一、師范類院校數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀

1.教師的教學(xué)缺乏互動(dòng)

數(shù)學(xué)課堂的有效開展，需要師生共同配合和協(xié)作才能完成。然而現(xiàn)在大部分的師范類院校仍然采用的是“教師講、學(xué)生聽”的教學(xué)模式，整個(gè)課堂上缺乏與學(xué)生之間的互動(dòng)。如果只是教師一味地講，而學(xué)生置若罔聞，那么將很難得到學(xué)生的共鳴。這樣的話，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)大打折扣。很多學(xué)生對初中的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)掌握都還不夠，如一元二次方程的求解、二次函數(shù)的應(yīng)用、不等式的性質(zhì)等，這些內(nèi)容具有一定的難度，而且?guī)煼对盒５臄?shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系比較密切，所以教師必須想方設(shè)法的讓他們理解并掌握這些知識。在上新課之前，教師一定要做好充分的備課，備課是非常重要的，要在備課中充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)，將各個(gè)零散的知識點(diǎn)串聯(lián)起來，做好整個(gè)授課過程的安排，也可以增添很多和同學(xué)互動(dòng)的環(huán)節(jié)，要做到環(huán)環(huán)相扣，各知識點(diǎn)的良好銜接，充分的利用各種教學(xué)設(shè)備，要讓同學(xué)們能夠跟著自己的腳步走，讓每位同學(xué)都參與到課程中來，都能夠聽懂并且深刻地記住這堂課的內(nèi)容。

2.忽視了實(shí)踐教學(xué)

目前，師范類院校最普遍、最大的問題就是學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力較差。也就是說，學(xué)生的授課能力較差。最主要的問題是學(xué)生實(shí)操技能差、實(shí)際教學(xué)過程中遇到突發(fā)情況無法迅速的解決等。而這些問題的又是因?yàn)槭裁丛蚨斐傻哪?主要還是由于部分師范類高校的教育理念陳舊，教學(xué)方法落后。眾多師范類高校的教師仍然是片面地追求傳授給學(xué)生理論知識，而忽視了對學(xué)生講課能力的培養(yǎng)。教師在講臺上講得滔滔不絕，卻沒有提供給學(xué)生這樣的講課機(jī)會(huì)，學(xué)校也沒有為學(xué)生提供這樣一個(gè)平臺，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的訓(xùn)練。因此，很多學(xué)生得不到鍛煉的機(jī)會(huì)。

二、提高師范類數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的建議

1．培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣興趣是最好的教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生的興趣對于學(xué)好數(shù)學(xué)來說非常重要。一旦學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，帶著強(qiáng)烈的熱情去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那么數(shù)學(xué)教學(xué)一定能起到事半功倍的效果。教師可以在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中把握好對學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)情景。實(shí)踐證明，巧妙設(shè)置情境是提高學(xué)生興趣的一個(gè)有效方式。此外，導(dǎo)入教學(xué)對數(shù)學(xué)教學(xué)來說非常重要，然而這一環(huán)節(jié)卻常常被數(shù)學(xué)教師所忽視，他們認(rèn)為導(dǎo)入教學(xué)是沒必要的，只需把課堂時(shí)間利用好，盡量的在課堂上教授完課本的內(nèi)容，完成教學(xué)目標(biāo)即可。這種想法是非常錯(cuò)誤的，我們通過一個(gè)有效的導(dǎo)課環(huán)節(jié)就能夠大大的提高學(xué)生的積極性，從而提高整堂課的教學(xué)效率。總而言之，教師要想盡一切辦法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以情導(dǎo)學(xué)，形成良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2．注重人文關(guān)懷，建立和諧互動(dòng)

幼兒師范院校的學(xué)生，在中學(xué)的學(xué)習(xí)階段，成績就不理想，在班級里的表現(xiàn)也不突出，所以長期以來，都不受到教師的重視，在學(xué)校也處于亞關(guān)懷狀態(tài)。當(dāng)他們選擇進(jìn)入幼兒師范院校后，需要的是教師和同學(xué)的關(guān)懷，所以教師一定要給予學(xué)生十分的關(guān)心，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，掌握他們的心理變動(dòng)，了解他們的需求。在課堂上，要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，課堂是屬于學(xué)生的，學(xué)生才是教學(xué)的主體，教師要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上充分的表現(xiàn)自己。課后也要多和學(xué)生交流，傾聽學(xué)生的心聲，根據(jù)學(xué)生的需要來調(diào)整授課方案，盡量滿足學(xué)生的需求。

3．重視實(shí)踐教學(xué)

第一，要讓學(xué)生認(rèn)識到鍛煉實(shí)踐操作能力的必要性和重要性，要讓他們明白，作為師范類院校的學(xué)生，不僅要掌握充分的理論知識，更要具有經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)操能力。在教師授課的時(shí)候，學(xué)生不僅僅要聽懂教師所講的知識，還應(yīng)該時(shí)刻的觀察教師授課時(shí)所采用的各種方法，自己進(jìn)行歸納和總結(jié)，做好筆記。還要經(jīng)常的與教師進(jìn)行溝通和交流，向教師“取經(jīng)”，要變被動(dòng)的接受知識為主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生自己講課，體驗(yàn)授課的過程，如果學(xué)生在授課過程中，遇到有同學(xué)提出的問題自己不會(huì)解答時(shí)，一定不要慌張，可以和同學(xué)相互討論，也可以在課后去搜集資料尋找答案，這樣的一個(gè)過程其實(shí)也是一次難得的經(jīng)驗(yàn)。通過這樣的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生的講課能力，又豐富了學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可謂一舉兩得。第二，師范類院校應(yīng)高度重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，不斷加大對實(shí)踐工作的投入。在課程安排上，要為學(xué)生安排更多的課時(shí)來進(jìn)行實(shí)操練習(xí)，教師在授課時(shí)也應(yīng)利用一切機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的講課能力，傳授自己的講課方法和經(jīng)驗(yàn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，學(xué)生在講課過程中出現(xiàn)了問題，教師要幫助學(xué)生糾錯(cuò)，并且讓學(xué)生從這次錯(cuò)誤中受益，要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

三、結(jié)語

師范類院校數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)前的現(xiàn)狀并不樂觀，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)各系各科之間的聯(lián)系，積極的與其他高校進(jìn)行交流與合作，取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)其他高校的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷地改革教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，做到與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)師范類院校的發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的復(fù)合型人才。

作者：王明亭 單位：河南省南陽幼兒師范學(xué)校