一、電子雙板在物理實驗教學中的運用

物理試驗是幫助學生將理論知識和實驗現象聯系起來的最直接途徑，讓學生通過實驗演示和觀察實驗結果，加深學生對物理理論知識的理解和掌握．傳統物理演示方法主要是教師演示示范和教師指導學生實驗演示，兩者存在諸如師生溝通交流不足或者教師指導分身乏術等問題，而電子雙板環境下的物理實驗教學，可以很好地彌補這些不足，從而更好地體現物理實驗在物理教學中的價值．以“生活中的透鏡”課堂教學為例，教師可以利用電子雙板，引導學生掌握透鏡的成像特點，并學會制造簡單的透鏡，理解和記憶其中的物理原理．首先，教師可以利用PPT展示學生日常生活中可能見到應用透鏡的一些實例，如游人利用照相機進行攝影、教師利用投影儀教學、老人利用放大鏡看書看報等，并讓學生思考生活中還有那些應用透鏡的事例以及它們成像的原理;然后，教師再利用PPT展示不同照相機的構造，并講解其功能和原理，讓學生依據展示和講解，自己制造簡單的照相機;緊接著，教師用一塊板演示學生所制照相機的成像原理和成像效果，另一塊板以Flash形式，通過變換物距和像距，讓學生觀察其中的變化和思考其中的規律，引導學生發現透鏡成像的規律，并依此規律制造簡易的投影儀和放大鏡;最后，教師將學生通過實驗觀察和操作演示所總結歸納的透鏡成像規律和實際應用進行展示，幫助學生進行梳理和記憶，將教學內容納入自己的知識體系．教師在物理實驗教學中運用電子雙板，可以激發學生學習的積極性和主動性，體會到實驗操作和知識探究所帶來的喜悅感和成就感，讓教師在引導學生操作和思考的同時，增強了與學生的互動交流，從多方面和多層次幫助學生構建知識體系，使學生的邏輯思維能力、歸納總結能力和創新能力都得到有效的鍛煉和提升．

二、結語

總之，電子雙板在初中物理教學中的應用，可以對傳統教學方式進行有益的補充和革新，全面提高教師的教學質量和學生的綜合能力，值得在初中物理教學中全面推廣

作者：陳永敬 單位：廣東省惠州市惠城區水口中學