一、社會(huì)實(shí)踐在促進(jìn)青年教師思想政治工作中的作用

（一）社會(huì)實(shí)踐是青年教師改造主觀世界的重要途徑

理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐充實(shí)理論，是認(rèn)識(shí)深化的必經(jīng)之路。目前，大部分青年教師是從高校畢業(yè)后直接參加工作，綜合素質(zhì)高、研究能力強(qiáng)，但對(duì)于所學(xué)理論的理解和掌握缺乏實(shí)踐檢驗(yàn)，缺乏運(yùn)用專業(yè)知識(shí)發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐，青年教師能夠深入實(shí)際，接觸社會(huì)，檢驗(yàn)自己的知識(shí)在應(yīng)用中的缺陷和不足，獲得提高認(rèn)識(shí)能力及加強(qiáng)自我教育的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)改造客觀世界的過(guò)程中，進(jìn)一步改造主觀世界，糾正認(rèn)識(shí)偏差，克服脫離實(shí)際和思想過(guò)激的弱點(diǎn)。而且，在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，青年教師也能夠認(rèn)識(shí)到社會(huì)對(duì)高校教師的期望，進(jìn)一步正確認(rèn)識(shí)自己，明確教師責(zé)任。因此，社會(huì)實(shí)踐有利于青年教師自身的成長(zhǎng)，有利于他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

（二）社會(huì)實(shí)踐是對(duì)青年教師開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的有效方法

高校青年教師很多是“80后”、“海歸”，成長(zhǎng)環(huán)境優(yōu)越，有過(guò)海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷。但在西方文化思潮的沖擊下，部分青年教師存在理想信念動(dòng)搖、社會(huì)責(zé)任感缺失、艱苦奮斗精神缺乏等不良傾向。開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，組織青年教師到歷史文物古跡、文化遺產(chǎn)勝地、歷史博物館等開(kāi)展中國(guó)文明史教育，有助于他們加深對(duì)中華民族悠久燦爛歷史文化的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)民族自豪感；到革命紀(jì)念館、革命根據(jù)地、革命烈士紀(jì)念碑等開(kāi)展革命歷史、革命傳統(tǒng)和革命精神等愛(ài)國(guó)主義教育，有助于他們感受中國(guó)共產(chǎn)黨艱苦卓絕的奮斗精神和可歌可泣的光榮事跡，給青年教師以心靈的震撼、精神的激勵(lì)和思想的啟迪；到社會(huì)主義新農(nóng)村、改革開(kāi)放示范區(qū)等開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義教育，讓青年教師親眼目睹中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)成果，感受國(guó)家面貌發(fā)生的新變化，感受勞動(dòng)人民昂揚(yáng)奮發(fā)的時(shí)代精神和務(wù)實(shí)勤奮的優(yōu)秀品質(zhì)，親身體驗(yàn)社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就，感受改革開(kāi)放以來(lái)的巨大變化，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)只有社會(huì)主義才能救中國(guó)、發(fā)展才是硬道理的深刻含義，從而堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持正確的政治方向。

（三）社會(huì)實(shí)踐有利于增強(qiáng)青年教師的責(zé)任感與使命感

在社會(huì)實(shí)踐中，青年教師能夠認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解民情，在看到我國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)等各方面取得巨大成就的同時(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)我國(guó)依然存在社會(huì)發(fā)展不平衡、不協(xié)調(diào)、不可持續(xù)的突出問(wèn)題。在農(nóng)村和山區(qū)，能夠看到部分地區(qū)基礎(chǔ)教育依然薄弱，人民生活依然貧困；在城鎮(zhèn)，能夠看到經(jīng)濟(jì)發(fā)展以損耗資源和犧牲環(huán)境為代價(jià)的問(wèn)題依然凸顯；在企業(yè)，能夠看到科技水平落后、專業(yè)人才匱乏、創(chuàng)新能力不足等問(wèn)題制約著企業(yè)的發(fā)展和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的提高。在社會(huì)實(shí)踐中，青年教師服務(wù)社會(huì)、傳播文化，為當(dāng)?shù)氐奈幕ㄔO(shè)和企業(yè)的科技創(chuàng)新帶去新的理念和成果，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。青年教師的所見(jiàn)所聞能夠使他們感受到國(guó)家、社會(huì)、企業(yè)對(duì)整體文化素質(zhì)提高和對(duì)人才需求的迫切性。開(kāi)展文化和科技服務(wù)的過(guò)程，又是獲得社會(huì)認(rèn)可和自我價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，這都能夠增強(qiáng)高校青年教師的責(zé)任感與使命感，使他們自覺(jué)把自己的人生理想與國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福聯(lián)系在一起，義無(wú)反顧地?fù)?dān)當(dāng)起教書育人，為國(guó)家培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人以及提高國(guó)民整體文化素質(zhì)的神圣職責(zé)，成長(zhǎng)為具有奉獻(xiàn)精神并忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的工作者，成為投身科學(xué)研究，推動(dòng)國(guó)家科技創(chuàng)新水平不斷提高的生力軍。

