隨著計算機技術和教育水平的不斷提高，以計算機技術為核心的現代教育技術，在教學領域中得到了廣泛的應用和發展。利用網絡開展教學活動，構建一個打破傳統、不受地域和時間限制的網絡教學平臺，為廣大教師和學生提供更廣闊的數字化學習環境，可以促進現有教學模式的進一步優化和變革。高職教育注重職業能力的培養，注重增強學生的實踐、創造、就業和創業能力，要求在教學過程中充分體現職業性、實踐性和開放性，因此，新時期高職院校專業課程的網絡教學平臺應該在內容組織、資源建設和學習策略引導等方面摒棄傳統的以學科型知識點層次遞進為體系的教學設計，構建適合職業能力培養需要的網絡教學環境，開發和建設基于工作過程的網絡教學平臺。

一、工學結合的課程設計

通過對港口物流企業中實際工作崗位的典型工作任務和業務流程進行詳細的調研和分析，《港口物流綜合實務》課程摒棄了過去的以知識點層次遞進為體系的傳統教學設計，以港口物流操作員崗位能力培養為目標，以物流職業綜合能力和港口物流實施操作專項職業能力為基礎，按照定向配置、動態優化的原則來選擇課程內容，并根據實施效果的評價不斷優化課程的組織實施。

本課程設計為情境學習和頂崗實習兩個階段，第一階段設計有港口物流認知、報關業務、報檢業務、港口集裝箱業務、船舶理貨業務和保稅物流與區港聯動等六個情境，各個學習情境之間逐級遞進，符合學生的認知規律。第二階段為一個月的人才需求訂單企業頂崗實習階段，是使學生從對港口物流的感性認識過渡到理性認識的階段。兩個階段共設計有初識港口與物流、現代港口物流的基本業務流程、港口物流設施設備、報關隨附單證準備、申報、查驗、征稅、結關、出境報檢業務、入境報檢業務、港口集裝箱單證、港口集裝箱進口業務、港口集裝箱出口業務、集裝箱船理貨業務、件雜貨船理貨業務、外輪理貨業務、保稅區與保稅物流業務、港口與保稅區的關系、區港聯動、撰寫頂崗實習報告、答辯等21個項目任務，每個工作任務集具體的操作步驟、程序和方法于一體，可逐步培養學生獨立發現、分析、解決問題的能力，達到職業能力培養的質的飛躍，同時也可以為學生可持續發展奠定基礎。

本課程在設計項目活動載體時遵循了真實性、代表性、綜合性等三個原則。真實性是指項目活動載體要來源于真實的人才需求訂單企業港口物流案例；代表性是指項目活動載體中的產品是中國-東盟自由貿易區的典型產品及其典型產品的流向特點（中國的工業產品流向東盟，東盟的農產品、煤等流向中國）；綜合性是指設計的項目活動載體是盡量包含港口物流相關的港口物流操作業務流程的案例分析，比如中國-東盟自由貿易區最具有競爭力的農產品的流通進出港分析等，充分考慮了港口物流企業未來發展的趨勢，充分體現港口物流職業崗位實際工作所需素質、能力、知識等要求，也為學生可持續發展提供了必要的知識儲備。

二、工學結合課程的網絡教學平臺設計

（一）系統設計的總體目標

工學結合課程的網絡教學平臺設計要摒棄傳統的以“知識的傳授”為主的模式，應該盡量采取先進的多媒體技術手段真實模擬學生獲取知識的情境、途徑和過程，體現以工作過程為導向的教學策略，以工作任務和業務流程引導學生學習的全過程，將“以教為中心”轉變為“以學為中心”。同時，在功能設計上，系統還應該具備分析學生的學習特性和學習環境的功能，并根據學生的個性化學習需求智能化地調整合適的教學策略和教學過程，從而支持不同的學習者進行“發現式”和“探究式”學習。

（二）系統結構模式

網絡教學平臺總體架構為B/S三層體系結構，采用MicrosoftWindowsserver2003環境下動態服務器網頁ASP.NET+IIS+MicrosoftSQLServer數據庫構建。此技術組合的優勢是系統開發、維護和升級方便，管理成本低，同時提高了應用程序代碼的安全性，有效地保護系統平臺和服務器數據庫的安全。此外，用戶界面一致，使用簡單，能實現不同的人員，從不同的地點，以不同的接入方式訪問和操作。

（三）系統功能設計

根據系統設計的總體目標，系統主要功能模塊劃分如下：系統管理模塊：主要提供了管理用戶、管理維護系統以及發布公告等功能。用戶分為管理員、教師、注冊學生和游客等四級，管理員的權限級別最高，可以直接訪問系統數據庫，負責教師管理、信息審核以及系統維護與管理等；教師負責注冊學生用戶管理以及課程基本信息、行業資訊、業務流程、在線學習、課程資源、在線測試、交流園地等模塊的管理與維護；已注冊學生可瀏覽和使用網絡平臺前臺的所有內容，可以進行評論和提問，系統自動保存個人學習筆記和學習記錄；游客可以瀏覽和使用網絡平臺前臺系統設置好的部分內容，無法個人學習筆記和學習記錄信息。

基本信息模塊：動態管理和顯示課程簡介、課程設計、課程標準、教學隊伍和教學成果等信息，在相應位置使用圖片、動畫和錄像等資料加以說明。行業資訊模塊：主要發布港口物流業相關資訊和熱門話題，并可根據需要進行添加、修改、刪除和顯示等操作，可以設置顯示格式、發布圖片和表格。業務流程模塊：以非常直觀的業務流程圖的形式展現港口物流企業進出口業務的典型業務流程，學生可以根據需要直接選擇學習相應業務環節的理論知識點或觀看3D仿真實訓錄像。

在線學習模塊：動態管理和顯示學習情境和項目任務。根據課程的總體設計，分為港口物流認知、報關業務、報檢業務、港口集裝箱業務、船舶理貨業務、保稅物流與區港聯動等六個情境，每個學習情境包括創設情境、項目任務描述、學習指南、自主學習、協作學習、教師指導、鞏固練習等幾個部分。學生可以根據自己的學習進度選擇相應的學習情境，進入項目任務，閱讀學習指南，使用自主學習和協作學習功能進行有計劃、有選擇地學習，并通過教師指導獲得幫助，在一定階段的項目任務完成后，還可以通過鞏固練習進行鞏固提高。