一、高職工商管理教學模式的現狀與問題

1.考核制度不夠完善

學校考核制度是建立在學生考試流程的基礎上的，主要針對學生們的試卷分數來決定能力的好壞。這種考核制度并不能很好地評估學生們的真實水平，缺乏系統性、多元性的考核標準，這種傳統的考核方式并不能對學生進行全面的評估，一定程度上還會打壓實踐能力較高學生們的自信心，使他們沒有辦法完全了解自己的實際潛力。不利于高職工商管理專業學生的全面發展。

2.學校的師資隊伍不夠強大

高職工商管理專業的學生，主要是通過老師來汲取知識來源，老師們更多地了解該專業的理論知識，在實地經驗方面并不很熟悉，這些是老師在講解課程具體操作方式和詳細方案的時候不能做到精益求精，同時課堂教學的枯燥很大程度上也降低了學生們的學習興趣，課余時間他們更不會主動去學習相關專業知識，因此課堂教育是否具有吸引力，是否能提高學生們對專業的學習熱情，學校師資隊伍的作用占有很大的比例，特別是教師們自身的知識系統和綜合能力的高低也會影響學生們潛能的開發5.學生們實際操作機會比較少。目前，高職院校很多專業，實施的僅僅是硬性教學，并沒有給學生們更多的實踐機會來更好地適應社會，在學校里，專業知識的講解與口教式教育占有太大的比例，這種教育方式并不能提升學生們的實際應用能力，當學生們真正進入社會后就無法很快地適應社會，并且在就業過程中存在很多問題，這些問題一定程度上也會影響學生們的職業生涯規劃進度。

二、將“嵌入”與“應用”有效的運用到高職工商管理課程中

1.核心：將“嵌入”與“應用”有機結合

學校在進行嵌入式教學的同時，也要與一些就業單位建立良好的工作伙伴關系，在這之前要與相關企業做好溝通協調工作，為學生們提供更多的實踐機會，在教學過程中，模擬實踐課堂和實驗基地的建設也十分重要，這樣，將“嵌入”與“應用”有機結合，并且進行有效的監督檢查工作，如果有不夠完善的地方，為學生們或執行方提供一些可行性建議，保證工作良好有序的進行。

2.改進教學方式

嵌入式教學在高職教育教學過程中占據著較大的比重，學生們對老師們“填鴨式”教學本身就不滿意，存在著很多抱怨現象，但是學生們的抱怨卻不能解決教學的根本性問題，必須要改進教育教學的方式，很多學校已經在使用多媒體教學，但是這種方式也只能在一定程度上緩解學生們的厭學情緒，不能從根本上解決問題，因此需要學校對整個課程教育體系進行更改，不再以知識型教學模式為主，而是將知識性教育與應用性教育有效結合，并且突出應用性教學的重要性。

3.明確專業定位

由于高職院校在工商管理教學的專業定位并不清晰，涉及太廣泛的問題，學校秉著一顆擴大學生們視野的心，但是卻對學生們的學習與成長起著反作用。因此明確工商管理專業定位，強調“嵌入”與“應用”相結合，來更進一步提高學生們的實際應用能力。

4.壯大師資隊伍

師資隊伍的壯大對廣大高職教師的素質水平提出了更高的要求，不僅要求教師們有較雄厚的知識儲備能力，另外對教師們的實際應用能力提出了更高的要求，但是人無完人，并不是所有的教師都同時擅長基礎知識與應用技能的，每個人都有每個人的特色，每個人的偏向也有所不同，根據這個特點，我們可以對教師們的任務進行分工，壯大我們的師資隊伍，提高老師們的專業與素質水平，在這里我們主要采取的方式是一方面培養基礎專業知識好、實際操作能力較低的老師就進行“嵌入式”教學，另一方面召集實踐性較強的老師實行“應用”性教學。從而達到兩者的有效結合。

5.考核方式注重多樣化

高職學校傳統的教育考核方式主要以應試性考核為主，學生們的最終能力也只是以最后的分數來進行區分，但是這個并不能真正的考核學生們潛力，因此考核方式注重多樣化十分重要，制定完善的考核與評價制度，循序漸進的開展實踐教學過程的監督與控制工作，采用多元化的考核標準，不僅對學生們的專業知識進行檢測，還對學生們的課外實踐能力，人際溝通能力等都系統的做一些標準進行考核，使學生們全面發展的能力得到有效的提高。

6.增加學生應用實踐機會

學校要著重添加一些學生應用實踐活動，在應用實踐過程中，加大工商管理專業實訓基地和模擬實驗場所的建設，使學生們在模擬的環境下提升自身的組織協調能力、團隊協作與溝通能力，增強學生們的就業信心，為以后步入職場做好準備。同時學校也要與企業時刻保持聯系，使企業能夠給學校及時告知學生實習工作完成的情況和職位變化情況。面對學生出現的問題，校方及時對問題進行分析，并且尋求相關有效的解決方案，使學生們在實踐過程中得到鍛煉與提高。

三、結語

服務業作為我國第三大產業，該產業對服務人才的需求比較大。高職工商管理專業是培養專業服務人才的搖籃，學校不僅要加強“嵌入式”理論知識的教學，還需要“應用式”的教學方式來增強學生們的實踐能力。只有將這兩點進行有效的結合，并且將“嵌入”與“應用”作為高職工商管理課程的主要核心。把實踐教學作為高職學校人才培養的重要組成部分，實現課程實踐教學改革，采用多元化的教學方式與模擬課堂的有效結合，把實踐性的操作融入到專業課的教學中。并且依托校企合作這個平臺給予學生們更多實戰經驗的積累，從而達到教與學的有效結合的目的。

作者：邵文英 單位：華亭煤業集團有限責任公司建安公司