一、引言

為進一步在全社會形成尊師重教的氛圍，吸引更多的有志青年報考師范專業，為中西部基層學校培養更多的優秀教育人才，促進我國基礎教育均衡發展,從2007年秋季起，我國六所部屬師范大學開始實施師范生免費教育政策。免費師范生在校學習期間免除學費和住宿費，享受生活費補助，所需經費由中央財政安排。免費師范生入學前與學校和生源所在地省級教育行政部門簽訂協議，承諾畢業后從事中小學教學十年以上；到城鎮學校工作的免費師范生，應先到農村義務教育學校任教服務兩年。當前首屆免費師范畢業生就業工作已經結束，了解首屆免費師范畢業生的就業情況，認真剖析其就業情況的影響因素，直接關系到部屬師范大學師范生免費教育試點工作的成敗，也直接關系到這件利國利民的好事能否辦好辦實。目前對首屆免費師范生就業情況的研究還不多見，已有研究主要關注就業地域、就業單位、從事基層教育意愿以及是否違約等。謝麗娜對西南大學的個案調查發現，61.4%的人選擇“如果有機會就會去大城市”，25%的人選擇“到一般城鎮任教”。數據表明，愿意去農村任教的很少。[1]同樣，姚云等對全國六所部屬師范院校免費師范生的調查也得出了相似的結論，其主要原因在于“他們擔心去農村基層學校會影響今后事業的發展”[2]。劉霄等對我國西部九省市的調查發現，僅21.6%的學生認為“教師是一個光榮的職業”，66.7%的學生選擇去東部沿海地區，73.7%的學生選擇去城鎮學校，只有27.4%的免費師范生愿意到農村任教。[3]熊俐嘉等調查發現，僅32.5%的免費師范生表示“一般不會違約”。[4]張麗君等對華東師大免費師范生的調查發現，僅48.11%的人表示不會違約，且不同性別、不同生源地的免費師范生存在顯著差異。[5]總體而言，已有研究主要針對免費師范生在校期間的就業意愿進行調查和預測，而隨著年齡的增長和社會閱歷的增加，免費師范生在上學期間的就業觀念會發生相應的變化。因此，對其就業情況的預測難免帶有主觀性和不確定性。此外，已有研究中大多數是基于某一所或幾所師范院校的調查，抽樣樣本較小，覆蓋面不夠，得出的結論很難具有代表性。本研究以所有部屬師范大學為研究對象，基于華中師范大學“免費師范生職業取向的影響因素及對策選擇”課題組2011年首屆免費師范畢業生就業情況抽樣調查的數據，運用統計分析和回歸分析的方法，主要從就業現狀和就業滿意度兩個角度對首屆免費師范畢業生就業情況進行實證研究，以期對相關政策的完善提供客觀依據和政策建議。

二、問卷調查的統計分析

（一）樣本描述本次調查采取分層抽樣與整群抽樣相結合的方法，在六所部屬師范大學中選取了1200名畢業生作為研究對象。發放問卷1200份，回收并檢查全部合格的問卷1059份，有效問卷回收率88.25％。調查樣本的具體信息如下：從性別來看，男生占48.5%，女生占51.5%；從專業來看，文科占39.9%，理科占44.4%，藝體占14.1%；從家庭所在區域看，東部區域占14.1%，中部區域占49.4%，西部區域占36.5%；從家庭戶籍所在地看，農村占37.3%，城鎮占13.8%，縣城占24.4%，中等城市占18.6%，大城市占5.9%。（二）調查結果1．首屆免費師范畢業生的就業狀況：有90.8%的免費師范畢業生“已經簽約或正在簽約”，有7.5%的免費師范畢業生“工作無著落，正在尋找”，還有1.7%的免費師范畢業生“暫時不想簽約”。可以看出，首屆免費師范生就業形勢比較樂觀，他們中絕大部分已經找到合適的單位。

2．首屆免費師范畢業生的就業地域：免費師范畢業生在大中城市就業的比例分別為13.5%和42.2%，在縣城就業的比例為35.5%，在鄉鎮和農村就業的比例分別為6.0%和2.8%。可以看出，大部分免費師范畢業生在縣城或中等城市就業，在大城市、農村或鄉鎮就業的很少。3．首屆免費師范畢業生的就業單位：有63.0%的免費師范畢業生在普通高中任教，在職業學校或中專任教的占6.4%，在初中和小學任教的分別占20.6%和4.5%，在其他單位工作的免費師范畢業生僅占5.4%。從就業單位的性質來看，有42.7%的免費師范畢業生在重點學校任教，57.3%的免費師范生在普通學校任教。可以看出，首屆免費師范畢業生大部分在普通高中或初中任教，在小學和其他單位工作的很少。4．首屆免費師范畢業生的就業途徑：有66.3%的免費師范畢業生是通過“本人和學校雙向選擇”，有14.6%的免費師范畢業生是通過“自己主動聯系的”，有14.6%的免費師范畢業生是通過“戶籍所在地教育行政部門安排的”，還有4.5%的免費師范畢業生通過其他形式就業。看來，目前教育部實施的免費師范生就業政策效果較好，大部分免費師范畢業生通過雙向選擇和安排就業的形式順利就業。國家將雙向選擇和就業“保底”政策結合起來，既體現了大學生就業市場化改革的基本原則，也體現了國家對免費師范生的特殊政策。5．首屆免費師范畢業生的就業滿意度：有6.3%的免費師范畢業生認為“非常滿意”，有35.2%的免費師范畢業生感到“比較滿意”，就業滿意度“一般”的占39.1%，而認為“不太滿意”或“很不滿意”的分別僅占13.8%和5.6%。可以看出，約四成的免費師范畢業生對目前的就業現狀感覺良好，也有近四成的畢業生對目前的就業現狀感覺一般，對目前的就業現狀不滿的畢業生不到1/5。根據調查結果，我們發現：大部分免費師范畢業生在縣城及中等城市就業，這同以往的調查中大部分免費師范生想去大城市就業的結論存在較大的差異；大部分免費師范畢業生在普通高中和初中任教，在農村或鄉鎮小學任教的極少，這和師范生免費教育政策有一定的出入；絕大部分免費師范畢業生能履約回生源地中小學任教，在城鎮工作的先到農村工作兩年，這同以往的研究中大部分免費師范生“想違約”的意愿不相符。以上調查結果表明，免費師范畢業生經過權衡利弊和審慎思量后大都會作出理性選擇，絕大部分免費師范畢業生能履行自己的承諾，畢業后回生源地省份中小學任教。

三、影響因素的回歸分析

（一）就業影響因素的回歸分析

1．變量和回歸模型本文將可能影響首屆免費師范畢業生就業的影響因素分為五類。

第一類是免費師范生的基本情況，包括：（1）學校聲望，分為“985”學校和“211”工程大學；