多場(chǎng)景教學(xué)法

這里所說的場(chǎng)景是指教學(xué)過程中的各個(gè)元素，包括人員、教學(xué)內(nèi)容、物理場(chǎng)所等。所謂的“多場(chǎng)景教學(xué)法”是指在講授一門課程時(shí)，設(shè)計(jì)多個(gè)不同的場(chǎng)景，穿插使用在課程的整個(gè)教學(xué)周期中。該教學(xué)法的核心是：場(chǎng)景的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)場(chǎng)所，安排不同的教學(xué)人員。俗話說“好鋼用在刀刃上”，好的方法只有用在合適的地方才能發(fā)揮它的最大功效。為了將多場(chǎng)景教學(xué)法更好地使用在網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)課程的教學(xué)過程中，特別設(shè)計(jì)了４個(gè)場(chǎng)景（見表２）。下面對(duì)表中的各場(chǎng)景作以下說明：（１）中列出的４個(gè)場(chǎng)景中，場(chǎng)景２和場(chǎng)景３是教師在授課過程中最為常用的。（２）在場(chǎng)景１中，參與人員增加了網(wǎng)絡(luò)管理員，實(shí)施場(chǎng)所改為校園網(wǎng)機(jī)房，由網(wǎng)絡(luò)管理員介紹校園網(wǎng)的基本情況。設(shè)計(jì)這個(gè)場(chǎng)景的主要目的是：在開始這門課程前，讓學(xué)生和教師對(duì)實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施有一個(gè)直觀的了解。通過這個(gè)場(chǎng)景，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)好這門課程的信心；另一方面，建立了學(xué)生與管理員的聯(lián)系，在后續(xù)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，為學(xué)生開辟了新的學(xué)習(xí)和咨詢的渠道。（３）在場(chǎng)景３中，授課人是教師和學(xué)生。在一般的實(shí)驗(yàn)課中，教師布置、講解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容后，學(xué)生根據(jù)教師的要求來完成就可以了。在本場(chǎng)景中，增加了學(xué)生介紹實(shí)驗(yàn)成果和實(shí)驗(yàn)心得等內(nèi)容，從而在客觀上增強(qiáng)了學(xué)生按時(shí)完成實(shí)驗(yàn)的內(nèi)在動(dòng)力。（４）在場(chǎng)景４中，授課人改成網(wǎng)絡(luò)施工人員，實(shí)施場(chǎng)所改成網(wǎng)絡(luò)施工現(xiàn)場(chǎng)。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的是用于實(shí)踐，而網(wǎng)絡(luò)施工人員是最好的實(shí)踐者。通過網(wǎng)絡(luò)施工人員的認(rèn)真講解和示范，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和實(shí)踐操作的完美結(jié)合，從而提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。（５）以上各場(chǎng)景可以結(jié)合學(xué)校的具體情況，在網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中反復(fù)使用。

本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，以“綜合布線常用材料與工具”知識(shí)點(diǎn)為例，介紹多場(chǎng)景教學(xué)法中各個(gè)場(chǎng)景的使用情況。“綜合布線常用材料與工具”是網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)課程的基礎(chǔ)內(nèi)容，目的是讓學(xué)生了解綜合布線施工過程中需要用到什么樣的材料，使用哪些施工工具。在這個(gè)章節(jié)的教學(xué)過程中可以綜合采用表２中介紹的多個(gè)場(chǎng)景，具體實(shí)施步驟如下：（１）在開始介紹該知識(shí)點(diǎn)時(shí)，采用第２個(gè)場(chǎng)景實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。教師在教室里通過幻燈片，為學(xué)生介紹課本中的重要內(nèi)容。（２）接下來，采用第３個(gè)場(chǎng)景完成實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書中規(guī)定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在學(xué)生正式開始實(shí)驗(yàn)內(nèi)容前，教師要講解實(shí)驗(yàn)時(shí)需要注意的有關(guān)事項(xiàng)，在學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)要求完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容后，安排一名學(xué)生介紹實(shí)驗(yàn)的心得和體會(huì)。（３）在完成了該知識(shí)點(diǎn)所有的教學(xué)內(nèi)容后，實(shí)施表２中的第４個(gè)場(chǎng)景。雖然，教師和學(xué)生在教室和實(shí)驗(yàn)室中完成了對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，但這與實(shí)際施工現(xiàn)場(chǎng)的要求還是不一樣的。在到達(dá)網(wǎng)絡(luò)施工現(xiàn)場(chǎng)后，由網(wǎng)絡(luò)施工人員介紹現(xiàn)場(chǎng)施工需要注意的相關(guān)事項(xiàng)，同時(shí)演示實(shí)際的施工過程，然后要求學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)完成部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。（４）如果情況允許，可以繼續(xù)實(shí)施第３個(gè)場(chǎng)景，再一次完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，從而使學(xué)生更進(jìn)一步地理解和掌握本知識(shí)點(diǎn)。

多場(chǎng)景教學(xué)法教學(xué)效果評(píng)價(jià)

采用“多場(chǎng)景教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果，同時(shí)也遇到了一些暫時(shí)無法解決的問題。（１）學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯增強(qiáng)。由于“多場(chǎng)景教學(xué)法”增加了學(xué)生自己動(dòng)手、主動(dòng)參加教學(xué)的環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，學(xué)生開始主動(dòng)預(yù)習(xí)課本知識(shí)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程中的得與失。（２）學(xué)生的實(shí)踐能力得到提高。由于在教學(xué)過程中增加了“兩位老師”———網(wǎng)絡(luò)管理員和網(wǎng)絡(luò)施工人員，增加了“兩個(gè)教室”———校園網(wǎng)機(jī)房和網(wǎng)絡(luò)施工現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生得以身臨其境地參與維護(hù)和搭建網(wǎng)絡(luò)，從而大大提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。（３）部分教師的業(yè)務(wù)水平得到了一定的提高。對(duì)于缺乏實(shí)際網(wǎng)絡(luò)工程經(jīng)驗(yàn)的部分年輕教師，通過“多場(chǎng)景教學(xué)法”的實(shí)施，提高了業(yè)務(wù)水平。（４）考核體系有待改進(jìn)。由于學(xué)校制定的“人才培養(yǎng)計(jì)劃”的約束，目前的考核體系仍然側(cè)重于理論考核，具有進(jìn)一步改進(jìn)的空間。（５）相關(guān)配套環(huán)節(jié)需要加強(qiáng)。在實(shí)施“多場(chǎng)景教學(xué)法”的過程中，由于涉及到學(xué)校的不同部門和崗位，經(jīng)常出現(xiàn)協(xié)調(diào)不到位的情況。

結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，而“多場(chǎng)景教學(xué)法”是一種著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手能力的教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)課程的教學(xué)過程中，通過“多場(chǎng)景教學(xué)法”的使用，大大提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，取得了很好的教學(xué)效果。作為一種嶄新的教學(xué)方法，“多場(chǎng)景教學(xué)法”還有很多需要加以完善的地方。（本文作者：沈?qū)W華 彭志娟 單位：南通大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院）