本文作者：高鵬 單位：江蘇宿遷澤達職業技術學院

基礎課程開得太多，像操作系統、組成原理，還有數據結構等等，占用了很多的課時，學生無法理解太多，實踐性也差，所以這樣的課程就應該讓幾門合為一門，綜合在計算機的操作上來教學。現在的教學手段有很多是比較落后的。教育的進步，僅僅有設備的進步，教材的進步是不夠的，教育手段也是很重要的，教育手段的成長以及成熟，是教育變得現代化的很重要的標志性建設。

所以，引進現代的教育手段，提高現有的教學質量對于計算機教學質量的提高是很重要的。市場的變化要求學校對課時的安排也要做出合理的調整，對教師做好思想工作的安排。教師上課也要講究從一而終，這樣對學生的理解，對老師的整體教學都可以從一個系統性的角度來看待。這是很重要的一點，教學手段的先進與否是學生學習水平高低的一個重要中間點。

實驗課程的設定及其特征。因為實驗性教學的迫切和開閘，需要將電子信息的教學與操作系統上的教學相結合。編寫專門的教材，其中需要包含與實驗、理論都相關聯的原理、實驗指導，以及實驗的參考或者解答之類的。

這些實驗性的教材除了要具有傳統教材的基本特征以外，還有專業性要求也很高，覆蓋面積要比以前廣泛，內容也需要相對豐富，除了最基本的要求以外，還要加上存儲，進程上的管理和文件系統的設計之類的實驗。

相關課程的試驗方法。對于這個環節，課程組經過長時間的整理，戰勝了以前的重教輕用，加強了實踐性的教學，不管是講課還是實踐的方法都設計了30個以上的實驗，讓理論和實踐能力得以和諧發展，增強了學生的設計能力，使他們能夠掌握技術的開發的實驗相關過程，將學生可以做什么作為主要的教學目標。

這是新的教學方法，它注重培養了學生探索、獨立動手的各種能力，以及設計開發的能力，并且注重創新，讓之在實驗教學中得到深入淺出的貫徹。通過實踐性的教學，學生能夠把所學的東西從腦袋里轉移運用到社會上。

課程中實驗的設計。我們要加強計算機教學中與通信有關系的部分的原理性教學，在理論的教學階段完成以后，學校應該緊接著安排實驗的課程，例如，通信的程序的編制，進程之間的數據的通信，程序的控制和編寫，這些方面都要理論結合課程一步緊跟一步地設計，讓學生不會停滯不前。

計算機的實驗教學很重要，實驗的設計過程也是很具體的，并且需要專業的、合理的、長時間的設計與制訂，試驗性地實施，然后不斷改進。時代的進步要求實驗課程的參與度很高，并且不能慢，國家政府、社會團體、高校教學都慢慢知道了這一措施的重要性，相信我們可以不斷設計出更加精良的實驗課程及其內容。