隨著社會的不斷進步，生活水平的不斷提高，舞蹈作為素質教育的一種，越來越受到人們的重視。在眾多的舞蹈受教者中不乏走上專業道路的人才，但對大多數人來說舞蹈教育是知識性教育、素養性教育，是提高審美力，提高藝術鑒賞力，提高舞蹈欣賞水平的重要途徑。

一、幼兒舞蹈教育現狀分析及對策

現在的校內外幼兒舞蹈班大都以“藝術”冠冕，大部分幼兒舞蹈班開設了舞蹈、音樂等相關藝術課程。有的幼兒舞蹈班只是用藝術這個名字去吸引學生，但是它沒有真正了解到社會的需要，也沒有為幼兒設身處地的著想。幼兒天生就具有熱愛和探索藝術活動的傾向，只是這種自然傾向被后天非自然的強化和訓練，大多無法繼續保持，甚至被限制。

目前，各個校內外幼兒舞蹈班的教學場所條件不同，優劣并存，不規范的地板和把桿給教學帶來了很多不安全的隱患。有的幼兒園雖然開設了課程，但是大部分是走過場，沒有真正去抓。有的幼兒園的師資跟不上，老師教學方法機械刻板，沒有創新等。那么，如何改變傳統幼兒教育現狀，進一步提高校內外舞蹈教育的規范性，筆者認為可以從以下幾方面入手：

（一）教師應規范教育思想，樹立正確的教學觀念

首先幼兒園應規范教室設施，提高教學質量。一個規范合理的教室對教學效果有著積極的作用。教育部門對舞蹈訓練班的設立就有明文規定的標準，教室不得小于45平方公尺、舞蹈教室應鋪設木質地板、教室須裝備面鏡及扶把，以及音響設備、通風設備、日光燈照明設備。可見，政府對舞蹈培訓教室的要求有一定的規范性。目前，各個校內外幼兒舞蹈班的教學場所條件不同，由于教室的緊缺、教師的不足、經濟收入的影響種種因素，很多培訓場所舞蹈學員一個班容量竟達到了三四十人。舞蹈教學的教師在授課的過程中是相當辛苦的，不僅要無數次做示范，嘴上還不停地講著動作要領，還要一一為學生糾正動作。針對這種現象，規范學員人數是相當重要的。一個班的學員控制在25人左右，進一步提高我們的教學質量。幼兒的注意力集中的時間不超過30分鐘，所以教學時間的制訂上還得根據孩子的生理和心理的特點，合理規范授課時間，在有效的上課時間內達到最高的教學效果。

（二）加強幼兒舞蹈教育教材的系統性

教育是一門系統性極強的學科，舞蹈作為藝術教育的一部分，它同樣不能違背客觀規律，任何藝術沒有系統性的教學，就不可能有顯著的成績。因此筆者認為，教材的系統性是校外舞蹈教育的關鍵所在，可以采用幼兒舞蹈考級教材來針對我們的校外舞蹈教學。幼兒舞蹈考級教材是舞蹈家協會和教育廳藝術教育委員會，針對多數校內舞蹈教學和業余舞蹈培訓教材內容不系統、不規范而專門編制的。它把中國古典舞、中國民間舞的一些基本舞姿動作、舞步，按不同年齡的生理及心理特征共劃分十個等級。教材具有專業訓練的科學性、系統性、全面性與民族性，同時還有少兒舞蹈的通俗性、普及性、趣味性與自娛性的特點，提高少年兒童舞蹈藝術的審美能力，在普及舞蹈教學過程中形成了一種便于教學、便于考試、便于比較的教學評估體系。

二、幼兒舞蹈教育的發展思路

（一）激發幼兒學習舞蹈的興趣為前提

在幼兒園，舞蹈教育是一項有利于幼兒身心健康發展的活動，并以其生動、形象、富有感染力的特點，成為幼兒容易接受的教育形式。但同時由于舞蹈是一種人體藝術，它要求舞者有良好的體形和必要的舞蹈條件，這樣就勢必要堅持練功，而舞蹈基訓又是那么乏味、單調、枯燥，這使得越來越多的孩子遠離了舞蹈。但正如愛因斯坦所說，“興趣是最好的老師”，興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，只要幼兒對舞蹈有了興趣，就能充分調動他們的積極性，使幼兒集中注意，在愉快、緊張的心理狀態下，產生積極的影響，讓孩子快樂舞蹈。

幼兒注意力容易分散，又比較喜新厭舊，所以，幼兒學習舞蹈時，在基礎訓練階段，必須要加強趣味性，教師們要選擇生動趣味性強的舞蹈來吸引孩子們，激發他們學習的積極性。少兒舞蹈的創編，一開始的時候以培養興趣為主，在培養興趣的同時進行簡單的舞蹈創編，可以比較簡單地教點形體動作，主要教少兒歌表演、小舞蹈和兒童集體舞等，讓學生在比較容易接受的過程中，去學習舞蹈，活躍氣氛，讓他們有唱有跳，讓學生在歡愉的氛圍中得到提高，產生興趣。

（二）幼兒舞蹈教育要走向開放化，走向全面發展

幼兒舞蹈啟蒙教育應引入“互動式”的教育理念。開放性教學即由老師和幼兒一起設計活動、進行活動的模式。幼兒期是舞蹈發展的重要啟蒙期，但是這個年齡段的孩子對舞蹈的學習缺乏耐心、恒心。那么怎樣將開放性的原則與舞蹈教學相結合呢？教學方式的開放性應從研究老師的教轉變為研究幼兒的學。在舞蹈教學中體現在：幼兒主動提出自己的看法，而孩子的想象力和創造力是最豐富的，因此對問題都會有獨特的見解，在這個時候老師要給孩子充分發揮的空間。