一、正確認識行為養成教育

現代教育的長處是學科各有分工，使每一門學科的教育盡可能適合科學自身的體系和學生的認識規律。其弱點則在于容易發展到只見學科而不見人，而我們教育的任務則正是要培養人，培養德、才、學、識全面發展的人。這是關乎到以知識為本，還是以人為本的原則問題，每一位老師，每一堂課各有分工，任務是很明確的。但是人的全面成長，特別是良好的行為習慣的養成，只能滲透而且必須滲透到各種教育之中去，潛移而默化嘛。否則就不可能完成培養全面發展人的任務，所以，“行為養成教育”應當是我們都能掌握的教育藝術。我們要明確：教育就是培養學生良好的習慣，是教育的本質之一。

二、“行為養成教育'從細節開始

常抓不懈“行為養成教育”，就是培養學生好的行為習慣的教育。它往往從行為訓練入手，綜合多種教育方法，全面提高學生的“知、情、意、行”，最終形成良好的習慣。“行為養成教育”既包括科學行為知識的傳授，正確行為能力的引導，也包括良好行為習慣的訓練。既包括行為習慣培養，也包括語言習慣、思維習慣、學習習慣等等的培養。從我校學生在學習和日常生活的表現看，不管在課堂上、課堂外，還是在校外，許多學生常常出言不遜，污言穢語不堪入耳。這些似乎是小事，但實際上影響著學生的健康成長。因此，我們進行“養成教育”，必須首先從語言文明抓起。《(中學生日常行為規范)》明確規定：“如不吸煙、不佩帶手飾等”這些細節如果真的抓好了，而且常抓不懈，學生定會養成一種良好的行為習慣，長期如此就達到了教育的基本目的。

三、“嚴是愛，松是害”，“行為養成教育'還應體現在嚴格訓練上

解放軍為什么能打勝仗?因為解放軍有嚴明的紀律和嚴格的訓練。對于職校生的教育，每一位老師從嚴執教，決不放任和遷就，絕不養癰為患。長期如是，會逐步糾正學生懶、散、犟等的壞習慣。北京師范大學教育學院林崇德教授講：“愛在細微中，嚴在當嚴處”。我想，這就是師德的力量。老師首先要熱愛教育，關愛學生，在愛的基礎之上，一定要嚴格要求學生，一名合格的老師，最基本的職業道德底線：教書育人，不能誤人子弟!“嚴師出高徒”，這是歷史檢驗過的真理啊!我國有學者曾問德國校長：“你們有政治課嗎?”回答：“沒有”。又問：“有道德課嗎?”回答還是沒有，“那你們怎樣進行教育?”這位德國女校長說“道德不是說出來的，是練出來的”。可見，德國的學校非常重視對學生行為的嚴格訓練上。她還說：“道德教育主要靠四條：教師的人格；家長的榜樣；學生的實踐和訓練；社會的影響”。而我們恰好只重視道德說教，忽視道德訓練，結果學生的行為存在很多問題。教育無小事，事事可育人”，嚴格訓練，注重實踐的重要作用，通過每一次實踐訓練，可以克服學生對人不感激、對物不愛惜、對己不克制、對事不努力的弊端。

四、結束語

總而言之，對學生行為的養成教育，我們必須解放思想，實事求是，明確認識，必須走出傳統的道德說教誤區，克服庸俗的教育作風，從細節人手，重視嚴格訓練。“山重水覆疑無路，柳暗花明又一村”，我們期待職業德育教育出現一片新天地。

作者：高飛 單位：江蘇省江陰中等專業學校