一、科學制定情感目標

例如，《眼睛和眼鏡》的情感目標有:培養學生愛護眼睛，保護視力的意識，知道物理與生活的聯系，關心殘疾人等，采取的措施是讓近視的同學談因為近視而造成的生活的不便，讓學生訪問盲人，了解盲人的生活和內心感受，可讓學生將眼睛蒙上進行活動，讓學生體驗盲人的生活，可介紹因近視造成的升學就業等方面受到的制約，從而使學生體會到什么是美，什么是健康，增強愛護眼睛的意識，在生活和學習中養成良好的用眼習慣．同時還可介紹目前激光治療近視眼現狀和方法，使學生感受到科學技術的進步為人類帶來的好處．從而增強學生對物理學習的興趣和對科學的熱愛．如在《安全用電》中，其情感目標就是要培養學生的安全意識，它比知識目標更為重要，我們知道在眾多的安全事故中，絕大部分都不是缺乏安全知識，而是安全意識不夠，對安全事故的后果估計不夠，因此我們要結合典型的安全事故讓學生感受到安全用電的重要意義．

二、以感受、體現、領悟為主要途徑落實情感目標

感受、體現、領悟是情感目標實施的主要途徑．通過營造氛圍，創設情境，設計活動，師生共同參與，使學生在活動中感受，在活動中體驗，在體驗中升華相關情感，進而內化形成為學生自身的情感素養．如讓學生做有趣的實驗，觀察有趣的物理現象，調查生產和生活中用到的物理知識，使學生感受到物理的有趣和有用;通過學生閱讀科學家的故事，介紹重大科學發現和發明及科學進步的過程，讓學生感受到科學精神的力量;通過調查、觀察或觀看太陽能熱水器，火箭衛星飛船發射運行及科研成果，了解超聲波次聲波的運用成果，使學生感受科學技術與社會的聯系;通過同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引，同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引，電生磁，磁生電，杠桿的平衡，能量的轉化與守恒，光的色散，色光和顏料的混合，海市蜃樓等讓學生感受自然的和諧與美;通過凸透鏡成像，物態變化，顏色的變化等使學生了解量變質變的觀點;通過物質，分子的運動，機械運動等使學生樹立物質的觀點和變化的觀點;通過分子間引力和斥力同時存在的事實，使學生樹立對立統一的觀點;通過水的循環，噪聲的污染與控制使學生樹立環保的觀點和遵守公共秩序的意識;通過伽利略對擺的研究，牛頓發現萬有引力定律，愛迪生發明電燈等事實，培養學生的探究精神和探究欲望;通過天壇的回音壁，雷電的發生等事例培養學生辯證唯物主義的觀點等．情感的內化關鍵是讓學生在活動中通過體驗，產生感動，產生震憾．如節約用電意識的培養，看起來是很容易的事情，然而真正具有節約意識的學生并不多，究其原因，就是刺激強度不夠大，不能讓學生產生感動或震撼，學生認為節約用電就是節約幾角錢或幾元錢，所以學生感覺節約的意義不大，因此我們在培養學生的節約意識時將節約用電這一看起來的小事與國家的安全聯系起來，我們的做法是:通過具體數據和具體事例讓學生感受到目前我國能源供應短缺的實際狀況，使學生知道目前我國的石油供應大部分依靠進口，受致于人，影響到我國在國際政治舞臺中應發揮的作用，特別是一旦地區暴發沖突，外國軍隊干涉并進行海上封鎖，將對我國的經濟生產和國家安全產生嚴重威脅，而節約用電就是節約能源，用電能代替石油就可減少石油進口量，減少對石油的依賴，這樣將節約用電上升到關系國家安全的高度，使學生感到震撼，使學生有一種使命感和莊嚴感，使節約意識變為學生自覺的行為.

作者：莊友寶 單邊：湖北遠安縣教研師訓中心