（四）社會(huì)實(shí)踐能夠促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)能力的全面提升

社會(huì)實(shí)踐能夠幫助青年教師提升業(yè)務(wù)水平和科研能力，為其成長(zhǎng)成才搭建平臺(tái)、創(chuàng)造條件，增強(qiáng)青年教師思想政治工作的實(shí)效性。首先，通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐，青年教師實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，了解企業(yè)和社會(huì)對(duì)于人才能力和素質(zhì)的新需求，為未來(lái)教學(xué)和科研積累了生動(dòng)的素材，為做好教育教學(xué)工作、培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才打好基礎(chǔ)。其次，青年教師還能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，利用專業(yè)特長(zhǎng)解決生產(chǎn)實(shí)踐和經(jīng)濟(jì)發(fā)展難題，與企業(yè)、政府開(kāi)展以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)的科研合作，促進(jìn)科研成果向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，這能夠增強(qiáng)青年教師的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，提升他們的科研能力和工作本領(lǐng)。再次，來(lái)自不同學(xué)科背景的青年教師在社會(huì)實(shí)踐中組建團(tuán)隊(duì)開(kāi)展學(xué)習(xí)交流、調(diào)查研究，能夠?yàn)槿蘸蠡氐綄W(xué)校后進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)科交叉和滲透起到積極的推動(dòng)作用。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，既可以促進(jìn)青年教師教學(xué)水平和科研能力的提高，又可以使青年教師的聰明才智得以充分發(fā)揮。

二、豐富青年教師社會(huì)實(shí)踐的形式和內(nèi)容，增強(qiáng)思想政治教育工作的實(shí)效性

豐富社會(huì)實(shí)踐的形式和內(nèi)容，以全面提升教師的實(shí)踐力、創(chuàng)新力和競(jìng)爭(zhēng)力為導(dǎo)向，始終貫穿思想政治教育這一核心，能夠收到事半功倍的效果。

（一）社會(huì)實(shí)踐與形勢(shì)政策宣講相結(jié)合

青年教師在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)張貼海報(bào)、聊天座談、小型報(bào)告會(huì)、文藝互動(dòng)等形式，在農(nóng)村、社區(qū)、企業(yè)中開(kāi)展形勢(shì)政策宣講，結(jié)合國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)展變化、黨和國(guó)家重大政策措施的出臺(tái)，宣講我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)的新進(jìn)展新成就以及黨的十八大、十八屆三中全會(huì)精神等。宣講要立足基層、貼近群眾，講群眾聽(tīng)得懂、能明白的話，幫助人民群眾實(shí)現(xiàn)自我教育、相互激勵(lì)、共同提高。要對(duì)黨的政策進(jìn)行深入解讀和闡釋，教育和引導(dǎo)人民群眾進(jìn)一步增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信，堅(jiān)定不移地沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)。青年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，讓他們到基層、到人民群眾中去宣講，能夠講好，能夠讓老百姓聽(tīng)明白。宣講的過(guò)程也是青年教師自我學(xué)習(xí)、自我教育的過(guò)程，是進(jìn)一步深刻了解和領(lǐng)會(huì)黨的政策，提高對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義認(rèn)同感的過(guò)程。

（二）社會(huì)實(shí)踐與黨建工作相結(jié)合

黨建是思想政治工作的重要手段，《意見(jiàn)》要求，要重視在科研骨干、學(xué)術(shù)帶頭人、留學(xué)歸國(guó)人員中培養(yǎng)入黨積極分子，把各類優(yōu)秀青年教師凝聚在黨的周圍。因此，在成立社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)時(shí)，要同時(shí)組建成立臨時(shí)黨支部，指定具有豐富黨建工作經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任黨支部負(fù)責(zé)人。臨時(shí)黨支部要制定工作計(jì)劃，開(kāi)展支部生活，凝聚團(tuán)隊(duì)成員，推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐工作更好地開(kāi)展，在確保圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù)的同時(shí)，做好團(tuán)隊(duì)中青年教師入黨積極分子的培養(yǎng)工作。青年教師黨員要發(fā)揮模范帶頭作用，以強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，克服實(shí)踐過(guò)程中的種種困難，展現(xiàn)熱愛(ài)集體、不怕吃苦、樂(lè)于學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐的優(yōu)良精神風(fēng)貌，樹(shù)立良好形象，影響和教育非黨員青年教師。臨時(shí)黨支部還可以利用培訓(xùn)間歇時(shí)間到當(dāng)?shù)氐母锩逃亍⒉┪镳^等參觀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理想信念教育，并與所在企業(yè)黨支部開(kāi)展共建活動(dòng)，搭建橋梁，加強(qiáng)交流，增進(jìn)友誼。

