一、高等教育大眾化背景下信息資源建設需求分析

1、信息資源建設多元化需求

高等教育大眾化階段，一方面學校培養目標的多樣化，學校所設專業和學科多樣性的特點;另一方面高校辦學模式豐富多樣，不同層次、不同類型的教育教學機構大量出現，呈現出精英大學與一般大學、專業教育與職業技術培訓、全日制學校和部分時間制學校、傳統大學與網絡教育并存的多元化局面。表現出學生來源的多樣化，部分時間制的學生、在職學生、工作后繼續接受教育的學生比例不斷增加。高校培養目標、教育層次呈現多元化的趨勢，客觀上要求圖書館提供內容豐富廣泛，種類豐富的信息資源。

2、信息資源建設與學校的學科專業相匹配需求

在大眾化階段，我國高等教育從精英化教育進入到大眾化教育，各學校面臨擴招和就業率的壓力，近幾年來，由于管理型、應用型、技能型等多類型人才需求量的增加，許多高校根據市場的需求調整自己的學科和專業設置，拓寬專業領域，注重學科交叉，立足素質教育，加強創新能力的培養，突出綜合性、整體性、系統性思維訓練。培養出來的學生既具備寬廣的專業領域知識，又系統掌握某一專業技能的高素質人才。圖書館必須根據學校的專業設置，不斷調整信息資源結構，提供一個多層次、多形式、多學科、多專業的信息資源保障體系。

3、信息資源建設的共享化需求

高等教育的大眾化背景下，對信息資源的需求方式及內容也產生了根本性的變化。讀者不再滿足于單一的館藏信息服務，迫切需要的是內容新穎全面、類型完整、形式多樣、來源廣泛的信息。這種全方位、綜合化的信息需求，顯然不是一個圖書館所能夠滿足的;同時由于高校由于歷史沿革、學科發展、專業設置各有差異，各校根據學科特點努力開發和建設特色數字館藏，高校圖書館信息資源的數字化和網絡化為不同高校之間圖書館信息資源的共建共享提供了技術平臺，高校圖書館在校際間構建一個相互依存、相互合作的信息資源共享體系。

二、高等教育大眾化背景下信息資源建設現狀分析

1、經費投入不足，生均文獻量銳減

雖然國家對學校的教育經費每年逐步提高，但國家的投入不能滿足各校擴大辦學規模、擴招、建設新校區和建設新館的需求。雖然圖書經費每年都有一定幅度增長，但高校有限的經費投入遠遠不能滿足讀者的信息需求。文獻數量及價格的急增、日益增長的師生閱讀需求與經費短缺的矛盾凸顯。生均館藏量和新書擁有量銳減，其結果是導致文獻保障率下降，制約了圖書館的可持續發展。

2、館藏信息資源分配不合理

隨著大眾化教育的發展，高校專業設置，學科結構、課程體系和培養目標等發生變化，教育層次的多元化和讀者需求的多樣化，要求圖書館構建一個科學合理、保障能力高的的館藏資源體系。但受經費、基本辦學條件評估、人才等多種因素的影響，各圖書館雖然制定信息資源建設原則和采訪標準等，但大都缺乏對館藏結構的綜合分析和全面研究，無論是在開發深度、學科針對性和質量控制上，難以建立較科學的動態館藏結構模式，導致信息需求層次的失衡。各種資源之間的分配比例是高校圖書館深入探討的問題。

3、館藏特色不明顯

特色館藏是高等教育大眾化背景下高校教學科研工作的重要平臺和學術園地。特色信息資源是圖書館充分展示其個性，提高其信息服務競爭的重要途徑。一個圖書館沒有特色，圖書館就會淪為信息的附庸，失去齊自身的價值。大多數高校圖書館信息資源結構收藏類型單一，沒有根據本校學科、專業設置和特色來采集和收藏文獻。

4、信息資源資源共建共享程度低

美國學者SK貝殼曾說過:“今天的圖書館正處在一個互相依賴的時代，每一圖書館都必須將自己所藏的資料提供給世界各地的圖書館”。資源共享一直是高校圖書館共同努力的方向，許多高校圖書館積極參與信息資源的共建共享建設，開展多方面的協作調整館藏結構，但存在問題仍然較多。有些圖書館仍然受傳統思想的束縛，抱著“藏書樓”的傳統觀念，自給自足。各圖書館在館藏數目數據庫建設、館際互借等問題上缺乏統一標準和規范。各自為政，數據庫重復建設等。各館信息資源建設缺乏宏觀上的統一調控，嚴重影響信息資源共建共享。

三、高等教育大眾化背景下信息資源建設對策研究

1、多途徑籌集信息資源建設資金

高校擴招后許多學校投入大量經費加強基礎建設，改善力、學條件，以適應不斷擴大的辦學規模需求。其中包括圖書館建設，但這些經費的投入遠遠不能緩解文獻數量及價格的急增、日益增長的師生閱讀需求與經費短缺的矛盾。根據國家教委頒布的《普通高等學校圖書館規程》的要求，圖書館文獻資源建設投入經費應占學校教育經費的5%，目前許多學校遠遠低于這一標準。因此圖書館一方面應爭取學校領導的大力支持，爭取學校加大文獻資源建設經費的投入比例;另一方面應爭取社會各界的支持，如與企業和社會團體聯合辦館等，多途徑籌集資金，以緩解高校擴招帶給圖書館經費不足的矛盾。

