一、營(yíng)造崇尚師德的環(huán)境

師德建設(shè)應(yīng)該貫穿教育教學(xué)工作的全過程。通過開展鑄師魂、塑名師等活動(dòng)來培育德才兼?zhèn)涞慕處煟婚_展校以育人為本、師以敬業(yè)為樂、生以成才為志等活動(dòng)來激勵(lì)教職工愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)；積極開展“上好每一堂課”活動(dòng)，以提升教師師德師風(fēng)水準(zhǔn)；開展以名師帶新師，以老教師幫扶新教師等崗位成長(zhǎng)活動(dòng)；組織開展“崗位賽師德”活動(dòng)；開展“名師講堂”“班主任班級(jí)管理交流”“青年教師風(fēng)采大賽”等多項(xiàng)活動(dòng)，切實(shí)提高教師的師德師風(fēng)水平。學(xué)校可以通過校報(bào)、論壇、校園廣播、專題講座、校園網(wǎng)絡(luò)等多種方式，建立自己的師德教育機(jī)制，加大宣傳力度和教育的覆蓋面。師德師風(fēng)建設(shè)工作并不只是針對(duì)任課教師來抓的一項(xiàng)孤立工作，學(xué)校的后勤、行政以及服務(wù)人員都應(yīng)該成為師德師風(fēng)建設(shè)工作的重要對(duì)象。也就是說，在職業(yè)院校工作的所有人員都應(yīng)該在師德師風(fēng)方面有所側(cè)重地進(jìn)行教育和引導(dǎo)。每年定期組織開展師德師風(fēng)為主題的教育實(shí)踐活動(dòng)。評(píng)選出“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“道德標(biāo)兵”“優(yōu)秀教育工作者”并舉辦模范典型人物的報(bào)告會(huì)、座談會(huì)等活動(dòng)，在學(xué)校積極營(yíng)造崇尚良好師德師風(fēng)的輿論和環(huán)境。

二、構(gòu)建有效管理機(jī)制

教師是立校之本，師德則是教育之魂。必須建章立制，完善體系，建設(shè)師德師風(fēng)建設(shè)工程的長(zhǎng)效管理機(jī)制。

（一）政治理論學(xué)習(xí)發(fā)揮思想道德教育的先導(dǎo)作用，通過學(xué)習(xí)一些政治理論、道德修養(yǎng)以及管理等知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)教師以及教輔人員的政治理論和職業(yè)道德素養(yǎng)的提升，進(jìn)一步強(qiáng)化和提高工作人員的使命感和責(zé)任感，通過理論學(xué)習(xí)，使教師的政治理論水平和思想覺悟不斷提高，從而促進(jìn)高職院校的健康發(fā)展。

（二）考核評(píng)價(jià)機(jī)制學(xué)校要建立針對(duì)師德師風(fēng)進(jìn)行考核測(cè)評(píng)的評(píng)價(jià)體系，制訂考評(píng)教師師德師風(fēng)工作的實(shí)施方案，把學(xué)校工作人員的師德師風(fēng)作為考核教師的重要內(nèi)容，按照師德表現(xiàn)以及工作業(yè)務(wù)相結(jié)合的原則，全面綜合地進(jìn)行考核評(píng)價(jià)工作，并與教師簽訂責(zé)任狀，全面實(shí)行師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任制和責(zé)任追究制度，實(shí)行教師個(gè)人自測(cè)自評(píng)、教師之間相互評(píng)價(jià)、學(xué)生和家長(zhǎng)客觀評(píng)價(jià)以及各相關(guān)組織評(píng)價(jià)的師德考評(píng)機(jī)制，在教師和工作人員的職稱資格認(rèn)定、職務(wù)評(píng)聘、選拔提升、工資獎(jiǎng)金發(fā)放等多方面進(jìn)行結(jié)合和體現(xiàn)。此外，還要定期開展師德師風(fēng)建設(shè)表彰評(píng)比活動(dòng)，在評(píng)先評(píng)優(yōu)方面按照師德師風(fēng)建設(shè)的有關(guān)規(guī)定實(shí)行“一票否決”制，推動(dòng)和形成教職員工比風(fēng)尚、賽師德的良好風(fēng)氣。通過系列的制度建設(shè)，促進(jìn)良好師德師風(fēng)建設(shè)環(huán)境和氛圍的形成。