（三）社會(huì)實(shí)踐與工程實(shí)踐培訓(xùn)相結(jié)合

不少工科院校青年教師還缺乏工程思維和意識(shí)，缺乏現(xiàn)代化工業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)、工程設(shè)計(jì)和組織管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而這些又是工科院校開(kāi)展工程教育所必須具備的。高校在放假期間組織青年教師集中到行業(yè)企業(yè)開(kāi)展工程實(shí)踐，以生產(chǎn)培訓(xùn)、頂崗勞動(dòng)、參觀實(shí)習(xí)及校企技術(shù)交流為主要形式，讓青年教師了解行業(yè)最新動(dòng)態(tài)，拓寬工程研究視野，補(bǔ)充工程實(shí)踐背景，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)，這個(gè)過(guò)程也能增加青年教師的工程實(shí)踐知識(shí)儲(chǔ)備，使他們可以在課堂上為學(xué)生提供與時(shí)俱進(jìn)和內(nèi)容豐富的教學(xué)案例。在實(shí)踐過(guò)程中，青年教師還可以與企業(yè)工程師一起討論學(xué)習(xí)，參與產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計(jì)和科技合作，能夠促進(jìn)自身科研創(chuàng)新能力的提升，了解企業(yè)和社會(huì)對(duì)人才的需求，為日后推進(jìn)教育教學(xué)和科研工作做好前期準(zhǔn)備。

（四）社會(huì)實(shí)踐與開(kāi)展掛職鍛煉相結(jié)合

近年來(lái)，黨中央、教育部高度重視青年教師思想政治工作，很多黨政機(jī)關(guān)、國(guó)有企事業(yè)單位響應(yīng)號(hào)召，為高校青年教師提供了掛職鍛煉的工作崗位，高校要認(rèn)真落實(shí)相關(guān)文件要求，做好組織選拔工作，鼓勵(lì)和支持政治素質(zhì)好、工作作風(fēng)實(shí)、具有較高專業(yè)知識(shí)水平和較深理論功底的優(yōu)秀青年教師到這些崗位掛職鍛煉。青年教師在掛職鍛煉期間，能夠發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，用專業(yè)的理論知識(shí)和先進(jìn)的理念為掛職單位提供智力支持，能夠?yàn)樘岣邫C(jī)關(guān)和企事業(yè)單位部門人員的理論水平作出貢獻(xiàn)。而且，青年教師掛職鍛煉要完成角色轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)能力和崗位適應(yīng)能力，開(kāi)闊了視野，拓寬了思路，切實(shí)提高了認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，鍛煉了求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)。

（五）社會(huì)實(shí)踐與社會(huì)調(diào)查研究相結(jié)合調(diào)查研究是社會(huì)實(shí)踐的重要形式，是認(rèn)識(shí)客觀世界和改造主觀世界的基礎(chǔ)，是理論與實(shí)際相聯(lián)系的橋梁。青年教師開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，要結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展難點(diǎn)，要結(jié)合自身專業(yè)，選好對(duì)象和主題，在明確的問(wèn)題意識(shí)引導(dǎo)下，設(shè)計(jì)調(diào)查研究方案。在實(shí)地調(diào)查過(guò)程中，切忌走馬觀花，要通過(guò)走訪觀察、集體訪談、個(gè)別訪談、問(wèn)卷調(diào)查、文獻(xiàn)檢索等多種方式相結(jié)合，全面了解調(diào)查對(duì)象，并深入剖析，把握社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我和教育自我的過(guò)程，同時(shí)形成高質(zhì)量和高水平的調(diào)查研究報(bào)告，提交給相關(guān)單位和部門作為政策參考依據(jù),為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展 出謀劃策。

三、社會(huì)實(shí)踐的協(xié)調(diào)與管理

社會(huì)實(shí)踐是青年教師成才的必修課，通過(guò)高校青年教師社會(huì)實(shí)踐工作獲得良好的思想政治教育成果，需要學(xué)校的高度重視、社會(huì)的協(xié)調(diào)配合，也需要精心的組織和管理。

