一、建立起穩(wěn)固和諧的師生關(guān)系

課堂是學(xué)生與老師接觸的主要場(chǎng)所，更是老師與學(xué)生進(jìn)行情感交流的社會(huì)環(huán)境。在課堂上，老師與學(xué)生之間存在著一種復(fù)雜的關(guān)系，由于老師與學(xué)生存在著年齡差距，社會(huì)閱歷不同、價(jià)值觀人生觀不同等，因而老師與學(xué)生的關(guān)系是不容小看的。建立起穩(wěn)固、和諧的師生關(guān)系是情感教學(xué)的前提。首先要尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中老師應(yīng)該尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做學(xué)習(xí)的皇帝，一味的讓學(xué)生背、記、寫(xiě)，卻完全不管學(xué)生是否愿意，這樣的教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)方法，是不可取的，也是沒(méi)有效果的。良好的學(xué)習(xí)氛圍也是建立在師生之間互相尊重的前提下的。只有相互尊重、相互信賴(lài)的師生關(guān)系才是健康的。其次要主動(dòng)與學(xué)生交流溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心。在學(xué)習(xí)生活中老師要通過(guò)自己的言語(yǔ)以及行動(dòng)來(lái)傳遞對(duì)學(xué)生的關(guān)心與愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)與信任。老師也要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的所思所感，通過(guò)這一過(guò)程了解每一位學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，從而制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃以此來(lái)克服學(xué)生的缺點(diǎn)。另外當(dāng)老師與學(xué)生的意見(jiàn)發(fā)生沖突時(shí)，老師也應(yīng)積極主動(dòng)地聽(tīng)取學(xué)生的建議。新課標(biāo)背景下的師生關(guān)系就是伙伴、朋友關(guān)系，老師是在學(xué)生學(xué)習(xí)道路上起指導(dǎo)、促進(jìn)作用的朋友。由于長(zhǎng)久以來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)依然存在，老師與學(xué)生的關(guān)系還是十分嚴(yán)肅的。因此，老師要想辦法融入學(xué)生之中，與學(xué)生站在同一高度與其共同學(xué)習(xí)，情感教育才會(huì)起到事半功倍的成效。

二、營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍

營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍對(duì)于師生間的情感交流尤為重要。世界千變?nèi)f化，教育也日新月異。現(xiàn)今社會(huì)的教學(xué)手段，已不再是以前的黑板、粉筆與學(xué)生筆記的聽(tīng)課方式了。多媒體的運(yùn)用，讓現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的課堂豐富多彩且妙趣橫生。因此，老師要充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，制作豐富多彩的教學(xué)軟件，給學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的交際環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)這也是為老師與學(xué)生之間能夠更加和諧所做出的努力。多媒體教學(xué)還有一個(gè)好處就是，老師可以利用課件進(jìn)行各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)。可以把音樂(lè)、圖畫(huà)、史實(shí)等通過(guò)圖文并茂的大屏幕展示給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之中不乏樂(lè)趣，在輕松之中收獲知識(shí)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師要充分發(fā)揮自身的示范作用，在英語(yǔ)課堂上盡量用英語(yǔ)來(lái)表述，給學(xué)生營(yíng)造一種身處英語(yǔ)中的感覺(jué)，這樣有助于學(xué)生語(yǔ)感的形成。當(dāng)然，老師要注意，不能運(yùn)用一些過(guò)于復(fù)雜的句子與語(yǔ)法，因?yàn)橹袑W(xué)生的英語(yǔ)詞匯量是有限的，如果老師所說(shuō)的英語(yǔ)過(guò)于難懂，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得十分吃力，久而久之，就會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)大打折扣。因而在進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)多關(guān)心學(xué)生的理解力與口語(yǔ)表達(dá)能力，切切不要不理會(huì)學(xué)生的感受，強(qiáng)行進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，這是違背情感教學(xué)的宗旨，聽(tīng)課效果也會(huì)事倍功半。

三、教學(xué)方法多元化

改革教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的情感來(lái)教學(xué)。這種方法，是在新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用一些新型的教學(xué)方法，將其注入情感因素，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在具體的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該利用一切可能的條件，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有利的英語(yǔ)交流環(huán)境。老師在英語(yǔ)教學(xué)中采取多元化的教學(xué)方法，如分組討論、英語(yǔ)話劇、多人表演、小游戲等，都是可以用來(lái)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)服務(wù)的。這些活動(dòng)有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以鍛煉學(xué)生交際能力，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，相應(yīng)的，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也得到了大幅度的提高。另外，老師還可以以班級(jí)為背景，讓兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流與對(duì)話，或者利用多媒體、模型和簡(jiǎn)筆畫(huà)等讓學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行交流與娛樂(lè)，將英語(yǔ)枯燥地、抽象地學(xué)習(xí)變得形象化和趣味化，這對(duì)于學(xué)生情感的釋放，是十分有幫助的。

當(dāng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話、游戲與活動(dòng)的時(shí)候，老師在一旁雖不參加，但是也并不能完全的放松，老師要積極的觀察、傾聽(tīng)，感受學(xué)生的所作所為與所思所感，并對(duì)課堂的節(jié)奏進(jìn)行掌控，找出學(xué)生存在的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠知道自己的不足與缺陷，并不斷地完善。其實(shí)，無(wú)論是多元化教學(xué)，還是情景教學(xué)，最重要的是在教學(xué)時(shí)要投入情感，老師與學(xué)生是在進(jìn)行信息交流的同時(shí)，也是在進(jìn)行情感交流，老師要保障與學(xué)生的交流是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的，在愉悅的情感氛圍下來(lái)搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，能夠讓學(xué)生真正的在輕松的氛圍中有所學(xué)、有所悟。另外，在情感教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，要適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生或高或低的積極評(píng)價(jià)。通過(guò)委婉的言語(yǔ)對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。用同學(xué)間相互評(píng)價(jià)和老師的評(píng)價(jià)兩種渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定，并且在這一過(guò)程中及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成功成果，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到成功的喜悅。首先，在給予評(píng)價(jià)時(shí)，要由衷地、真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)，而不要過(guò)分夸大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中過(guò)分膨脹。其次，在教學(xué)過(guò)程中要因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生要制定不同的教學(xué)計(jì)劃，使每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

四、總結(jié)

總而言之，英語(yǔ)教學(xué)中的情感關(guān)注，最為重要的還是老師的努力。因?yàn)樵趯W(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，老師起到的是指導(dǎo)與扶持的作用。老師要在具體的教學(xué)實(shí)踐中注重情感的作用，“以情輔教”，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成正確的人生觀、世界觀，從而讓情感帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到快樂(lè)與輕松。讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中對(duì)學(xué)習(xí)有更深刻、更真實(shí)地體會(huì)，達(dá)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的深度與高度的和諧統(tǒng)一。

作者：尹春林 單位：綏化學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院