（三）監(jiān)督機(jī)制建立由家長(zhǎng)、學(xué)生、周邊社會(huì)人士為代表組成的師德建設(shè)監(jiān)督體系，共同參與學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)工作。通過校園網(wǎng)絡(luò)、意見箱、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)接待日、聽課評(píng)課、教學(xué)督導(dǎo)以及學(xué)生評(píng)教等途徑，廣泛聽取廣大師生群眾對(duì)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作的各類意見，促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)工作的良性互動(dòng)循環(huán)。此外還可成立家長(zhǎng)委員會(huì)，設(shè)立舉報(bào)電話、電子郵箱等，提供投訴平臺(tái)，主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督。

三、培養(yǎng)和提高教師的職業(yè)素養(yǎng)

教師的職業(yè)素養(yǎng)是提高辦學(xué)質(zhì)量和育人水平，實(shí)現(xiàn)高職教育持續(xù)發(fā)展的核心力量。

（一）提高教師的思想政治素質(zhì)

一名合格的教師不僅需要一定的專業(yè)技能和實(shí)踐能力，更為重要的是要樹立作為一名教師的一身正氣的人生價(jià)值觀。教師的品德修養(yǎng)是學(xué)生的精神家園，只有每位教師都成為一個(gè)品格高尚、操守純潔的人，才有可能真正培養(yǎng)出思想品德良好、職業(yè)技能過硬的高素質(zhì)人才。教師的傳道授業(yè)是以自身的道德、行為和人格再通過言傳身教等潛移默化的方式來引導(dǎo)和影響學(xué)生的，所以，提高教師的思想政治素質(zhì)是教育教學(xué)成功的關(guān)鍵。

（二）鼓勵(lì)教師“自育”，提高其人文素養(yǎng)

教師想要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。這一桶水不僅包括專業(yè)水平的分量，更為重要的是一名教師的職業(yè)水準(zhǔn)和道德品行的分量。一個(gè)人思想上不合格，專業(yè)素質(zhì)和能力越大給社會(huì)帶來的負(fù)能量和副作用就越大，更別說作為人類靈魂工程師的教師。因此，要倡導(dǎo)教師的人文精神，教師的人文素養(yǎng)是師德素養(yǎng)的核心。教師人文素質(zhì)的提高是其綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)。即使是專業(yè)水平和實(shí)踐能力再?gòu)?qiáng)的老師，如果沒有基本的人文素養(yǎng)是不太可能做到教書育人的。其次還要倡導(dǎo)教師的敬業(yè)精神，敬業(yè)是教育本質(zhì)屬性的反映和要求，是師德建設(shè)的核心，敬業(yè)精神是一種工作態(tài)度，也是人生態(tài)度。能力和專業(yè)素質(zhì)再高，沒有敬業(yè)精神作為最基本的師德支撐也不會(huì)實(shí)現(xiàn)良好的育人效果。所以，應(yīng)該鼓勵(lì)和倡導(dǎo)教師不斷自育，提高人文素養(yǎng)，為師德師風(fēng)的建設(shè)工作提供智力支持。總之，教師是一個(gè)高素質(zhì)的群體，如何針對(duì)教師的特點(diǎn)，開展好師德師風(fēng)建設(shè)工作，需要我們長(zhǎng)期重視和不斷積極地探索，深入研究各院校思想政治工作的規(guī)律和特點(diǎn)，在師德師風(fēng)建設(shè)工作的針對(duì)性、全面性、實(shí)效性等方面下功夫，把職業(yè)教育工作推向前進(jìn)。

作者：賀豐年 單位：潞安職業(yè)技術(shù)學(xué)院