一、強(qiáng)化自身素質(zhì)，讓學(xué)生感受美育的影響

內(nèi)在美是人的美的根本，這種美很大程度上是通過(guò)人的修養(yǎng)、學(xué)識(shí)、智慧和才能表現(xiàn)出來(lái)的。因此，作為一名美術(shù)教師，不僅要有良好的道德風(fēng)范，更要有過(guò)硬的本領(lǐng)，給學(xué)生“一碗水”，自己必須具備“一桶水”，甚至是“自來(lái)水”。如板書的形式美、書法美；中國(guó)畫的用筆、用墨、用色的個(gè)性美和意境美；課堂演示的直觀性和生動(dòng)性，以及現(xiàn)代化教育設(shè)備的運(yùn)用等。只有擁有這些精湛的專業(yè)基本功，才能打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生嘆服。

二、切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生在體驗(yàn)成功的過(guò)程中燃起美育之火

心理學(xué)家蓋茨曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲。”因此，我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中要多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)和成功的機(jī)會(huì)。

1.循序漸進(jìn)，培養(yǎng)自信

由于初中生仍是以形象思維為主導(dǎo)，因此，他們對(duì)畫線描、畫圖案、臨摹很擅長(zhǎng)，而對(duì)物體的立體感卻不易建立。教學(xué)中，我們可以抓住這一特點(diǎn)，從美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)有序抓起，否則，將會(huì)使學(xué)生失去自信。在一次教研活動(dòng)中，有位青年教師上了一節(jié)“寫意國(guó)畫”的公開課，他沒有對(duì)學(xué)生講清范畫的神韻之處在哪里，臨摹的關(guān)鍵怎樣把握，就將課本上的一幅畫當(dāng)成一幅范畫來(lái)臨摹了。整個(gè)一節(jié)課就是教師臨完再由學(xué)生臨，那美育的教育只字未提，國(guó)畫的筆墨美全被臨沒了，其效果是可想而知。而另一位教師在處理透視和處理明暗關(guān)系的技能時(shí)，就把握得非常到位，他首先對(duì)學(xué)生講清透視和明暗的理論知識(shí)，再向?qū)W生示范如何處理明暗關(guān)系的基本技能，當(dāng)學(xué)生初步掌握這些基本知識(shí)后，他才引導(dǎo)學(xué)生從雕塑茶杯、蘋果等容易造型的物品入手，慢慢地過(guò)渡到對(duì)人物、動(dòng)物的雕塑。使學(xué)生切身感受到美術(shù)的技能不難學(xué)，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)美術(shù)濃厚的表現(xiàn)欲和學(xué)習(xí)興趣。

2.因材施教，各取所需

在一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生中，通過(guò)訓(xùn)練就像長(zhǎng)跑一樣，起點(diǎn)相同，隨著時(shí)間的推移就會(huì)慢慢地拉開距離，這就需要因材施教，以防因吃不飽而失去成功的機(jī)會(huì)，或因吃不消而得不到成功的滿足。對(duì)于多數(shù)各科成績(jī)一般美術(shù)又平淡的學(xué)生，目的在于通過(guò)美術(shù)教育能夠使他們熱愛生活、熱愛社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。因此，應(yīng)重在加強(qiáng)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的培訓(xùn)，要多給他們一些鼓勵(lì)，不要求全責(zé)備。還可適時(shí)講些名家如何苦練基本功的故事，如達(dá)芬奇畫雞蛋等，以此來(lái)激勵(lì)鍛煉他們的毅力。對(duì)于他們每次所畫的成果，要保存下來(lái)，并經(jīng)常地引導(dǎo)他們?nèi)プ再p與自省。而對(duì)于少數(shù)美術(shù)特長(zhǎng)生，要有計(jì)劃、有目標(biāo)地分類指導(dǎo)，做個(gè)時(shí)代的伯樂。

三、挖掘教材內(nèi)涵，讓學(xué)生在美術(shù)欣賞中接受美育的熏陶

搞好美術(shù)欣賞，是提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和進(jìn)行美育的一個(gè)有效途徑，通過(guò)欣賞能使學(xué)生直觀得到美的享受，達(dá)到以美激趣，以美激情。近年來(lái)，美術(shù)欣賞課的比例逐漸提高，已形成繪畫、工藝、欣賞三大課業(yè)并存的模式。因此，我們必須要注意提高欣賞教學(xué)的實(shí)效性。

1.在繪畫中欣賞

詩(shī)言志，畫傳神，美術(shù)是一種視覺造型藝術(shù)，也是社會(huì)意識(shí)形態(tài)的一種表現(xiàn)形式。一幅好畫，能給人一種美的感受，催人奮進(jìn)，使人的健康心理素質(zhì)得到生發(fā)。同樣一幅思想內(nèi)容不健康的畫，也可以導(dǎo)致人的丑劣行徑惡性膨脹。因此，在美術(shù)教學(xué)中務(wù)必要抓住這個(gè)基本點(diǎn)，通過(guò)對(duì)教材的挖掘，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想美的熏陶。畫梅時(shí)，為了使學(xué)生加深對(duì)梅花那種不怕嚴(yán)寒不畏強(qiáng)暴的高尚品格的感悟，可穿插朗誦毛主席的經(jīng)典詩(shī)句：“梅花歡喜漫天雪，凍死蒼蠅未足奇。”同時(shí)也能將學(xué)生帶到當(dāng)年的時(shí)代背景中，接受愛國(guó)主義的精神洗禮。

2.在工藝設(shè)計(jì)中欣賞

如在手工編結(jié)中國(guó)結(jié)教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生心靈手巧的編結(jié)技能外，可以通過(guò)對(duì)中國(guó)結(jié)獨(dú)特外形的對(duì)稱美與和諧美的欣賞，去領(lǐng)略那寓意深刻的“吉祥如意”內(nèi)在美。還可以通過(guò)插播由我們沭陽(yáng)縣宣傳部協(xié)助攝制的影片《美麗的中國(guó)結(jié)》片段，讓學(xué)生去感受家鄉(xiāng)美、祖國(guó)美。蔡元培先生說(shuō)過(guò)：“沒有美育的教育是不完全的教育。”那種把美育與美術(shù)割裂開來(lái)，甚至忽視的做法都是錯(cuò)誤的。只有不斷地去挖掘美的因素，并將美的因素有機(jī)地滲透到教學(xué)中，才能使美術(shù)課堂真正成為學(xué)生喜聞樂見的快樂天地。

作者：周成麗 單位：江蘇省沭陽(yáng)縣十字初級(jí)中學(xué)