（一）高度重視，統(tǒng)一協(xié)調(diào)相比豐富多彩的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作而言，高校青年教師的社會(huì)實(shí)踐工作普遍比較薄弱。因此，高校要高度重視青年教師社會(huì)實(shí)踐工作，研究和落實(shí)相關(guān)政策及工作要求，尤其是要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)造性地做好青年教師社會(huì)實(shí)踐工作。要建立健全高校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政齊抓共管的工作格局，指定如教師發(fā)展中心等專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，同時(shí)要構(gòu)建宣傳、組織、人事、教務(wù)、工會(huì)等部門協(xié)同配合，院（系）級(jí)單位黨組織具體實(shí)施，廣大青年教師積極參與的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，努力形成推進(jìn)青年教師社會(huì)實(shí)踐工作的合力。

（二）整體規(guī)劃，構(gòu)建機(jī)制青年教師社會(huì)實(shí)踐是一項(xiàng)長(zhǎng)期性和經(jīng)常性的工作，高校要將青年教師社會(huì)實(shí)踐作為師德建設(shè)、青年教師思想政治工作的重要環(huán)節(jié)和有效載體，將之納入學(xué)校師資培養(yǎng)計(jì)劃，做好整體規(guī)劃，分期分批次開(kāi)展，保持連續(xù)性和穩(wěn)定性。要加強(qiáng)制度建設(shè)，嚴(yán)格管理考核辦法，把青年教師的社會(huì)實(shí)踐能力作為一個(gè)硬性指標(biāo)來(lái)約束，如規(guī)定剛參加工作的青年教師必須參加社會(huì)實(shí)踐，把參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為青年教師職稱評(píng)定、崗位晉升的重要參考，充分調(diào)動(dòng)其參加實(shí)踐鍛煉的積極性。學(xué)校要設(shè)立專項(xiàng)資金，探索可持續(xù)發(fā)展的資金保障體系，切實(shí)保障青年教師社會(huì)實(shí)踐工作的經(jīng)費(fèi)投入。

（三）建設(shè)基地，互惠共贏實(shí)踐基地的構(gòu)建要著眼于體現(xiàn)青年教師思想政治工作的現(xiàn)實(shí)著力點(diǎn)，構(gòu)建不同類型的社會(huì)實(shí)踐基地，如革命傳統(tǒng)教育基地、新農(nóng)村建設(shè)基地、文化服務(wù)實(shí)踐基地、科技服務(wù)合作基地、工程實(shí)踐基地等，滿足本校青年教師開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)調(diào)查研究，提升專業(yè)水平、科研服務(wù)能力和工程實(shí)踐能力的需要，為本校青年教師服務(wù)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，為企業(yè)發(fā)展提供智力支持。要加強(qiáng)高校與實(shí)踐基地多領(lǐng)域的合作，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，不斷拓展合作內(nèi)涵，保證基地的生命力和穩(wěn)定性，使基地成為青年教師思想素質(zhì)和教學(xué)科研能力提升的平臺(tái)，成為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和精神文明建設(shè)的孵化區(qū)，促進(jìn)高校實(shí)現(xiàn)大學(xué)效益、社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益和思想政治工作效益“四豐收”，實(shí)現(xiàn)高校與實(shí)踐基地單位的雙贏。

（四）合理安排，注重實(shí)效開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，要結(jié)合青年教師的思想特點(diǎn)、所學(xué)專業(yè)、身體狀況和生活實(shí)際，選擇不同的企業(yè)、基地，合理安排時(shí)間。要充分做好前期準(zhǔn)備工作，與社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目承接單位反復(fù)溝通，開(kāi)展前期培訓(xùn)，合理計(jì)劃，具體部署，避免流于形式；要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，使全體青年教師充分認(rèn)識(shí)到參加社會(huì)實(shí)踐的必要性和重要性，充分調(diào)動(dòng)他們參與的主動(dòng)性、積極性，增強(qiáng)他們的主人翁意識(shí)，使他們克服困難，積極參與，加強(qiáng)協(xié)作，確保社會(huì)實(shí)踐收到實(shí)效；要及時(shí)總結(jié)，對(duì)參加社會(huì)實(shí)踐的青年教師的政治思想表現(xiàn)、實(shí)踐工作任務(wù)完成的情況、業(yè)務(wù)水平和實(shí)際工作能力等，實(shí)事求是地做出鑒定。要在相關(guān)部門、高校和企業(yè)的通力配合下，取得學(xué)校滿意、本人樂(lè)意、社會(huì)歡迎的綜合效果。

作者：姚慶峰 任世雄 王同奇 單位：北京化工大學(xué)