2、優化部室結構，提高員工隊伍建設

信息資源建設部是全面負責全館信息資源建設工作，從宏觀上把握經費的合理配置，制定本館采購原則和標準。具體完成中外文圖書報刊以及電子信息資源、網絡信息資源的采集、加工、組織工作。圖書館應重視信息資源建設部人員的隊伍建設，分批分階段送編目人員參加中國高等教育文獻保障系統(簡稱CAllS)編目培訓，參與中國高等教育文獻保障系統聯合采訪和聯機編目，使書目數據更加標準規范。并啟用業務能力強，素質高的年輕骨干。

3、科學制定符合本校發展的信息資源建設策略

高等教育從精英教育階段向大眾化教育階段的轉變，不僅是簡單的毛入學率的提高，意味著高等教育觀念、功能、學校類型與規模、質量標準、入學與選拔方式、教育內容和學科專業設置、教學管理方式等方面的全方位變革。圖書館應明確學校的發展目標和思路，信息資源建設適應學校改革與發展規劃的需要，按針對性、系統性、協調性、經濟性和特色化的總方針，科學制定符合本校發展的信息資源建設長期發展規劃和采購計劃等。

4、合理配置信息資源建設經費

在高等教育大眾化階段，圖書館信息資源建設配置應覆蓋各類學科，紙型文獻與電子資源并重。資源配置以圍繞學校整體發展規劃為出發點，各類信息資源采選比例應按學科專業設置全面入藏，重點學科、碩士點、博士點專業學科重點選擇入藏的采選原則。資源配置即傾斜重點學科也兼顧弱勢學科和邊緣學科等，即滿足特殊讀者的需求，又滿足普通讀者多角度、多層次、多類型的多元要求。為讀者提供一個全方位、多渠道的信息資源保障體系，使本館經費使用更加科學與合理。

5、數字信息資源建設

（1）加大電子資源和館藏資源數字化建設。館藏信息的數字化是圖書館信息資源建設的重要內容，是為用戶提供信息服務的前提，聯合書目數據庫的建設是館際互借和資源共享的基礎。圖書館應整合本館書目數據庫，逐步建立一個完整的，標準化的信息資源體系。并采用較成熟的商用軟件平臺TRS等信息技術，結合教學科研的需要，自主進行本館專題文獻如教學參考書、重點學科文獻的數字化建設，并將各種多媒體電子讀物和隨書配盤內容上載到校園網絡服務器上，最大限度的提高圖書利用率，滿足擴招后讀者信息需求。

（2）突出特色數據庫建設。特色信息資源是各高校圖書館圖書館提高信息服務質量，展示自己個性，增強競爭力的重要途徑。由于各高校發展的歷史、學術研究方向、學科設置的側重點及建設的思路不同，各圖書館必須圍繞學校教學科研發展的重點和工作重心，針對重點學科專業設置，依托本館現有的館藏信息資源，開發以學校教學和科研成果為主的數據庫，該庫主要收集本校教師的科研成果、專著、教材、期刊論文為主。開發與重點學科相關的數據庫，根據本校重點學科、品牌專業、特色專業為主，收集相關的圖書、期刊、會議文獻、標準文獻、學位論文等，從宏觀到微觀全面把好特色館藏的脈搏，使之更好地為教學服務。

（3）開發和整合網絡信息資源。網上信息資源的海量、內容豐富和有參考價值的信息一直受到各高校圖書館的青睞，但由于其質量參差不齊且處于無序與經常變化的狀態，給讀者上網檢索、獲取的數據帶來許多麻煩，極大限制了讀者對網絡信息資源的利用。各館根據本校的專業設置和重點學科以及專業化、個性化需求，通過校園網積極開展網際導航工作，大量收集網絡上豐富的信息資源，并對這些分散的網絡信息資源進行認真篩選和過濾，去粗取精，將有用的信息進行分類、規范和重組。同時在圖書館主頁上建立這些免費網站的鏈接，為用戶有效的利用網絡信息資源提供便捷的途徑。也進一步豐富館藏，為學校教學科研提供更新更豐富的網絡信息資源。

6、信息資源共建共享建設

信息資源共建共享一直以來是圖書館界探討的問題，也是未來圖書館發展的方向。面對教育層次的多元化以及讀者的多樣化的信息需求，圖書館應制定信息資源共享目標，充分利用現代信息技術，積極參與全國高校信息資源共建共享建設，如中國高等教育文獻保障系統(簡稱CAllS)。CAllS建設了“全國中心一地區中心一高校圖書館”三級文獻保障體系，有超過上百種數據庫上網服務，用戶可以同時檢索多個平臺上的多種資源。同時在館際互借、文獻傳遞和聯合采購等方面開展共建共享工作，減少各高校圖書館信息資源的重復建設，緩解經費不足導致信息資源缺乏與讀者之間的矛盾，為學校的教學和科研提供強有力的信息資源保障。

四、結語

高等教育的發展一直深刻地影響著高校圖書館的建設和發展，高等教育的大眾化背景也給高校圖書館帶來了機遇和挑戰，高校圖書館應根據新形勢的變化，更新觀念，統籌兼顧，走信息資源共享之路，保證文獻信息資源建設全面、協調、可持續發展，最大限度的為讀者提供高效優質的文獻信息服務。

作者：尹紅 單位：廣州大學圖書