資源分解為多個微視頻資源，每個微視頻重點突出一個主題，時間為５分鐘左右，即５分鐘微視頻。再有，各級電大教師每學(xué)期在各級在線教學(xué)平臺上都發(fā)布自己所負(fù)責(zé)課程、自己編制的各種教學(xué)資源。將其中與社區(qū)教育某一部分有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容篩選出來，如原有某一節(jié)ＰＰＴ講稿突出一個主題，無論是體現(xiàn)某一思想，還是教授一種方法或技能，只要認(rèn)為社區(qū)居民對此主題可能有興趣，就可以利用一些軟件對此進(jìn)行內(nèi)容及呈現(xiàn)形式等多方面的深入的技術(shù)加工。這樣做不僅可以將潛藏在電大自身內(nèi)部的大量的與社區(qū)教育有關(guān)的學(xué)習(xí)資源深入挖掘出來，在較短的時間制作出較多的社區(qū)教育在線學(xué)習(xí)資源，而且還可以避免重復(fù)建設(shè)、節(jié)省較多的經(jīng)濟成本，同時對電大教育的在線資源建設(shè)、電大教育的教學(xué)水平也是一種促進(jìn)和提升。
3．創(chuàng)建具有區(qū)域特色的新資源
根據(jù)近些年來電大進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的經(jīng)驗，充分挖掘教師和技術(shù)人員的潛能，加大人力、物力、財力的投入以及相應(yīng)政策的支持力度，創(chuàng)建一批具有區(qū)域特色和社區(qū)教育特色的新的網(wǎng)絡(luò)課程和優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源。這些資源是電大教育原來沒有的資源。比如，開設(shè)一些與時俱進(jìn)的、貼近百姓生活的專題性專欄，像區(qū)域民俗風(fēng)情、區(qū)域特色食品制作方法、區(qū)域烹飪技術(shù)、生活小竅門等碎片形式的在線學(xué)習(xí)資源，大眾居民易學(xué)易上手，而且生活中能夠用得到。再有，像上面說的“跟我學(xué)做時裝”系列微課程資源，可以滿足一部分社區(qū)居民的學(xué)習(xí)需求。
四、結(jié)論
以滿足社區(qū)居民需求為根本建設(shè)的社區(qū)教育在線學(xué)習(xí)資源，適用的范圍是廣泛的，共享程度是很高的。比如，中專教育、中等職業(yè)教育、家長教育，特別是新型農(nóng)民的技能教育、殘疾人的特殊教育，等等。由此可見，依托開放大學(xué)以及各級電大建設(shè)好社區(qū)教育的在線學(xué)習(xí)資源，不僅具有廣泛的現(xiàn)實意義，而且還凸顯開放大學(xué)以及各級電大在發(fā)展繼續(xù)教育、完善終身教育體系方面所起到的作用。
作者：胡晶 胡林 單位：河北廣播電視大學(xué)