本文作者：向仕超 張小琴 單位：四川省郫縣第二中學任高中信息技術教育教師 四川省郫縣三道堰學校任初中信息技術教育教師

計算機輔助教學（CAI）作用的體現

在編程實現的這個過程中有助于學生對正弦函數的空間構成的理解和對函數實質體現的把握。計算機輔助教學在學科知識的聯系過程中起到了很好的“介質”作用。這也充分說明了在新課改中多學科相結合的要求下，計算機輔助教學具有較強的適用性。計算機輔助教學本身具有較強的實用價值，它直觀展示教學的內容，表現出了傳統語言無法表達的教學意境，在教學思維、教師意愿的表達上具有較強的優勢。同時，在對學生的理解、領悟和思維的發散引導方面能夠達到直觀認識以外的高度。比如：立體幾何圖形的展示；天體運動的三維模擬場景展示；DNA分子空間結構展示等等。這些優勢充分決定了計算機輔助教學在新課程改革背景下課堂教學中的應用價值和地位，也體現了它的重要性。

計算機輔助教學（CAI）的發展前景

計算機輔助教學正處在逐漸被大力推廣的時期，很多教師都能感受到它的優越性，比如：課堂隨機的一些動畫演示；教師不再整版地在黑板上書寫。不少教師的計算機水平在摸索和實踐中得到提高，在不斷的積累和學習中逐步體驗到計算機輔助教學帶來的便捷和高效。在推廣的過程中，教師根據自己以往的教學經驗去判斷和審視新的教學模式與傳統的教學模式之間的差異。他們提出的意見或者建議對推動計算機輔助教學的改進都具有很高的參考價值。

輔助教學得到改進和發展的決定因素憑借網絡豐富的資源優勢，計算機輔助教學比傳統教學更具有吸引力，使教學更直觀生動，教師可以靈活控制教學進程。盡管對傳統教學我們無法全盤否定，但計算機輔助教學以輔助軟件為平臺的教學形勢表現出了它獨特的魅力。正值新課改的契機，在新理念的指導下，我們有理由相信計算機輔助教學作為信息化工程的一部分必將得到更廣泛的認可和普及，同時，為新課改順利實現奠定了一定的物質基礎。

科技日新月異的進步推動了整個計算機產業的飛速發展。今天的計算機硬件種類繁多，功能也日趨強大，各種新產品層出不窮。從現在的教育行業來看，用于科研和教學的計算機硬件設備配置的專一性特點越來越明顯，特別是一些專用的設備，比如教師機配置的用于控制學生機的密鑰盤；用于多媒體演示的觸摸式手寫白板等。無可厚非，計算機輔助教學設備的發展也會向專用、多功能集成方向邁進。

計算機輔助教學的功能主要是依靠教學軟件來實現的，教學軟件在影響教學發展的同時也會促使軟件本身得以改進。每個學科的教師在本學科的教學中逐漸摸索，從簡單的使用到系統化的思考，在使用的過程中教師的角色由使用者逐漸向開發者轉變，因此大多數的軟件被使用都會面對優勝劣汰，這樣的選擇對開發者對軟件的修正、功能的延展都有積極的影響作用。結合以上分析不難看出，易用易學、符合學科特點和功能的可擴展性是計算機教學軟件未來發展的主流方向。

總之，計算機輔助教學正處在發展過程中，在新課改的推動下將有更廣闊的使用發展空間。盡管計算機輔助教學在課堂教學方面的作用有利有弊，每個人的看法和評價不盡相同，但我們仍需在探索和實踐中集思廣益，努力把計算機輔助教學的科研工作推向更高的層次。