一、快樂學(xué)習(xí)，實(shí)踐為主

數(shù)學(xué)課程要讓學(xué)生在情境中去學(xué)習(xí)。情境對(duì)于年紀(jì)較小的低年級(jí)學(xué)生來說有著超強(qiáng)的吸引力，能夠激發(fā)他們的求知欲和好奇心，讓他們的思維進(jìn)入活躍的狀態(tài)。利用多媒體課件、書中插圖以及故事經(jīng)驗(yàn)等，讓學(xué)生在愉悅歡欣、活潑生動(dòng)的環(huán)境中學(xué)得樂意、學(xué)得開心，從而積極進(jìn)入自我學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教學(xué)活動(dòng)中，如果缺少感情投入，缺少學(xué)生間和師生間的感情交流，那么課堂就會(huì)失去樂趣和生機(jī)，最后失去教育的生命力。教師要精神飽滿、儀態(tài)端莊，用幽默風(fēng)趣、生動(dòng)形象、抑揚(yáng)頓挫的語言和聲調(diào)，借助于學(xué)生比較感興趣的話題傳授數(shù)學(xué)知識(shí)。用欣賞和激勵(lì)性的語言，增加教師的親和力和吸引力，進(jìn)而引起共鳴，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)數(shù)學(xué)教育要以實(shí)踐為主，通過推理、實(shí)踐、猜想等角度開發(fā)學(xué)生智力、才能讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。數(shù)學(xué)比較抽象，只有增加實(shí)際操作，才能提高學(xué)生領(lǐng)悟能力，并為發(fā)展奠定基礎(chǔ)。實(shí)際操作不僅能夠讓學(xué)生在頭腦中建立其理性思維的概念，還能將知識(shí)細(xì)化、形象化以及具體化，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，這對(duì)于數(shù)學(xué)教育特別重要。

二、調(diào)動(dòng)積極性，每課必評(píng)

學(xué)習(xí)積極性是學(xué)生扎實(shí)掌握知識(shí)的基礎(chǔ)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是教師應(yīng)該研究的問題。首先，在課堂上進(jìn)行試驗(yàn)，讓他們有積極參與學(xué)習(xí)的興趣。教師要按照學(xué)生特點(diǎn)制定實(shí)驗(yàn)課，可以以數(shù)學(xué)題為基礎(chǔ)讓學(xué)生制作試驗(yàn)，他們?cè)趧?dòng)手時(shí)也能收獲成功的喜悅，這樣既能夠鞏固知識(shí)，又能夠提高學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。其次，創(chuàng)造競(jìng)爭環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教師可以利用學(xué)生好勝心理，適當(dāng)創(chuàng)造出競(jìng)爭環(huán)境，運(yùn)用游戲和競(jìng)賽的形式，將知識(shí)運(yùn)用其中，從而為學(xué)習(xí)提供更加廣闊的空間。在學(xué)習(xí)中消除枯燥和乏味，從根源上激發(fā)他們興趣。課堂評(píng)價(jià)是啟發(fā)學(xué)生最有效的辦法，教師在課堂上正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，能夠維護(hù)學(xué)生自尊心，樹立自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。首先教師課堂評(píng)價(jià)要適度，不能濫用也不能吝嗇，要對(duì)學(xué)生的正確回答給予肯定和鼓勵(lì)，促進(jìn)他們更快進(jìn)步、更好成長。其次，適當(dāng)使用學(xué)生間的評(píng)價(jià)。在課堂上采用學(xué)生間的評(píng)價(jià)，讓他們?cè)诨ピu(píng)中體驗(yàn)活動(dòng)成功的喜悅感，樹立自信心，在互評(píng)中創(chuàng)造自我學(xué)習(xí)的條件，提高自身認(rèn)識(shí)水平。再次，增強(qiáng)賞識(shí)性評(píng)價(jià)所占的比例。在教學(xué)過程中，教師不但要對(duì)正確回答問題的學(xué)生給予贊許，對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生，也要在他的回答中尋找亮點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并加以鼓勵(lì)。在教師的引導(dǎo)和提醒下，讓學(xué)生找出問題正確的答案。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生中自信心不足、成績較差的學(xué)生，教師在評(píng)價(jià)時(shí)要讓他們得到心理上和精神上的安慰并產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師在教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況掌握標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育模式，切實(shí)把握學(xué)生特點(diǎn)，探索學(xué)生真實(shí)需求。在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和要求，充分激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化。所以，教師要挖掘潛能，轉(zhuǎn)變觀念；快樂學(xué)習(xí)，實(shí)踐為主；調(diào)動(dòng)積極性，每課必評(píng)等環(huán)節(jié)上提升教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)目標(biāo)。

作者：易春華 單位：重慶市云陽縣龍角鎮(zhèn)龍角中學(xué)