一、前期分析

引發事故的原因繁多，大致可以歸納為以下幾類：幼兒游戲時受傷；教學設施引起；兒童走失或被他人冒領；體罰和變相體罰所致；外來人員侵入；組織校外活動引發事故；幼兒自身疾病原因所致；地震火災等不可抗拒的自然因素等。觸目驚心的數據，不可預測的結果往往使教師和家長提心吊膽，不自覺產生“過度保護”行為。為了安全，家長和教師剝奪了孩子戶外活動的權利，犧牲孩子的自由。可此舉能保護孩子一時卻保護不了孩子一世。因此，我認為對孩子進行安全教育的最好策略是：授之以魚亦要授之以漁！

二、解決辦法

（一）方略一：授之以魚

1.軟硬兼顧，營造安全環境。

（1）硬件設施保障：提供給孩子的設施、玩具必須牢固、安全、衛生，并定期檢查是否存在隱患。如電源插座安裝高度是否安全，線路有無漏電，桌子、椅子、柜子有否銳角，擺放是否合理，活動器械、玩具是否破損等。只要發現安全隱患就要及時維修。

（2）軟件制度保障：嚴格執行家長接送制度、門衛管理制度、食品驗收制度、食品留樣制度、消毒隔離制度等一系列安全防護制度，在宏觀層面保證孩子安全。

2.拓展渠道，宣講事故危害。只有通過通俗易懂的方式讓孩子耳濡目染安全事故帶來的危害，才能在孩子心中敲響警鐘。以下三種方法簡便易行：

（1）圖片展示法：教師應展示車禍、火災、地震等場景及現場救援的圖片，使孩子感受血的教訓，引起孩子“適度的恐懼”。

（2）新聞收集法：教師以新聞播報員的身份，每周收集電視、網絡、報刊等相關安全事故的新聞進行播報，讓孩子耳聞生活中安全事故發生的原因、危害及救助措施。

（3）案例解讀法：教師可將大小安全事故編成一個個通俗易懂的故事片段，和孩子一起分析解讀，尋找原因，商討策略。

3.廣泛收集，傳授安全常識。教師可收集各類安全常識，如安全標志、求助電話、自救小常識等，以課堂教學或日常談話的方式逐步教給孩子。

（1）常用救助電話：報警：110、火警：119、急救：120、交通肇事：122等。教師還應讓孩子熟記家里、父母的電話號碼。

（2）常用安全標志：讓孩子知道紅色標志是禁止，黃色標志是警告，藍色標志是指令，綠色標志是提示。并且，教師要提醒孩子一定要按標志的要求去做，這樣才能避免危險。教師還可以和孩子一起設計標志，張貼后處處提醒孩子應該注意的行為。

（3）常用安全小常識：如開水燙傷要立刻用冷水沖洗15分鐘，骨折后要保持原有姿勢不移位，流鼻血要靜臥止血，割傷要消毒傷口再作包扎，被狗等小動物咬傷要打狂犬疫苗等等。

4.巧用故事，滲透安全教育。故事是最受孩子歡迎的，教師可以根據孩子的年齡段適當更改故事主角，如小班孩子多用動物代替，到了大班可以直接用人物進行教育。教師還可以將某一典型安全事例經過加工編入故事。如講述交通安全的《紅綠燈逃跑》《小熊的快車》《頑皮猴過馬路》；講述用電安全的《停電了》《太可怕了》《明明家的布告》等。

（二）方略二：授之以漁

1.細心觀察，搜尋身邊危險。教師應引導孩子細心觀察，一起搜尋身邊的危險物品或存在危險的行為，以文字或圖譜形式進行歸類記錄，使每個孩子熟記心間，知道生活環境中危險無處不在，需要時刻保護自己。如教師可和大班孩子一起收集的有關常識：絕對禁止碰的危險物品有電、火、開水、打火機、消毒劑、老鼠藥、煤氣、菜刀、斧子等。

2.耳濡目染，親睹傷痛及處理。幼兒思維直觀、局限，并且有著好模仿的特點，所以安全教育一般給予兒童正面示范。但如果意外事故的主角是熟悉的同伴，且真真切切發生在身邊的時候，孩子們就會感同身受，銘記在心。這時教師如果“遇物而誨，擇機而教”，最容易使孩子引以為戒，并且在教師或保健醫生處理的過程中，了解一些常見的救護措施。如孩子流鼻血，教師可以在全體孩子面前冷靜處理：靜臥、用毛巾或紙巾止血、再用冷毛巾敷頭；分菜時熱湯不小心濺到孩子手臂上，立刻帶孩子冷水沖涼15分鐘左右，涂上紅花油等。

3.身臨其境，參與情境演習。蒙臺梭利早在十九世紀就提出“實踐是孩子最好的老師”，并形象地解釋為：聽到了，隨后就忘了；看到了，就記住了；親手做了，就自然理解了。幼兒園可以為孩子創設模擬情景，組織幼兒進行各類演習。常見如：

（1）消防演習：知道火災發生時逃生是第一位的，用濕毛巾捂嘴彎腰前進。當身上著火時可以滾動滅火。消防隊員滅火工具有消防栓、泡沫滅火器等。

（2）地震演習：地震時有可能就用最快的速度逃到空曠的場地上，如果沒時間逃跑，應該躲在牢固的桌子或床底下，并用手保護頭部。

（3）防拐騙情境演習：不隨便和陌生人說話，不吃陌生人遞給的食物，不跟陌生人走。當有危險的時候尋找一切機會向外界求救或電話求助。

4.集體商討，制定安全規則。大人的說教孩子很容易聽過就忘，如果讓孩子自己成為規則的主人，那定能讓他們熟記于心。教師可以做孩子的合作者和引導者，在實踐中幫助孩子積累經驗，一起理解規則、建構規則、內化規則，體驗規則給自己和別人帶來的安全保障。教師可通過規則告訴孩子怎樣玩是危險的，哪些地方是不能去的，怎樣做是不行的。以下是孩子們討論后制定的部分安全規則：玩大型玩具時要輪流排隊、不推擠；不能頭朝下滑；不從高處往下跳；游泳要大人陪同；不玩火柴、打火機；不去拔電插頭等；傍晚離園時，爸爸媽媽來接才能走；要跟老師說再見；不跟陌生人走等等。

我們的孩子不可能生活在真空里，絕對安全的環境是不存在的。家長、教師也不可能時時刻刻當孩子的“保護傘”。因此，用孩子能夠接受的方式從小進行安全教育，讓孩子正確認識周圍環境中存在的潛在危險，提高其預見性和保護技能，最大限度減少意外傷害事故發生，才能讓每個孩子平安、健康成長！

作者：傅鐵瑛 單位：浙江省諸暨市行知幼兒園